做學(xué)生喜歡的班主任.doc

做學(xué)生喜歡的班主任寧鄉(xiāng)縣玉潭中學(xué) 肖義成 410600內(nèi)容提要：筆者從11年的班主任工作中感覺(jué)到，當(dāng)班主任要靠教育學(xué)、心理學(xué)理論，但更要靠實(shí)際琢磨。當(dāng)好一個(gè)班主任，涉及的內(nèi)容方方面面，筆者擬從六大方面來(lái)闡述做一個(gè)學(xué)生喜歡的班主任的關(guān)鍵所在。關(guān)鍵詞： 高中 學(xué)生 班主任 當(dāng)班主任不容易，當(dāng)高中班主任更不容易，當(dāng)好高中班主任越發(fā)不易。上了高中，由于學(xué)生身心的迅速發(fā)展，學(xué)生的獨(dú)立心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺(jué)得自己是大人了，力求擺脫對(duì)成人的依賴，老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令，他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制；他們自覺(jué)不自覺(jué)地向老師閉上心扉，這給德育工作帶來(lái)一定的難度。為了做好班級(jí)管理工作，在多年的班主任工作實(shí)踐中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。 現(xiàn)歸結(jié)如下。一、言傳身教，潛移默化教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策。 高中班主任工作的對(duì)象是學(xué)生，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語(yǔ)說(shuō)教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笨梢?jiàn)，肩負(fù)教育教學(xué)重任的班主任，要想做好班級(jí)管理工作，就必須不斷提高自身的素質(zhì)和能力，樹(shù)立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻砥礪自身品格、提高學(xué)識(shí)涵養(yǎng)，對(duì)學(xué)生潛移默化。班級(jí)無(wú)小事，要特別注意一些細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，從而對(duì)班級(jí)管理帶來(lái)不利。所以，班主任一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范成為吸引學(xué)生的魅力，要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，真正做到既教書(shū)又育人。這樣，學(xué)生才會(huì)從情感上接納你，這也將給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果。二、發(fā)揚(yáng)民主，共同參與 高中學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，體現(xiàn)自己的能力，比在初中時(shí)更在意自己的學(xué)校和班級(jí)?；谶@一點(diǎn)，我們應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè)，做班級(jí)的主人。班級(jí)有事班主任應(yīng)多和學(xué)生商量，多征求學(xué)生意見(jiàn)，這樣，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級(jí)性，也可解脫班主任一些瑣事，形成良好的班風(fēng)。比如老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)存在影響班級(jí)、影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，老師要講明其利害后征求學(xué)生意見(jiàn)看如何解決再予以實(shí)施，這要比老師直接批評(píng)這些同學(xué)、限制這些事情發(fā)生，其效果好得多。我所帶的一名叫黃星的學(xué)生上外語(yǔ)課時(shí)不遵守課堂紀(jì)律，喜歡講話、照鏡子。對(duì)此，我沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)他，而是對(duì)其進(jìn)行深入細(xì)致的思想工作，動(dòng)之以情，曉之以理。并把這件事交給班委會(huì)處理，結(jié)果班委會(huì)原諒了黃星同學(xué)，而黃星同學(xué)認(rèn)也識(shí)到了自身的錯(cuò)誤行為給自己和班級(jí)帶來(lái)的不良影響。自此，他上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言。開(kāi)展一項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，比老師一個(gè)人設(shè)計(jì)完成好得多。如剛過(guò)去的教室布置評(píng)比，寢室文化節(jié)評(píng)比，設(shè)計(jì)主體都是學(xué)生，我班均取得全校第一的獎(jiǎng)項(xiàng)。開(kāi)展民主管理，學(xué)生能做的事讓學(xué)生自己去做，學(xué)生自己不能做的事老師要指導(dǎo)學(xué)生去做，這樣，學(xué)生是班級(jí)的主人，所做的一切事情都是為了學(xué)生自己，學(xué)生有了這樣的感覺(jué)，班風(fēng)就一定會(huì)好起來(lái)。三、培養(yǎng)骨干，率先垂范 班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)班級(jí)管理有著非常重要的作用。在班級(jí)管理中，比較忌諱的是班主任一人說(shuō)了算，想做什么就做什么，班級(jí)缺少風(fēng)格和特點(diǎn)，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對(duì)手的關(guān)系。如何變對(duì)手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢？這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認(rèn)為：首先，班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學(xué)生當(dāng)作助手。每一名學(xué)生在班級(jí)中都負(fù)責(zé)一定的事情，大家都為班級(jí)負(fù)責(zé)，給以表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。用民主管理的方法，利于班級(jí)的管理。比如，從高一開(kāi)始，我就讓班里所有學(xué)生爭(zhēng)做班干部，并鼓勵(lì)他們珍惜機(jī)會(huì)，努力工作，努力表現(xiàn)自己，表現(xiàn)才華，為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)，重新塑造自己。同學(xué)們有了當(dāng)“官”的機(jī)會(huì)，行使班干部的職責(zé)，身負(fù)重任，既有榮譽(yù)，又有壓力。由于他們從嚴(yán)要求，不斷克服缺點(diǎn)，積極向上，他們的才華顯露了，人格美了，形象變了，信心來(lái)了，從而達(dá)到了思想轉(zhuǎn)化的效果。在高中班主任工作實(shí)踐中，我非常重視班干部的人選工作。在選舉班干部之前，細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的性格、特長(zhǎng)、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后，班主任要用其所長(zhǎng)，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給以指導(dǎo)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過(guò)選拔上任的班干部，他們工作負(fù)責(zé)，不僅遵守校紀(jì)校規(guī)，而且熱心為班級(jí)，為同學(xué)服務(wù)，起到了率先垂范作用。他們?cè)诎嗉?jí)各司其職，各盡其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作，各項(xiàng)工作積極主動(dòng)，班級(jí)管理有聲有色。 四、處事公平，一視同仁高中生在逐步走向成熟的過(guò)程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評(píng)，他們最缺乏別人的理解及老師的愛(ài)。因此，班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，使他們感到老師可親。比如，有一天中午午休，我騎車到車站接我父親，突然看見(jiàn)校門(mén)口圍著一群人大吵大鬧。偏頭一看，不好！只見(jiàn)我班因故休學(xué)的摔跤生姚金盛正亡命的抓住一個(gè)社會(huì)青年往死里打，兩個(gè)保安都扯不住，我當(dāng)即停車大喝一聲，“姚金盛，你搞么子！”姚金盛聽(tīng)到這熟悉的聲音如夢(mèng)方醒。急忙丟開(kāi)抓住的人跑進(jìn)校園。我跟進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)他頭上被砸了道口子，我當(dāng)即帶他到醫(yī)務(wù)室處理。并問(wèn)明情況，做了教育、安撫工作，同時(shí)及時(shí)通知家長(zhǎng)來(lái)校處理。后來(lái)姚金盛對(duì)我講，要不是我，只怕釀成了一樁血案。畢業(yè)以后，我還聽(tīng)人說(shuō)，姚金盛在他大學(xué)以前唯一佩服的老師就只有我。那一刻，我感到了老師的偉大。只有“親其師”，才能“信其道”。后進(jìn)生很忌老師偏愛(ài)優(yōu)生，瞧不起他們。高中班主任必須注意學(xué)生這一心理，要一視同仁。如學(xué)生生病，無(wú)論男女，無(wú)論貧富，無(wú)論先進(jìn)后進(jìn)，我都親自陪同學(xué)生到醫(yī)院去看病，并墊付醫(yī)療費(fèi)用，在治療期間給予關(guān)心和照顧，及時(shí)幫助他們，逐步建立起了一種互愛(ài)和諧的師生關(guān)系。每逢三月三和中秋節(jié)，我都要煮上雞蛋、買(mǎi)上月餅發(fā)給學(xué)生，讓他們度過(guò)這個(gè)愉快的節(jié)日。當(dāng)學(xué)生家中有困難時(shí)，我盡己所能的幫助他們。有付出就有回報(bào)。不久前我過(guò)生日，不知是誰(shuí)獲取了情報(bào)在班上傳播，結(jié)果那天我收到了很多問(wèn)候信和小禮物。當(dāng)天晚上，我正在辦公室輔導(dǎo)學(xué)生，一個(gè)學(xué)生慌慌張張地來(lái)報(bào)告我，肖老師，教室的燈不曉得為什么全不亮了，教室里很吵，您快去看看。我急忙走出辦公室，看了下電閘，沒(méi)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，馬上邊跑邊給水電工打電話，誰(shuí)知走到教室旁，教室很安靜，但確實(shí)沒(méi)燈。走到門(mén)口，同學(xué)們整齊起立，給我唱起了生日歌，唱完后，我發(fā)現(xiàn)黑板上畫(huà)了個(gè)五層的精美蛋糕（現(xiàn)任班為藝術(shù)班），旁邊簽上了所有學(xué)生的姓名，那一刻，我感到了老師的幸福。五、細(xì)化管理，常抓不懈 細(xì)化班級(jí)管理工作，是高中班主任做好班級(jí)管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套學(xué)生認(rèn)可的班級(jí)管理制度，按照班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰，獎(jiǎng)罰分明。班級(jí)管理工作中，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候，班主任要及時(shí)地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開(kāi)展工作。但在教育、引導(dǎo)的同時(shí)，一定要講究方法，具體因人而異。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生所犯錯(cuò)誤，班主任不能聽(tīng)之任之，不管不問(wèn)，但也不能大聲呵斥，予以白眼，這樣容易把學(xué)生推到老師的對(duì)立面。而應(yīng)心平氣和地與學(xué)生促膝談心，以平等的朋友關(guān)系對(duì)待他們，用誠(chéng)懇、真誠(chéng)的話語(yǔ)打動(dòng)他們，用真摯的情感感化他們，這樣往往會(huì)取得事半功倍的效果。如在高二上學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，我在網(wǎng)吧抓到一名學(xué)生，他已經(jīng)是我第二次抓到了，我沒(méi)有大聲呵斥，也沒(méi)有怒目相向，我客觀地分析了該學(xué)生形成這種惡習(xí)的根源和危害，同時(shí)又根據(jù)多年的帶班經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到對(duì)這樣的學(xué)生只能付出更大的耐心和更多的誠(chéng)意，并且要伴之以科學(xué)有效的教育方法。我隔三差五地找他談心，心平氣和地指出他的錯(cuò)誤行為和做法，告知他既違反了班級(jí)規(guī)章制度，又違反了中學(xué)生日常行為規(guī)范，他逐漸意識(shí)到了自身的錯(cuò)誤行為，下決心向我保證要深刻檢討、反省自己。經(jīng)過(guò)數(shù)次教育，該學(xué)生確實(shí)端正了思想，把精力和時(shí)間全投入到學(xué)習(xí)上來(lái)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也由入學(xué)時(shí)的下游進(jìn)入了中上游。此外，當(dāng)學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)方面進(jìn)步時(shí)，當(dāng)學(xué)生積極參加班級(jí)活動(dòng)時(shí)，熱心為同學(xué)服務(wù)時(shí)，當(dāng)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)校組織籃球比賽、作文比賽時(shí)，班主任都要給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。量化管理極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與各項(xiàng)活動(dòng)的熱情，強(qiáng)化了學(xué)生的紀(jì)律觀念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使學(xué)生嚴(yán)格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同時(shí)促進(jìn)了好的班風(fēng)的形成與鞏固。 六、自我總結(jié)，撰寫(xiě)心得根據(jù)多年的實(shí)踐，我覺(jué)得，只要用心做好這些，我們就會(huì)成為學(xué)生喜歡的班主任。1、少說(shuō)多做，自己動(dòng)手，潛移默化；2、維護(hù)自習(xí)紀(jì)律時(shí)，只要往講臺(tái)上一站，掃視臺(tái)下，盡量少講話；3、不要?jiǎng)邮执驅(qū)W生，少說(shuō)傷人自尊的話，以傾心交談為上策；4、學(xué)生違紀(jì)，讓學(xué)生自定處罰；5、做到帳目明晰；6、記錄班級(jí)情況，不能只選一個(gè)干部，應(yīng)選多人同時(shí)記載；7、打鈴后馬上到教室看看，關(guān)鍵是前幾分鐘；8、宣傳委員搞三人：確定一個(gè)主任委員，合作完成任務(wù)；9、多到教室窗外看看；10、聽(tīng)課提前到課堂，隱藏在最好，很能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；11、將學(xué)生手中的手機(jī)、MP3、MP4等電子產(chǎn)品全部沒(méi)收，代為保管；12、每次月考前定目標(biāo)，造聲勢(shì)；13、多到教室坐班；14、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)辦公，一般不過(guò)夜；15、學(xué)生請(qǐng)假回家，如果學(xué)生未來(lái)電話，主動(dòng)打電話去問(wèn)問(wèn)；16、擁有一份不厭其詳?shù)碾娫捖?lián)系冊(cè)；17、談話對(duì)象的確定很重要，態(tài)勢(shì)好的，不要總?cè)フ?，以免其疑神疑鬼；談話前?yīng)作好準(zhǔn)備，有針對(duì)性；18、答應(yīng)學(xué)生的事，不要隨便失言，要不就不答應(yīng)；19、重視學(xué)生提出的問(wèn)題，及時(shí)給出答復(fù)；20、替學(xué)生保守秘密；21、用心策劃班會(huì)，開(kāi)出效果；22、熱情對(duì)待打電話來(lái)的家長(zhǎng)和到校來(lái)訪的家長(zhǎng)；23、不要吝嗇自己對(duì)學(xué)生的贊美與祝福；24、盛怒之下，不要有過(guò)激言辭，情況未搞清時(shí)，不要輕易下結(jié)論；25、獎(jiǎng)勵(lì)形式多樣化，常搞點(diǎn)物質(zhì)刺激，可以延伸到食品這一塊，可以使學(xué)生走得更近；26、幫學(xué)生做些力所能及的事，是關(guān)心；常讓學(xué)生幫自己或班級(jí)做點(diǎn)力所能及的事，是信任；27、不要歧視后進(jìn)生，不要寵愛(ài)優(yōu)生；28、給學(xué)生以平等感，排座位、答問(wèn)題考慮男女組合，成績(jī)優(yōu)劣的組合；29、排座位，先征集個(gè)人要求，再適當(dāng)調(diào)整，先滿足絕大多數(shù)人的要求，少數(shù)不能滿足的，下次優(yōu)先滿足；30、快速整隊(duì)的最佳方法是：在亂嘈嘈的集體中，大喊口令：立正、稍息；31、多讓學(xué)生看到班主任的身影；32、寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，態(tài)度應(yīng)親切，雙名的可只叫名，單名的在姓名后加以小妹小弟；33、記住班上一些重要活動(dòng)和重大事情的日期，以后或許會(huì)用到。對(duì)于班級(jí)管理工作，高中班主任一定要有耐心和頑強(qiáng)的毅力，