牛津小學英語3BUnit5Plusandminus教學設計.doc

Fun with English 3B Unit 5 Plus and minus教學設計一、教學內容: 譯林、牛津出版社 牛津小學英語 （Fun with English 3B Unit 5 Plus and minus）二、教材簡析 牛津小學英語主張從視聽入手，注重聽說訓練，通過各種學生感興趣的話題及活動激發(fā)學生興趣，并通過各種貼近學生生活實際的語言情境、對話材料等，激發(fā)學生用英語表達的欲望。本單元教學內容是第四單元數詞學習的延伸，進一步復習已學數詞,在此基礎上學習數詞13-20并要求學生掌握加減法的詢問及回答。讓學生把原有的數學知識轉換到英語的學習中，并且通過學習Thats right！/Sorry. Youre wrong.等句型做出評價。使學生能將英語融入到日常生活中，在生活中得到應用，在練習過程中培養(yǎng)學生的合作能力。三、學情分析：學生情況方面：三年級學生已經有了一定學習英語的基礎，能夠聽懂簡單的英語，也能運用所學的英語表達自己的觀點和看法。教材情況方面：學生在學習3B的時候要對單詞進行一些簡單的抄寫和默寫，對學習英語的目標要求高了，從原來的聽，說，讀，到現(xiàn)在要會寫。四、教學目標:（1）、認知目標: 1、學生能正確聽、說、讀新詞匯: plus, minus;2、通過游戲進行復習，熟練掌握數字120。3、正確聽、說、讀句型：Whatsplus / minus? Its 及掌握正確回答：Thats right. / Sorry, you are wrong. （2）、情感目標:通過各種游戲，激發(fā)學生用英語做數學游戲的興趣，提高學生的參與意識和競爭意識。（3）、學習策略目標：1、通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識。2、使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略。（4）、創(chuàng)新意識:通過操練，學生能根據自己的實際情況自編20以內的數學加減法題目，部分學生達到自編30以內的加減法題目。五、教學重點難點1、能聽懂、會說數字類單詞13-20 2、能聽懂、會說日常交際用語I have . Thats right/Sorry, youre wrong.并獲得運用語言進行交際的能力，要求讀音正確，語調自然。六、課前準備教 師:教學光盤、課件學 生:預習課文七、設計理念 教育家陶行知指出：“生活即教育?！苯逃龖獜默F(xiàn)實生活出發(fā)，從生活經驗中選取教學內容使學生在生活中學習、在做中學并獲得經驗和得到發(fā)展。英語課堂上應面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣。八、設計思路 “采用活動途徑，倡導體驗參與”是英語課程標準的基本理念之一。因此在設計這節(jié)課時，注重遵循學生的認知規(guī)律，盡量做到環(huán)環(huán)相扣。課伊始，播放歌曲Ten little Indians為學生創(chuàng)設輕松的課堂氣氛，也復習了已學的數詞。然后出示鐘表，通過問時間將13、15、20等數詞教授。針對三年級學生已有的英文水平，我設計了大量復習英語數字的游戲，讓學生在不同的游戲中輕松的復習數字。課堂教學中還涉及簡單的評價語言“Right”和“Wrong”的運用，使學生能自如地用英文進行相互評價。九、教學過程Step 1、Warming up1、 Greetings and free talk T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Li.T: Hello, How are you?S1: Im OK. Thank you, Miss Li. How are you?T: Im fine. Thanks. Well, whats this in English?S: A book.T: Yes. Thats right.T: Excuse me. Whats that under your book in English?S2: A ruler.T: Can I have a look? Oh, what a nice ruler!S2: Thank you. Here you are.T: How many rulers do you have?S2: I have three.T: Oh, you have three rulers.T: How many students are there in our class? Lets count together.設計意圖：從這個問題過渡到英語數字訓練的環(huán)節(jié)，讓學生用英語來數班上的學生。教師可以帶領學生一起數數，并用手勢配合相應數字的動作，既生動也會受學生的喜愛。T: Im very happy today, because some Indians will come to our classroom, lets welcome them. ( See the screen, and there is a pictures of Indians.) .So Lets sing and dance with them, OK? 2、Sing and Dance: “Ten little Indians”教學評價及改進措施：一個微笑、一個問候、一首英語兒歌，縮短了師生間的距離。在這種寬松的氛圍中，每個學生都敢于和樂于開口說英語，個個搶著與老師握手，學習熱情特別高漲。而且，通過用角色扮演讓學生到講臺來表演方便地進入情境，又為教師下一個教學環(huán)節(jié)做鋪墊。Step 2、 Revision: Review numbers（通過兩個游戲復習數字）1、Louder and lower: 老師用很響亮的聲音說一個數字，學生齊聲輕輕說；老師輕輕說一個數字，學生齊聲大聲說出這個數字。2、Say the numbers before: 老師說一個數字，學生快速反應這個數字的前一個數。Say the next numbers老師說一個數字，學生快速反應這個數字的后一個數。3、Flash cards: 快速閃動數字卡片，學生立刻反應出來并讀出來。教學評價及改進措施：在基本掌握20以內的數字單詞的基礎上，做幾個游戲強化了學生的記憶力，也增強了師生、生生之間的互動與合作，使得每個學生有更多的機會更自信地開口說英語，充分調動了學生的學習積極性。設計意圖：通過看似簡單但也緊張的數數的游戲，活躍了課堂氣氛，讓學生很快的融入課堂教學的氛圍之中。借歌曲活躍課堂氛圍,在學生情緒活躍的情況下進行游戲。通過師生交流，既復習舊知，又拉近了師生間的距離，緩解了學生的緊張情緒, 促進他們在愉快自如的情況下主動學習, 為下面合作學習打下基礎。Step 3、 Presentation.1、T: In Unit4, we know Jack has a clock. Today, Miss Li. has a clock too.（show the clock and ask）Whats the time? ( show the time:10:00)Ss: Its.2、T: Whats the time? ( show the time:7:00)Ss: Its seven oclock.T: Shall we go to school?Ss: All right./Ok.S1: Whats the time? ( show the time: 13:00)Ss: Its one oclock.T: Yes, thats right. Its one in the afternoon, so we can say its thirteen oclock.T: Teach it then ask students to read after me.T: So Whats the time now? ( 14:00)Ss: Its two . ( help students say the time)Ss: Its fourteen. (teach it)3、Help students to find out the rule of the pronunciation of “teen”, so they can read the words from thirteen to nineteen very easily.The same way to teach:20Read these new words and also teach the pronunciation of “ty”, so they can say the numbers from twenty to ninety fluently.設計意圖：運用實物，手動撥時間，學生感覺新鮮又好玩很樂意回答，因此有意注意的時間保持較持久。同時也能在上一單元的基礎上用句型Whats the time?復習數詞并教學13、15和20等新的詞匯。讓學生一開始就置身于數字情景中,培養(yǎng)學生復現(xiàn)已學內容的能力，易于學生回顧。由快到慢,由易到難,逐步加強訓練。三年級學生好奇心強,用課件展示單詞搶讀充分調動學生的積極性!4、Learn plusa、課件展示applesT: Look, theyre apples. How many apples can you see? OK. Lets count.Ss:T: Good,2 apples. Look at picture2, how many apples can you see?Ss:T: Great. How many apples together?Ss： T: Very good. 2 plus 9 is 11. 設計意圖：運用多媒體展開畫面，讓學生一開始就置身于數字情景中，數數的過程中同時培養(yǎng)學生人讀已學單詞的能力，及時復現(xiàn)以前所學內容。分數字段復習，有助于學生記憶，降低學習難度，易于學生回顧。由快到慢，由易到難，逐步加強.T做手勢+ ，出示單詞卡片plus（四線格）, 貼出+號, T 領讀，Ss 跟讀.b 、 Practice in pairs學生看PPT操練對話Magic bag（神奇的包）: 讓學生觸摸(Ask 1 student to touch the pencils in the bag, and then take out some pencils)(T) Oh, yes, here you are. How many pencils are there in my hand? Guess!Oh, Lets count! Ha, thats right. Would you say: Thats right! ( 學生一齊念 ) （將全班分成4組，教師提問，一組回答，其余三組用 Thats right. Sorry, you are wrong.進行判斷。）Questions: （問題）How many teachers are there in our classroom? How many exercise books are there in our classroom? How many lights can you see? How many boys are there in group one? ( Ss say: Sorry, you are wrong./Thats right with gestures)(學生邊回答邊打手勢表達正誤。)教學評價及改進措施：通過一個神奇的包，讓學生上來摸一摸，猜一猜，摸出的鉛筆再讓學生任意猜在這只包里有多少只鉛筆，并給出肯定或者否定的回答。對于摸摸猜猜這種游戲學生比較喜歡，猜不出的，他們會積極努力的去猜，學習的興趣一下子就提高了，也復習了新教的兩個肯定與否定的回答。5、 Learn minusa、 T: Look at the picture. How many dogs can you see? Ss: T：（點掉幾個)Now, how many dogs？ Ss:T:Yes, twenty minus four is sixteen.(師做手勢，領讀minus 四線格出示并貼-號）b 、 T: Look at the cards. Whats 19 minus 8? S: 師與3-5生開火車操練新句型Whats . minus.? Its.c 、 T: OK, look at the screen, work in pairs by using the sentences Whats . minus.? Its. Ss: .d 、 Act the dialogues6、 Game: Guess the numbers設計意圖盡量為學生創(chuàng)設一種真實情境，如校對答案，教師在真實的語境下進行評價。運用多媒體教學打破傳統(tǒng)的師生對話,激發(fā)學生的學習興趣,也為學習后面的課文對話作鋪墊。游戲是學生課堂上最熱衷的，通過猜數字自然地使用評價語。Step 4、 Consolidation1、T: Now, open your books, listen to the tape.Ss: .2、 Read after the tape3、 Read after the teacher4、 Read together5、 Read in roles設計意圖：在教學中，聽錄音為學生提供了模仿標準，跟讀有助于培養(yǎng)學生的語感，著重訓練學生的聽讀能力。6、 Listen to the tape and read the text.7、 Listen and write.(寫聽到的算式)設計意圖:聽錄音為學生提供了模仿標準,跟讀有助于培養(yǎng)學生的語感,聽寫更能培養(yǎng)和提高學生聽、說、用英語的實際交際能力。Step 5 、PracticePractice: Competition （通過比賽來鞏固句型） (將全班分成6組，每一組的第一個小朋友是貓，最后一個小朋友是老鼠，中間的小朋友是來保護貓的，中間的小朋友不斷給貓出題目，讓貓做題，做對了，貓就可以前進一步了，作后看哪個老鼠最后被貓吃掉，就勝利。提示：每小組內出題不能重復) T: One, two, begin! (After the game, count the apples, and see which group is the best)教學評價及改進措施：在下課前用一個貓捉老鼠的游戲，來讓學生開口說，這個游戲學生都比較熟悉，在游戲中把課上所學的加和減綜合起來，讓學生不斷的練習。Step 6 、Summary1、Listen to meStep 7、 Homework1、Say the words from 1 to 20.2、 Read after the tape: Unit 5part A for 3 times, try to imitate th