成都北師大版小學(xué)英語(yǔ)教案.doc

教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí), 引出新單詞tower, bridge，學(xué)生做到聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)會(huì)讀；聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)新句型Youll see. Well see. Ill see. 2能理解課文三年級(jí)下二模塊，二單元的課文大意，并流利朗讀課文；能根據(jù)課文內(nèi)容回答教師的問(wèn)題；能初步了解這個(gè)新句型是講述將來(lái)可能發(fā)生的事情。 3 進(jìn)行文化知識(shí)的滲透，讓學(xué)生通過(guò)英國(guó)倫敦的著名建筑，了解倫敦的文化，為學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)服務(wù)。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn): 理解并能用新句型表達(dá)將要做某事 難點(diǎn): 對(duì)新句型的理解；Tower Bridge的發(fā)音 教具 教師: 英語(yǔ)書(shū),錄音機(jī),彩色粉筆,電腦 學(xué)生: 英語(yǔ)書(shū), 英語(yǔ)本, 鋼筆教學(xué)過(guò)程 1 復(fù)習(xí)熱身 師生招呼 通過(guò)教師的描述猜測(cè)或看圖PPT描述特點(diǎn)，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的關(guān)于倫敦的建筑，復(fù)習(xí)用于描述物體的形容詞。 2 引新并教授 教師告訴學(xué)生倫敦有很多漂亮的建筑，想去參觀，復(fù)習(xí)單詞visit。 告訴學(xué)生想第一個(gè)參觀Tower Bridge,引出句子Ill see.勾起學(xué)生的求知欲，去了解它。 用中文講解有關(guān)塔橋的情況。 PPT展示，讓學(xué)生觀察后描述它的特點(diǎn)。 分別講解單詞tower, bridge。 引出課題，聽(tīng)錄音，整體理解。 再聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊回答教師的問(wèn)題，更好地理解課文內(nèi)容。3 練習(xí)鞏固 跟讀課文；全班齊讀課文。 擴(kuò)展讓學(xué)生改編對(duì)話 布置作業(yè)板書(shū) guess Ill see . 1 2 3 4 Where? Youll see . 評(píng)價(jià)區(qū) visit Shell see . Hell see . Theyll see .說(shuō)課旅游是學(xué)生非常喜歡的事情，能到外地或國(guó)外旅游，是他們夢(mèng)寐以求的事情。那么國(guó)外哪些地方可以去，應(yīng)該去看看呢？這節(jié)課在上節(jié)課介紹倫敦景點(diǎn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)介紹當(dāng)?shù)刂ㄖ粋€(gè)非常值得大家去看看的景點(diǎn)。課文通過(guò)Lingling和Amy的談話，讓學(xué)生了解到Lingling要到英國(guó)倫敦去參觀旅游，Amy在向她作介紹，英國(guó)著名的塔橋就出來(lái)了。因此，教師由復(fù)習(xí)前面的幾個(gè)景點(diǎn)，引出自己想去旅游，勾出學(xué)生的興趣，勾起他們旅游的欲望，再回到課文，通過(guò)整體感知，學(xué)習(xí)全文。介紹塔橋的時(shí)候，教師利用PPT,展示漂亮的圖片，用適當(dāng)?shù)闹形?，?jiǎn)要介紹塔橋的情況，學(xué)生一目了然。適當(dāng)?shù)奈幕R(shí)滲透，是十分必要的，也是為孩子們的終身學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。最后，在擴(kuò)展內(nèi)容中，教師首先做示范，假設(shè)到外地旅游，怎樣在現(xiàn)有課文對(duì)話的基礎(chǔ)上，做修改，形成自己的語(yǔ)言，然后讓學(xué)生來(lái)做，既讓學(xué)生過(guò)把旅游地癮，又練習(xí)了新的對(duì)話，做到學(xué)以致用，舉一反三。教學(xué)反思前一篇課文是介紹英國(guó)倫敦的幾個(gè)景點(diǎn)，包括泰晤士河、大本鐘和倫敦眼。這篇課文是繼續(xù)介紹倫敦的另一個(gè)景點(diǎn)塔橋。這兩篇課文都是典型的含有文化滲透的課文。我們知道，語(yǔ)言學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)是密不可分的。語(yǔ)言是文化的重要載體，文化是語(yǔ)言所承載的內(nèi)容，兩者關(guān)系十分密切。語(yǔ)言不僅僅是一套符號(hào)系統(tǒng)，一個(gè)民族的語(yǔ)言要受其生活方式，行為方式，價(jià)值觀念，思維方式等影響；同時(shí)人們?cè)谶\(yùn)用語(yǔ)言時(shí)，需要借助手勢(shì)、姿態(tài)、臉部表情及動(dòng)作行為等輔助語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。而這些方面都是與一個(gè)民族的文化密切相關(guān)的。所以不了解一個(gè)民族的文化，就難以真正掌握一個(gè)民族的語(yǔ)言。我們必須要意識(shí)到：小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在英語(yǔ)教學(xué)中滲透一些有趣的跨國(guó)文化、風(fēng)土人情，是非常必要的，也是最為小學(xué)生所接受。而且由此獲得的認(rèn)知、情感必將遷移到以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，這將產(chǎn)生不可低估的作用。這也是為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在現(xiàn)今的英語(yǔ)教學(xué)中，其鮮明特點(diǎn)就是內(nèi)容貼切生活。在接近于實(shí)際的情景中有意識(shí)地讓學(xué)生了解英語(yǔ)文化和漢語(yǔ)文化的差異，增強(qiáng)其文化意識(shí)。教師要勤于思考、善于挖掘，采取多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化意識(shí)的培養(yǎng)。所以在這節(jié)研究課中我上網(wǎng)查找了很多關(guān)于塔橋的相關(guān)介紹和圖片。然后仔細(xì)研究和慎重思考，留取了最有用、最有意義的部分，精心設(shè)計(jì)教學(xué)PPT，在課堂上我在最適時(shí)的時(shí)候提出文化知識(shí)部分，先讓學(xué)生觀看PPT，用所學(xué)知識(shí)對(duì)景點(diǎn)進(jìn)行描述，再用中文給他們講解景點(diǎn)的特點(diǎn)，它在倫敦的位置和重要意義。Open一詞學(xué)生們是知道意思的，但 在這里，必須告訴他們塔橋是可以打開(kāi)的，以便大型輪船通過(guò)。這更吸引了學(xué)生的興趣，因?yàn)樗麄儧](méi)見(jiàn)過(guò)可以打開(kāi)的在水面上修建的大橋。因?yàn)橛猩鷦?dòng)的圖片，有到位必要的文化知識(shí)講解，學(xué)生對(duì)這篇的理解很到位，我很開(kāi)心。通過(guò)實(shí)踐嘗試，我深深體會(huì)到：在英語(yǔ)教學(xué)中一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，教會(huì)學(xué)生得體地運(yùn)用語(yǔ)言，同時(shí)讓學(xué)生在潛移默化中逐步形成正確的價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)的過(guò)程就是學(xué)生增長(zhǎng)智慧、弘揚(yáng)個(gè)性、完善人格、提高興趣的過(guò)程。讓我們都來(lái)做一個(gè)文化的傳播者、文明的弘揚(yáng)者。組評(píng)李老師根據(jù)小學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了猜猜活動(dòng)，將舊知非常自然地復(fù)習(xí)，并為新知作鋪墊，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。利用PPT生動(dòng)的圖片，加深學(xué)生的理解；必要的中文講解，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奈幕瘽B透。課文學(xué)習(xí)中的提問(wèn)有層次，有梯度，學(xué)生的幾次聽(tīng)錄音，目的很明確。擴(kuò)展的設(shè)計(jì)很有意思，不只是簡(jiǎn)單地分角色朗讀課文，而是學(xué)以致用，舉一反三。課題: Unit 8 The concert教材：（一年級(jí)起點(diǎn)）（北師大版）5B P16-17教學(xué)目標(biāo)1語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：1. 復(fù)習(xí)課文及單詞，喚醒學(xué)生記憶，為新授鋪墊；2學(xué)習(xí)單詞flute、violin使學(xué)生能聽(tīng)懂，會(huì)認(rèn)讀，能在實(shí)際交流中較自如的運(yùn)用；2. 復(fù)習(xí)句型SB will play，使學(xué)生能正確表達(dá)，能簡(jiǎn)單的描述某人將要演奏什么樂(lè)器；3.學(xué)習(xí)新句型Will SB?以及肯否回答，能夠?qū)?lái)發(fā)生的事提問(wèn)并回答；3. 能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)句子Are you kidding?2語(yǔ)言技能目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)怎樣用英語(yǔ)表達(dá)將來(lái)要發(fā)生的事，掌握相關(guān)單詞和句型，并能綜合運(yùn)用新、舊知識(shí)組織對(duì)話完成一定的交際任務(wù)。 2. 讓學(xué)生在日常生活中能運(yùn)用所學(xué)的簡(jiǎn)單交際語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力，及大膽用英語(yǔ)交流的能力。3.通過(guò)示范，告訴學(xué)生如何復(fù)述文章，使其能夠通過(guò)關(guān)鍵詞能簡(jiǎn)單復(fù)述。3情感態(tài)度目標(biāo)：1.通過(guò)對(duì)單詞kid各詞性的意義展示，讓學(xué)生體會(huì)中西文化差異，鼓勵(lì)學(xué)生多用多記英語(yǔ)；3通過(guò)角色互換，增加師生之間的感情。教學(xué)重點(diǎn)1.能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹將來(lái)要發(fā)生的事。2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀以下句子：SB will playWill SB? Yes,SB will.No,SB wont.并能進(jìn)行擴(kuò)展，在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)1. violin發(fā)音2. will not 到wont 的變化過(guò)程教學(xué)準(zhǔn)備PPT、擴(kuò)音設(shè)備、教學(xué)光碟、教材、彩色粉筆、筆記本電腦，表演臺(tái)板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 8 The concertWords Keys Notesflute Who? Peter&Mary atnew What?concert kid When?next Friday /Article/teacher/anli/kerenanli/Index.html說(shuō)課稿： 我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)先鋒英語(yǔ)第五冊(cè)下Unit 8 The concert的第三課時(shí)。下面我來(lái)說(shuō)一說(shuō)我這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和活動(dòng)設(shè)計(jì)。 知識(shí)目標(biāo)：1語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：1. 通過(guò)觀看PPT圖片，復(fù)習(xí)8單元課文及單詞，喚醒學(xué)生記憶，為新授做好鋪墊；2通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)片段，教授單詞flute、violin使學(xué)生能聽(tīng)懂，會(huì)認(rèn)讀，能在實(shí)際交流中較自如的運(yùn)用；并在此有一些古典音樂(lè)文化的滲透。2. 復(fù)習(xí)句型SB will play，使學(xué)生能正確表達(dá)，能簡(jiǎn)單的描述某人將要演奏什么樂(lè)器；3. 通過(guò)逐句講解的步驟，學(xué)習(xí)新句型Will SB?以及肯否回答，能夠?qū)?lái)發(fā)生的事提問(wèn)并回答；3. 能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)句子Are you kidding?，在此攝入kid這個(gè)只有三個(gè)字母組成的單詞，卻有著很多的意義來(lái)告訴孩子們中西文化的差異，鼓勵(lì)孩子們要多用多記。2語(yǔ)言技能目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)怎樣用英語(yǔ)表達(dá)簡(jiǎn)單的將來(lái)要發(fā)生的事，掌握相關(guān)單詞和句型，并能綜合運(yùn)用新、舊知識(shí)組織對(duì)話完成一定的交際任務(wù)。 2. 讓學(xué)生在日常生活中能運(yùn)用所學(xué)的簡(jiǎn)單交際語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力，及大膽用英語(yǔ)交流的能力。3. 通過(guò)示范，告訴學(xué)生如何復(fù)述文章，使其能夠通過(guò)關(guān)鍵詞能簡(jiǎn)單復(fù)述。3情感態(tài)度目標(biāo)：1通過(guò)角色互換，增加師生之間的感情。2. 通過(guò)表演臺(tái)的設(shè)置，讓孩子能在一個(gè)有情景有環(huán)境是氛圍中輕松學(xué)習(xí)英語(yǔ)。以下是我這節(jié)課上課的具體步驟：1、Greetings,師生問(wèn)好，不再讓孩子重復(fù)口令，而是正在的交流對(duì)話。2、Warming up：和孩子們一起表演歌曲，讓自己放松。3、Revision：教師播放PPT，學(xué)生看圖片，回答老師提問(wèn)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容及本單元重點(diǎn)句型。在復(fù)習(xí)的同時(shí)，通過(guò)補(bǔ)充的內(nèi)容的形式自然引入新單詞的教授，先請(qǐng)孩子聽(tīng)音樂(lè)片段，在引入新的單詞。并補(bǔ)充一些音樂(lè)知識(shí)。4、Presentation：給出問(wèn)題關(guān)鍵詞，請(qǐng)孩子默讀新的對(duì)話，然后請(qǐng)同學(xué)回答。教師在PPT上給出四個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題，然后播放動(dòng)畫(huà)，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)看，找出這四個(gè)答案。在學(xué)生回答的時(shí)候，如果需要幫助，老師則打出關(guān)鍵的回答句式，而非整個(gè)答案。教師播放對(duì)話的文段，逐句請(qǐng)孩子跟讀，老師一邊糾正讀音，一邊請(qǐng)孩子自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有能力的同學(xué)還可以當(dāng)小老師來(lái)講解，老師則可以做補(bǔ)充工作，此時(shí)老師就可以和學(xué)生對(duì)調(diào)角色，讓他們的主體地位有所體現(xiàn)。請(qǐng)孩子們分男女生對(duì)話，再次對(duì)對(duì)話有一個(gè)整體感知的過(guò)程。然后請(qǐng)孩子們與同桌分角色朗讀，最后請(qǐng)幾組上表演臺(tái)表演，孩子在表演臺(tái)上會(huì)更感輕松的。5、Consolidation以前每個(gè)文段都是有現(xiàn)成的轉(zhuǎn)述內(nèi)容，而這次課我有意在黑板和PPT上給出了一些關(guān)鍵的詞句，目的是為了讓孩子們能夠順利在我的示范下感受能夠簡(jiǎn)單復(fù)述的成功感。這是孩子第一次自主復(fù)述對(duì)話內(nèi)容，所以設(shè)計(jì)的輔助內(nèi)容不能太難，等孩子有一定復(fù)述能力和經(jīng)驗(yàn)后再做調(diào)整。反思：在全組老師的推薦下，我參加了第五周舉行的校級(jí)課堂大比武。在僅僅兩天周末的短暫時(shí)間里我寫(xiě)下了這一次上課的教案，花了一上午制作課件，又一次又一次地背教案，一次又一次地面對(duì)鏡子試講，我知道這一次機(jī)會(huì)是很難得的很寶貴的，所以我必須付出比別人多出幾倍的努力。為了證明自己，我沒(méi)有請(qǐng)教師傅，沒(méi)有對(duì)任何人提起自己的設(shè)計(jì)，我想看看自己在附小奮斗的三年里有沒(méi)有進(jìn)步有沒(méi)有收獲。結(jié)果滿腹疑惑的我周一一到學(xué)校記發(fā)現(xiàn)自己還又很多問(wèn)題沒(méi)有解決：比如和班主任調(diào)課，孩子們很多都沒(méi)有帶書(shū)，所以前兩節(jié)的準(zhǔn)備時(shí)間都用來(lái)借書(shū)和發(fā)書(shū)了。好歹是把基本問(wèn)題給解決了，電腦在課前又不聽(tīng)使喚了，多虧了信息技術(shù)組老師的幫忙這些問(wèn)題才得以解決?，F(xiàn)在回想起自己上的這節(jié)課，覺(jué)得就像在做一個(gè)美麗的夢(mèng)一般，又猶如經(jīng)歷了一次美妙的旅行。總之甜甜的，回味無(wú)窮。我不知道大家會(huì)如何看待我這節(jié)課，我只知道我勝利了。我沒(méi)有忘記在“試講”時(shí)老記不住的環(huán)節(jié)，甚至有了現(xiàn)場(chǎng)生成的一些很好的東西。我想用四個(gè)字來(lái)形容，那就是-超常發(fā)揮！呵呵！所以我要感謝我的學(xué)校對(duì)我的培養(yǎng)，感謝師傅對(duì)我的幫助，最要感謝的還是我的孩子們，他們的表現(xiàn)如此出色，令我都刮目相看。用潘老師的話來(lái)說(shuō)就是我和孩子們有緣有默契。通過(guò)這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，感覺(jué)平時(shí)低估了孩子們的能力，在分層教育這一塊下的功夫還不夠。比如這次的復(fù)述活動(dòng)，其實(shí)可以將關(guān)鍵詞作為一個(gè)最基本的要求給大家，而對(duì)于基礎(chǔ)較好的孩子，則可以他們自由發(fā)揮，用自己想說(shuō)的話來(lái)表達(dá)，給每個(gè)孩子展示的空間。有了這次的收獲，我會(huì)更加珍惜，會(huì)更加用心上好課！組評(píng)：組內(nèi)研究課選擇的是二年級(jí)的新標(biāo)準(zhǔn)教材，是我們TT研究的對(duì)象，但是由于二年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的特殊狀況，不得不選擇另外的話題參加校級(jí)比武，于是最終