語文人教版七年級上冊紫藤蘿瀑布.doc

紫藤蘿瀑布教案3【教學目標】1、知識和技能：在誦讀中品味語言，積累詞匯。2、情感態(tài)度和價值觀：在熏陶感染中培養(yǎng)學生的愛心、善心，學習主動關(guān)心別人，營造溫馨、友善的人際環(huán)境。聯(lián)系生活實際，加深學生對生活的理解。3、教法和學法：教學方法：情感體驗法；說學法；文本擴展法；學 法：合作式學習；【教學重點】1、品味語言，在誦讀中體會文章主旨。2、聯(lián)系自身經(jīng)歷、見聞，加深對愛的理解，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度?！窘虒W難點】理解“紫藤蘿”帶給我們的人生啟發(fā)。學情分析：學生在中學已經(jīng)初步建立了人生觀、世界觀。班級也已初步形成合作交流，敢于探索與實踐的良好學風，學生間相互討論，相互提問的互動氣氛較濃。初二的學生，一般對散文比較感興趣，教師引導適當，容易激起學生想像思維的火花。本文的教學設(shè)計多為學生活動，使他們在動腦、動口、動筆的過程中得到能力的培養(yǎng)和美的熏陶。對于不善于表達和不敢于回答問題的學生，鼓勵這部分學生回答問題，培養(yǎng)他們的自信心，鼓勵學生之間互相幫助，培養(yǎng)學生的團體合作精神。【教學過程】一、導入質(zhì)疑，引讀激趣同學們都知道“瀑布”是雄偉的自然景觀，你們能不能想像一下，紫藤蘿瀑布是怎樣的一副畫面呢？而且就是這樣的景致讓作者不由得停住了腳步。作者為什么會不由得停住了腳步呢？今天，就讓在宗璞的引領(lǐng)中去感受花繁枝茂、郁郁幽香繚繞的“紫藤蘿瀑布”。二、講授、遷移，想讀對照投影欣賞紫藤蘿花瀑、花穗、花朵的圖片1、用自己的語言描述畫面。2、和課本中描寫的內(nèi)容對照。比較體會：宗璞對花瀑的描寫準確嗎？宗璞對花穗的描寫生動嗎？宗璞對花朵的描寫傳神嗎？三、活動探究，品讀合作師：看著畫面，聽著朗讀，我們是不是越來越覺得作者的描寫準確、生動、傳神？那么請同學們想想：宗璞是怎樣能夠做到讓自己的語言這么準確、生動、傳神呢？她又是如何能把普普通通的紫藤蘿花描寫地這么美呢？她借助了什么手法？注意到了哪些方面？能帶給你什么啟發(fā)呢？ 初步探究：（學生自由誦讀課文，了解文章內(nèi)容，對于不認識或讀不準的生字詞可以求助字典，也可以求助同學，還可以求助老師的幫助。然后積極回答問題。）深入探究師：同學們再研究研究，看還有沒有其它原因，使紫藤蘿化成了如此具體、生動的文字？要求同學們齊讀文章第6自然段，深入地體會作者對紫藤蘿花的喜愛之情，并讀出喜愛和贊美之情。四、練習體驗，研讀反思角色體驗：學生體會作者感情 對比體驗：引導學生對比分析朗讀體驗：鼓勵學生激情朗讀總結(jié)反思：此時的紫藤蘿花就像一位步入暮年的老人，失去了生命的活力，然而，多少