科學(xué)三年級(jí)下第二單元備課.docx

總第( 1 ）課時(shí)課題（內(nèi)容）1、果實(shí)和種子課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力知道什么是果實(shí)，什么不是果實(shí)。過程與方法能夠針對(duì)“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。了解種子傳播的途徑。情感態(tài)度價(jià)值觀能親自栽種幾棵植物，寫好觀察日記。教學(xué)重難點(diǎn)解剖并觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造探究種子萌發(fā)需要的條件課前準(zhǔn)備各種植物的果實(shí)遠(yuǎn)資使用隨教學(xué)用書光盤資源編號(hào)教 學(xué) 過 程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案一、提出問題舉辦果實(shí)展覽會(huì)，找一找哪里有種子。1、談話：課前老師讓大家把一些自己認(rèn)為是果實(shí)的帶到教室來，你們帶來了嗎？請(qǐng)各個(gè)小組的同學(xué)把帶來的果實(shí)集中到一起，我們舉辦一個(gè)果實(shí)展覽會(huì)。你們認(rèn)識(shí)嗎？2、學(xué)生介紹帶來的果實(shí)名稱。小組內(nèi)同學(xué)認(rèn)一認(rèn)教師適時(shí)給各個(gè)小組送去一些蘿卜、土豆、山芋、洋蔥、荸薺、蓮藕、毛豆等植。 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案二、猜想與假設(shè)1、質(zhì)疑：同學(xué)們帶來的這些都是果實(shí)嗎？如果說都是果實(shí)，為什么，如果都不是果實(shí)，為什么？2、提問：什么樣的才叫果實(shí)？三、動(dòng)手探究1、分組觀察活動(dòng)：老師給各組學(xué)生提供已經(jīng)切成兩半的才菜椒、蘋果、獼猴、蘿卜和已經(jīng)剝開的毛豆、花生、柚子等植物，要求學(xué)生仔細(xì)觀察這些植物的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，說說發(fā)現(xiàn)了什么。2、播放電教資料：各式各樣的種子和果實(shí)。找種子四、合作交流1、談話：種子成熟后不全部掉落在植物的附近，而是利用各種方式傳播到比較遠(yuǎn)的地方。每種果實(shí)都有它傳播的方式。2、提問：你知道漿果、刺果、學(xué)生交流討論：交流匯報(bào)結(jié)果。找出帶來的果實(shí)和種子在哪里。蘿卜和其他一些植物有什么不同？小結(jié)：凡是有果皮和種子兩部分構(gòu)造的都是果實(shí)。教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案椰子、蒲公英、挪威楓、蓮蓬等植物的種子是如何旅行的？3、討論：利用不同方法傳播種子的果實(shí)在構(gòu)造和生長環(huán)境方面有什么特點(diǎn)？你還知道哪些植物傳播種子的方法?五、拓展延伸：種子為什么要傳播?激疑：為什么不直接從植株上方垂直掉落在地面上，而要進(jìn)行不同行程的旅行呢？交流討論閱讀短文植物媽媽有辦法。學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)小結(jié)：風(fēng)力、動(dòng)物、彈力、水力小結(jié)：避免競爭、避免近親交配、尋找適當(dāng)?shù)纳?、擴(kuò)張族群的分布范圍。板書設(shè)計(jì)1、果實(shí)和種子凡是有果皮和種子兩部分構(gòu)造的都是果實(shí)。風(fēng)力、動(dòng)物、彈力、水力教學(xué)反思總第( 2 ）課時(shí)課題（內(nèi)容）1、果實(shí)和種子課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力會(huì)做種子萌發(fā)時(shí)需要的條件的實(shí)驗(yàn)。過程與方法提出自己可以研究的問題情感態(tài)度價(jià)值觀能親自栽種幾棵植物，寫好觀察日記教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)做種子萌發(fā)時(shí)需要的條件的實(shí)驗(yàn)。課前準(zhǔn)備一些帶種子的植物、浸泡過的蠶豆等種子、鑷子、放大鏡遠(yuǎn)資使用隨教學(xué)用書光盤資源編號(hào)教 學(xué) 過 程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案一、提出問題預(yù)測一下種子里的哪部分發(fā)育成了一棵植物？二、猜想與假設(shè)（種子里面有什么？）1、一粒小小的種子能夠長成一棵小草，也可以長成一棵參天大樹。種子里面有什么？猜一猜、畫一畫、說一說、怎么知道的呢？ 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案2、觀察：浸泡過的蠶豆種子和干蠶豆種子有什么不同？三、動(dòng)手探究教師利用鑷子、放大鏡等工具示范解剖，觀察浸泡過的蠶豆種子，四、合作交流分組匯報(bào)小結(jié)：適合種子里面的植物寶寶科學(xué)上有一個(gè)名字叫做胚。為什么有的種子一直沒有發(fā)育成一棵棵小苗呢？種子萌發(fā)需要什么條件？課本：討論：適合種子萌發(fā)的條件？分組 實(shí)驗(yàn)觀察 解剖匯報(bào)觀察情況，展示觀察記錄說一說 各抒己見指導(dǎo)解剖及觀察方法。閱讀教材，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案五、拓展延伸1、利用花盆或者校園里的種植園地，在土壤中種植一棵植物。2種植指導(dǎo)：把一些種子撒播在濕潤的泥土中，種子發(fā)芽后要把植物移到陽光下并適時(shí)澆水。按要求種植參照第18頁下介紹的方法，進(jìn)行交流，研究。板書設(shè)計(jì)1、果實(shí)和種子胚教學(xué)反思總第( 3 ）課時(shí)課題（內(nèi)容）2、根和莖課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.知道植物的根根據(jù)形狀可以分成兩大類：； 2.。過程與方法1.能通過觀察給根分類； 2.能利用已有的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)證明植物的根能吸收水分的實(shí)驗(yàn)； 3.會(huì)通過實(shí)驗(yàn)觀察莖的運(yùn)輸功能。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)植物，熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)直根和須根，知道根的作用是固定植物和吸收水分、營養(yǎng)； 認(rèn)識(shí)形態(tài)各異的莖，知道莖的作用是運(yùn)輸養(yǎng)料和水分課前準(zhǔn)備帶根的各種植物、燒瓶、水、油、棉花、小刀遠(yuǎn)資使用隨教學(xué)用書光盤資源編號(hào)教 學(xué) 過 程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案一、提出問題1.談話：今天老師給大家?guī)砹藘晌慌笥?，你們想知道是誰嗎？ 2.教師出示連根拔起的菠菜和仙人掌。 分別請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生向大家介紹這兩種植物。 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案二、猜想與假設(shè)1.認(rèn)識(shí)直根和須根。 （1）談話：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩棵植物的根，找找它們有什么不同的地方，把不同點(diǎn)記錄下來，看誰觀察得最仔細(xì)。教師小結(jié)：像菠菜這樣，根從莖的下面長出來長長的一根粗粗的，外面長了一些細(xì)小的毛，這樣的根我們在科學(xué)上叫它直根。 三、動(dòng)手探究四、合作交流1、（1）談話：你們知道植物的根有什么作用嗎？ （2）看多媒體課件介紹根的作用。 （3）談話：你們能不能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明根的確會(huì)吸收水分？ 2、認(rèn)識(shí)形態(tài)各異的莖小組為單位觀察課本上面的圖片，說說這些植物哪部分是莖，有什么特點(diǎn)。學(xué)生觀察記錄。 匯報(bào)觀察結(jié)果。學(xué)生以小組為單位把自己帶來的植物的根按直根和須根分為兩大類學(xué)生回答學(xué)生談看后的感想。小組討論設(shè)計(jì)。各組交流像仙人掌這樣，在莖下面長出的根有很多，都是差不多粗細(xì)的，這樣的根在科學(xué)上叫須根。（板書：須根）（7）交流設(shè)計(jì)方案，提出不足和改進(jìn)意見。教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案教師小結(jié)：比起根來，植物的莖是形態(tài)各異，多種多樣。無論什么樣子的莖，都是為了適合植物更好地生長。我們用什么方法可以知道莖的作用呢？ 出示一株養(yǎng)在紅墨水中的植物，說明是什么時(shí)候放進(jìn)去的，然后講解解剖和觀察方法。教師小結(jié)：形態(tài)各異的莖處于植物體的中央部位，它把植物身體的各個(gè)部分連成一個(gè)整體，它承擔(dān)著運(yùn)輸?shù)娜蝿?wù)把水和土壤中的養(yǎng)料從根部運(yùn)送到葉子中去，并且把葉子制造的食物傳送給植物的其他部分。五、拓展延伸1.談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 2.雙色花：取一朵白色的花，把莖的下面分成兩半，一半養(yǎng)在紅色的水中，一半養(yǎng)在藍(lán)色的水中，觀察過了一段時(shí)間后，花有什么變化。想一想為什么會(huì)有這樣的變化。學(xué)生回答。解剖和觀察我們在切的時(shí)候要注意些什么？板書設(shè)計(jì)2、根和莖直根和須根莖教學(xué)反思總第( 4 ）課時(shí)課題（內(nèi)容）3、葉和花課型復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、 知道植物生活和生長需要的營養(yǎng)物質(zhì)絕大部分是靠自己的綠葉制造的。知道花的構(gòu)造。2、 知道植物傳粉的幾種途徑。過程與方法1、 能夠觀察描述不同葉子的形態(tài)，比較它們的相同和不同，并進(jìn)行分類活動(dòng)。2、 能對(duì)“陽光對(duì)植物生長的影響”問題展開對(duì)比實(shí)驗(yàn)。能夠觀察并解剖植物的花。情感態(tài)度價(jià)值觀1、 意識(shí)到認(rèn)真細(xì)致的觀察可以幫助我們能準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)事物。2、樂于提出有研究價(jià)值的問題，愿意想辦法解決問題。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察并描述不同的葉，培養(yǎng)觀察能力。難點(diǎn)：觀察并解剖花。課前準(zhǔn)備各種樹葉、花、鑷子、白紙遠(yuǎn)資使用隨教學(xué)用書光盤資源編號(hào)教 學(xué) 過 程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案一、提出問題1、 出示一片樹葉，講述：春天到了，許多植物都已經(jīng)吐枝發(fā)芽，長出嫩綠的葉子，你們看，這是一片什么樹的葉子？它的外形有什么特點(diǎn)？二、猜想與假設(shè)學(xué)生觀察比較后匯報(bào)。同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，現(xiàn)在老師發(fā)給你們一片樹葉，請(qǐng)大家看看它的正面和反面有什么不同？教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案1、 課前大家也采集了一些樹葉，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出來，每個(gè)小組仔細(xì)觀察，比較它們有哪些相同和不同之處？寫在活動(dòng)記錄上。2、提問：植物的生長需要營養(yǎng)，那么你知道這些營養(yǎng)主要是怎么來的嗎？講述：大多數(shù)植物是利用陽光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造養(yǎng)料，想一想如果沒有陽光，葉子能制造養(yǎng)料嗎？三、動(dòng)手探究重點(diǎn)解決：做這個(gè)實(shí)驗(yàn)要保持哪些相同的條件？不同的條件是什么？出示幾盆鮮花，提問：你認(rèn)識(shí)這些花嗎？現(xiàn)在正值春暖花開，你還見過哪些花？根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)圖片。四、合作交流指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。結(jié)合學(xué)生觀察雄蕊和雌蕊，簡要介紹花的繁殖各小組匯報(bào)，對(duì)觀察仔細(xì)的同學(xué)給予表揚(yáng)。匯報(bào)分類結(jié)果。各小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。交流并確定實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生說說。學(xué)生解剖自己帶來的花，用放大鏡觀察各部分的樣子并畫下來。植物是靠哪些方法來傳粉的呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀書上的資料。交流：植物傳粉有哪些方法？你能在這個(gè)基礎(chǔ)上給這些樹葉分分類嗎？按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明嗎？師生共同完成實(shí)驗(yàn)裝置。你們知道花有哪些部分嗎區(qū)分完全花和不完全花教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案講述：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。當(dāng)花粉落在雌蕊的柱頭上，花就有可能結(jié)出種子。交流種植日記。五、拓展延伸按照書上研究植物的向光性的實(shí)驗(yàn)做一做，看看有什么發(fā)現(xiàn)？ 植物是靠哪些方法來傳粉的呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀書上的資料。交流：植物傳粉有哪些方法？課下交流對(duì)堅(jiān)持觀察、記錄的同學(xué)給予表揚(yáng)。板書設(shè)計(jì)3、葉和花雌蕊 雄蕊 萼片 花瓣 教學(xué)反思總第( 5 ）課時(shí)課題（內(nèi)容）2、 植物和我們課型教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、 知道植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。2、 知道我們吃的某些食物是植物的哪部分。3、 知道一株完整植物的各部分及其名稱。過程與方法1、 能夠調(diào)查植物的用途。2、 能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。情感態(tài)度價(jià)值觀意識(shí)到植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過調(diào)查、討論，知道植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。難點(diǎn)：在分析吃植物的某一部分時(shí)，對(duì)植物各部分的名稱有所認(rèn)識(shí)。課前準(zhǔn)備一些植物或圖片、課前收集植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)相關(guān)資料。遠(yuǎn)資使用資源編號(hào)教 學(xué) 過 程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案一、提出問題1、 講述：上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了有生命的物體，包括哪些？2、 提問：在動(dòng)物和植物中，你認(rèn)為誰和我們?nèi)祟惖年P(guān)系最密切？學(xué)生回答小組討論各小組交流、匯報(bào)大部分同學(xué)認(rèn)為植物同我們?nèi)祟愱P(guān)系最密切，你能舉一些例子來說一說嗎？ 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案講述：是呀，植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)太大、太多了，無論怎么評(píng)價(jià)都不過分，我們需要植物、熱愛植物。二、猜想與假設(shè)講述：在同學(xué)們剛才的發(fā)言中，都談到了我們每天都要吃很多植物，你能說說平常都吃哪些植物嗎？以橘子為例，提問：橘子是大家愛吃的水果，我們是不是把整個(gè)橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部分？三、動(dòng)手探究小組合作四、合作交流講述：剛才在交流過程中我們知道了植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子都有可能被我們食用，它們含有不同的營養(yǎng)，而這六個(gè)部分正是一株完整的綠色開花植物的六大器官，一株番茄的植物圖，在它的生長過