南通風(fēng)箏（顧穎）.doc

原設(shè)計：走進風(fēng)箏博物館教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、交流南通風(fēng)箏的造型特色。2了解學(xué)習(xí)板鷂風(fēng)箏的裝飾方法，繪制簡單的裝飾圖案并進行造型練習(xí)。3感受板鷂風(fēng)箏的藝術(shù)特色，激發(fā)學(xué)習(xí)、傳承南通風(fēng)箏技藝的情感。教學(xué)重點：1通過觀察比較認(rèn)識南通板鷂的造型特色。2欣賞板鷂風(fēng)箏圖案，繪制簡單的裝飾紋樣。教學(xué)難點：認(rèn)識板鷂風(fēng)箏的造型特點，利用基本形進行板鷂風(fēng)箏造型練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 記號筆 六角、八角板鷂教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課村 居清 高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。同學(xué)們有學(xué)過這首詩嗎？詩中的“紙鳶”你知道是什么嗎？（風(fēng)箏）對來，那時候風(fēng)箏的名字就紙鳶。中國是風(fēng)箏的故鄉(xiāng)，早在2000多年前，風(fēng)箏就在中國出現(xiàn)。中國有四大風(fēng)箏流派，而我們南通哨口板鷂就是其中之一。今天，老師就帶著大家走進板鷂風(fēng)箏博物館，走進神奇的板鷂世界。二、新授走進風(fēng)箏博物館，琳瑯滿目的風(fēng)箏讓我們的眼睛應(yīng)接不暇，下面請大家隨著老師邊走邊看。1、風(fēng)箏的起源和歷史（1）關(guān)于風(fēng)箏的起源，大體有三種傳說。人們根據(jù)飛翔的鳥兒得到啟發(fā)，從而發(fā)明了風(fēng)箏，這是是飛鳥說；二是是斗笠、樹葉說；三是帆船、帳篷說。風(fēng)箏起源于中國的結(jié)論，是目前世界上一致公認(rèn)的。美國航空航天博物館在一塊牌子上用醒目的大字寫道：“最早的飛行器是中國的風(fēng)箏”。怎么樣？大家感到自豪吧?。?）據(jù)史書記載，春秋時期我國的能工巧匠魯班，因看到鷂鷹在天空盤旋飛翔，受到啟迪，曾“削竹為鷂，成而飛之，三日不下”。和他幾乎同時代的思想家和科學(xué)家墨翟也曾用3年時間，制成木鳶，能在天空飛翔。漢代發(fā)明造紙術(shù)后，風(fēng)箏改用紙糊制，稱作“紙鳶”。到五代時，李鄴加以改進，在紙鳶頭上裝上竹笛，微風(fēng)吹動，嗡嗡作響，有如箏聲，故而得名“風(fēng)箏”。 木鳶 紙鳶 風(fēng)箏2、南通板鷂風(fēng)箏造型特色南通風(fēng)箏，以其優(yōu)美的造型，精巧的工藝與北京、天津、山東濰坊齊名，并以獨特的音響效果聞名于世。（1）六角板鷂這只板鷂漂亮嗎？數(shù)數(shù)它有幾只角？這就是南通風(fēng)箏中最有特色的“六角板鷂”，能看出它是由哪兩種幾何圖形組成的嗎？它是由一個長方形和一個正方形組合而成的有六個凸角的風(fēng)箏。這一組成框架是南通風(fēng)箏中最常見的基本圖形。（2）八角板鷂這只板鷂和剛才的六角有些不一樣？數(shù)數(shù)它有幾只角？叫八角板鷂，它是由哪幾種幾何圖形組成的？八角板鷂是南通風(fēng)箏中的另一種常見基本形，？兩個正方形重疊而成的。（3）裝飾方法板鷂扎好后，在放飛之前還要給它打扮打扮，你準(zhǔn)備怎樣裝飾它？（我準(zhǔn)備給它涂上顏色，我要在上面畫畫）同學(xué)們說得真好，民間藝人們可聰明了，他們充分利用這些風(fēng)箏的角進行裝飾。在裝飾角的時候根據(jù)角的外形來設(shè)計紋樣。中間的紋樣通常都選一些寓意吉祥的題材，比如年年有余、喜上眉梢，等等。小結(jié)：角花-根據(jù)外形設(shè)計紋樣 團花-鮮明突出，寓意吉祥 （4）組合下面讓我們來欣賞幾組板鷂風(fēng)箏，這些風(fēng)箏跟我們剛才看到的風(fēng)箏有什么不同？（這些風(fēng)箏都很漂亮，都比較大，比較復(fù)雜）對了，讓我們先來認(rèn)識一下它們。（七連星、十九連星）這些板鷂風(fēng)箏又是怎么做出來的呢？讓我們看看這個七連星，觀察一下，這個星指的是什么？（七連星就是七個六角板鷂拼起來的，。）對它們的基本形都是六角板鷂，角對角拼成來了連星、十九連星等等。拼接的時候一定要角對角。 這是幾連星？它的基本形是什么？他們在連接組合的時候有什么特點？（角對角）這也是九連星，觀察一下，它使用的基本形有什么不同，（有八角也有六角）對了，這是八角和六角的組合而成的，中間是一個八角，角對角連著的是八個六角。我們南通板鷂的組合真是奇妙無窮，變化萬千，這些奇妙的組合是我們南通板鷂獨特的造型魅力。三、學(xué)生作業(yè)，提出要求今天我們參觀了板鷂風(fēng)箏博物館，了解了風(fēng)箏的起源和歷史，認(rèn)識了南通板鷂的基本形，學(xué)習(xí)來板鷂風(fēng)箏的裝飾方法和造型組合。下面請同學(xué)們看看我們今天的作業(yè)要求。 作業(yè)要求1以小組為單位，利用基本形組合出七連星、九連星、十九連星等板鷂造型，造型組合要有創(chuàng)意。2可對六角板鷂、八角板鷂進行簡單裝飾。下面請大家拿出準(zhǔn)備好的板鷂造型，制作你們自己的板鷂風(fēng)箏吧。四、作業(yè)展示與評價1分小組介紹自己的作品2選出最佳作品獎和最佳創(chuàng)意獎。五、拓展延伸今天我們走進板鷂風(fēng)箏博物館，認(rèn)識了奇妙的板鷂造型。還見到來這么多漂亮的板鷂風(fēng)箏，南通板鷂風(fēng)箏是中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。在今后的學(xué)習(xí)中，老師會繼續(xù)和同學(xué)們一起探索板鷂的奧秘，當(dāng)板鷂風(fēng)箏傳承者。改進后：南通風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、交流南通風(fēng)箏的造型特色。2了解學(xué)習(xí)板鷂風(fēng)箏的裝飾方法，繪制簡單的裝飾圖案并進行造型練習(xí)。3感受板鷂風(fēng)箏的藝術(shù)特色，激發(fā)學(xué)習(xí)、傳承南通風(fēng)箏技藝的情感。教學(xué)重點：1通過觀察比較認(rèn)識南通板鷂的造型特色。2欣賞板鷂風(fēng)箏圖案，繪制簡單的裝飾紋樣。3利用基本形進行板鷂風(fēng)箏造型練習(xí)。教學(xué)難點：認(rèn)識板鷂風(fēng)箏的造型特點，利用基本形進行板鷂風(fēng)箏的設(shè)計與組合。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 六角 八角板鷂 藍印花布 吉祥圖案等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課二、新授1、風(fēng)箏的起源和歷史（1）關(guān)于風(fēng)箏的起源，大體有三種傳說。一飛鳥說；二斗笠說；三帆船說。（2）歷史：木鳶 紙鳶 風(fēng)箏 2、南通板鷂風(fēng)箏造型特色（1）六角板鷂（2）八角板鷂（3）裝飾方法角花-根據(jù)外形設(shè)計紋樣 團花-鮮明突出，寓意吉祥詳解：常見圖案紋樣、常用裝飾手法、常用色彩、常見構(gòu)圖。三、階段性作業(yè)：以小組為單位，自行確定創(chuàng)作主題與表現(xiàn)手法，對六角板鷂、八角板鷂進行簡單裝飾。1、作品展示與評價