生命安全教育(鄂教版)一年級下冊第三單元教學設計.doc

生命安全教育（鄂教版）一年級下學期第三單元教學設計沙洋縣高橋小學 陳繼榮第三單元 健康生活 關愛生命【目標要求】在漫漫的人生路途中，好習慣是舵手，引領我們闊步向；好習慣是鑰匙，為我們開啟成功和幸福之門；好習慣更是天使，給我們的夢想插上翅膀，讓我們不斷超越，凌空翱翔。我們要把好習慣的種子種在心田，用健康的行為去澆灌，培育我們健康成長！通過本單元的學習，讓我們講究個人衛(wèi)生，養(yǎng)成飲食好習慣，做一個文行為文明、習慣良好、身心健康的小學生?！菊n時安排】第十九課 健康要“四勤” （1課時）第二十課 個人衛(wèi)生“六不要”（1課時）第二十一課 養(yǎng)成飲食好習慣（1課時）第二十二課 端正體姿我做到（1課時）第二十三課 天天鍛煉身體好（1課時）第二十四課 睡眠很重要（1課時）第二十五課 清潔環(huán)境除“四害”（1課時）第二十六課 預防脊柱彎曲異常（1課時）第二十七課 預防食物中毒（1課時）第二十八課 預防狂犬病（1課時）第十九課 健康要“四勤”教學目標1、讓學生懂得個人衛(wèi)生有哪四勤；明白做好四勤對健康有哪些好處。2、掌握正確洗手的六種方法；形成刷牙的好習慣。3、用涂星的方式，正確評價自己的衛(wèi)生習慣。教學重點：通過學習，使學生形成良好的個人衛(wèi)生習慣。課時安排：1課時教學過程一、情景創(chuàng)設，導入新課1、情景感受課前播放歌曲春天在哪里春天在哪里呀春天在哪里春天在那青翠的山林里這里有紅花呀這里有綠草還有那會唱歌的小黃鸝2、激發(fā)興趣師：同學們，在春暖花的時節(jié)，我們一起到郊外春游，大家的心情怎么樣？生：高興師：那么，同學們，到郊外游 玩應該要注意些什么呢？生：我們應該做好郊游的各項準備工作。生：在郊游時一定要注意安全。生：郊游野餐的時候一定要講究個人衛(wèi)生。生：二、情景體驗，明白道理3、情境感受師：同學們說得真好。下面讓我們來觀察三個小朋友在郊游時所發(fā)生的故事吧。出示圖片一：指名口述圖意。生：三個小朋友在郊外的一個沙丘旁玩耍。生：他們玩得十分開心。生：他們在玩沙時，手里一定沾滿的沙土。師：是呀，“今天天氣真好，小明和小朋友們一起去郊游，大家玩得真開心?！蹦敲矗麄冊陂_心玩耍時發(fā)生了什么事情呢？出示圖片二：指名口述圖意。（小明一回頭看見擺的野餐，忍不住跑過去。）生1：小明野餐桌上的紅蘋果，連手都沒洗，拿起來就吃。生2：小明在吃水果前應該先洗手，否則會生病的。師：小明沒有洗手就吃水果，那么會發(fā)生什么事兒呢？出示課件三：口述圖意生1：小明沒有洗手就吃蘋果，他肚疼起來了，坐在地上哇哇大哭。生2：正在玩沙的小個小朋友驚慌地叫起來。師：同學們，由此可見不講個人衛(wèi)生，會給我們身體帶來危害。所以，我們一定要養(yǎng)成飯前便后要洗手的良好習慣。出示衛(wèi)生常規(guī)“三字經”早上到，請記?。合乳_窗，再抹桌；書包內，放整齊；抽屜里，不零亂；課桌椅，排整齊；喝水杯，洗干凈；不亂吐，不亂扔；搞衛(wèi)生，別忘記：先灑水，再掃地；人離開，關電器三、積累知識，形成習慣課件出示：個人衛(wèi)生要“四勤”1、觀察圖片，情境體驗2、教師領讀個人衛(wèi)生要“四勤” 勤洗手、剪指甲；勤洗澡、換衣服；勤洗頭、常理發(fā)；勤漱口、常刷牙四、行為訓練，積累知識1、正確洗手六步法掌心對掌心搓揉；手指交叉，掌心對手背搓揉；手指交叉，掌心對掌心搓揉；雙手互相搓揉手指；拇指在掌中搓揉；指尖在掌心搓揉。2、錦囊小卷：梳發(fā)妙用。3、交流“我的收獲”我知道的“四勤”是 （指名口述）自我評價：今天我給自己涂上 顆星。（）五、課外延伸，養(yǎng)成習慣用彩筆填寫刷牙記錄表，計算一下我和家人刷牙的次數，比一比誰的習慣好。（我、爸爸、媽媽：第17天刷牙 次，第814天刷牙 次）附：板書設計健康要“四勤”勤洗手、剪指甲；勤洗澡、換衣服；勤洗頭、常理發(fā)；勤漱口、常刷牙。第二十課 個人衛(wèi)生“六不要”教學目標1、為什么要做到“六不要”，個人衛(wèi)生“六不要”有哪些內容。2、懂得亂扔亂倒垃圾、隨地吐痰、亂涂亂畫、吃劣質食物、隨地大小便、喝生水會帶來哪些危害。教學重點：掌握個人衛(wèi)生“六不要”的內容，引導學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。教學課時：1課時教學過程一、感受“情境園”1、朗誦兒歌清潔工人好阿姨清潔工人好阿姨，每天清晨早早起。開動清潔車，灑水又掃地。馬達一路唱歡歌，街道就像把臉洗。梧桐拍手笑，路燈齊敬禮。平凡勞動最光榮，我們大家學習你。2、情境園一：清晨，迎著朝陽，清潔工人們把街道、馬路打掃得干干凈凈，等待著迎接新的一天。師：同學們，能評價一下你眼中的清潔工人嗎？生：清潔工作的工作十分辛苦。生2：清潔工作不怕臟不怕累。生3：清潔工人的辛勤勞動，給我們帶來了美麗的環(huán)境。師：是呀，清潔工人是我們城市的美容師?？墒?，有些素質不高的人卻到處亂扔垃圾，給美麗的城鎮(zhèn)增添了不和諧的符號。3、情境園二：“市民越來越多，地上的垃圾也越來越多。她（清潔工阿姨）掃呀掃，可是，怎么也掃不完。為什么？（學生自由交流自己的看法）二、走進“智慧屋”1、出示個人衛(wèi)生“六不要“不要亂扔亂倒垃圾；不隨地吐痰；不亂涂亂畫；不吃不潔、過期、變質的食物；不隨地吐痰；不喝生水。2、教師領讀個人衛(wèi)生“六不要”。3、分別講述為什么要做到“六不要”。4、個人行為反思：你是否做到了“六不要”。三、行為“訓練場”1、說一說：個人衛(wèi)生“六不要”有哪些內容。2、你在校內外是否做到了“六不要”。四、交流“我的收獲”1、我知道個人衛(wèi)生“六不要”是： 2、今天我給自己涂上 顆星。（五、錦囊小卷：怎樣識別過期變質的食品。（教材P83）六、課外延伸小調查：你的家人和朋友有不講衛(wèi)生的行為嗎？請對他們耐心地勸導，讓大家都做健康文明的好公民。第二十一課 養(yǎng)成飲食好習慣教學目標1、讓學生懂得，在日常生活中，人們的哪些飲食習慣是有有利于身體健康的。2、了解良好的飲食習慣與生命安全有什么關系。3、不挑食不偏食，做一個有良好飲食習慣的健康人。教學重點培養(yǎng)學生良好的飲食習慣。課時安排：1課時教學過程一、走進情境園1、課件一：說一說這位小朋友的飲食習慣是什么。暴飲暴食。2、課件二：圖中的兩個小朋友有什么不良飲倭習慣？（挑食、偏食）3、課件三：圖中的小女孩“狼吞虎咽。4、課件四：圖中的小朋友不喝白開水。5、圖中的小朋友這樣的飲食習慣好不好，為什么？6、出示兒歌，朗讀兒歌飲食衛(wèi)生要做到：一日三餐，定時定量，不偏食，不挑食。早餐吃得好，午餐吃得飽，晚餐吃得少。暴飲暴食最不好。從小養(yǎng)成好習慣，身體健康又強壯。二、體驗“智慧屋”交流：、良好的飲食習慣與生命安全有什么關系？、為什么說病從口入？1、小組合作交流。2、教師點撥：合理的、充足的營養(yǎng)，不僅能提高人體免疫力，預防多種疾病的發(fā)生，不能提高整體人群的健康水平，延長壽命，提高民族素質。好的飲食習慣不僅講究膳食營養(yǎng)合理搭配，還要做到一日三餐定時定量。要少吃零食，少喝冷飲和碳酸飲料，多喝白開水。養(yǎng)成不偏食、不挑食的好習慣。養(yǎng)成每天喝牛奶的好習慣，不僅能補充營養(yǎng)，不能增加我們的抗病能力呢?。ń滩牡?5頁）少年兒童飲食“十”忌忌“零”食，忌“偏”食，忌“哭”食，忌“笑”食，忌“甜”食，忌“咸”食，忌“走”食，忌“玩”食，忌“暴”食，忌“蹲”食。三、走進“訓練場”1、看一看，說一說。如何養(yǎng)成良好的飲食習慣？引導學生觀察課文中四幅圖：全速搭配，細嚼慢咽助消