語文人教版七年級上冊說真話　抒真情.docx

生命屬于我們只有一次教學設計教材分析：本課是山東省義務教育課程標準實驗教科書“思想品德”（七年級上冊）第一單元第一課第二課時的教學內容。主要包括“人最寶貴的是生命”和“珍惜愛護我們的生命”兩目，旨在引領學生認識、體會生命的美好，知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康不受侵害，增強自我保護意識，提高自我保護能力。本課既是第一課“生命最寶貴”主題的落腳點，也是第一單元“珍愛生命，熱愛生活”的教育主旨之一，為其他單元教育內容的學習打好了開端伏筆。學情分析：在以往的教育中我們過多地重視“不畏強暴、見義勇為”的宣傳，少有“防災避難、自救知識”的傳授；多是“舍身取義、大義凜然”的教育，少有看重自我價值，找到“生”與“義”的統(tǒng)一的思想滲透。在這種氛圍中長的的孩子，在形成正確的生死觀、生命價值觀方面或多或少、或深或淺地存在問題。近年來，青少年自殺低齡化的趨勢越來越明顯，不珍愛生命的案件時有發(fā)生。在這些孩子的內心深處，缺乏對生命本身的關注，缺乏對生命美好的體驗，缺乏對生命可貴的認識。加強對青少年的生命教育，讓他們珍愛生命、熱愛生命，提高自我保護能力，十分必要。教學目標：1.情感態(tài)度價值觀目標體會生命的可貴，珍惜生命，熱愛生活。2、能力目標提高自我保護的能力，能夠自覺保護自己的生命和健康。3、知識目標懂得人最寶貴的是生命；知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，學會保護自己生命健康方法和技能。教學重點、難點重點；人最寶貴的是生命。難點：怎樣珍惜愛護我們的生命。教法與學法：情境體驗法、自主學習，合作探究討論法。教學活動設計：（一）導入新課：播放視頻：湖南省湘鄉(xiāng)市私立學校育才中學校園踩踏事件。老師提出問題：這8名遇難的同學能否還會和我們在一起學習、嬉戲，享受快樂生活？學生齊聲朗讀汪國真的詩讓我們把生命珍惜，（設計目的：通過朗誦讓學生初步感受生命的美好和對生命問題的思考。）教師可根據學生回答，引入本節(jié)課課題：一個人的生命是不可重復的。不管是偉人還是平凡的人，也不管是富有的人還是貧窮的人，生命一旦失去就永不會再來。生命屬于我們只有一次，它無比珍貴，必須倍加珍惜。板書課題：生命屬于我們只有一次（二）自主探究：（教師出示導學提綱，讓學生自主學習。要求：學生認真閱讀P8-10內容，用鉛筆在課本上做出標記，并把自己不能解決的疑問記下）（1）為什么人最寶貴的是生命？（2）怎樣珍惜愛護我們的生命？（設計意圖：培養(yǎng)學生自主學習的能力，使學生通過自學初步理解生命的重要性，體會生命的可貴。）（三）老師引導，交流共享：問題（1）：為什么人最寶貴的是生命？（抽學生回答，教師根據學生回答情況做以下強調。）擁有生命是我們享受一切權利、創(chuàng)造有意義人生的前提。只有生命存在，才能享受受教育、勞動、休息、參與政治生活登記多種權利，才有可能對他人，對社會有所貢獻，并在為他人、為社會的奉獻中實現生命的價值、體現人生的意義。在生命的過程中充滿了無限的快樂，當然也有煩惱、困難和挫折，但正是他們構成了我們豐富多彩的人生，正確認識生活中的苦和樂，才能體會到生命的美好。生命只有一次而且短暫，因此倍感可貴。老師引導：創(chuàng)設情景一：在汶川特大地震爆發(fā)后，北川有位中年婦女被埋在了樓房廢墟里，在饑渴難耐的情況下，她艱難地拿起身邊的石塊砸爛自己的腿靠喝滲出的血來延續(xù)生命，在震后第三天，她終于被消防戰(zhàn)士發(fā)現了，但是在救援的過程中卻遇到了非常棘手的問題，就是她的一條腿被重重的樓板壓住了，由于空間太狹小，無法使用大型設備，就在大家束手無策的時候，她向戰(zhàn)士們要了一把刀，親自把自己的腿砍斷而被救了出來。請同學談談她為什么有我們常人難以想象的舉動呢？（學生以小組為單位討論后回答）老師總結：生命是人們享受一切權利的基礎；是創(chuàng)造有意義人生的前提。創(chuàng)設情景二：（多媒體出示圖片）我有一個幸福的家共同研討快樂之旅登上領獎臺說說觀察后這些圖片，你有什么感受？（生：生活中有煩惱和痛苦）講講生活中最令你快樂和煩惱的一件事。如何正確認識生活中的苦與樂？（設計意圖：讓學生進一步正確認識生活中的苦和樂，體會生命的美好。）教師總結：通過同學們自身生活經歷的描述，我希望大家能夠正確認識生活中的苦與樂，這樣才能體會到生命的美好。創(chuàng)設情景三：引導學生完成教材P9“算一算”，（1）我的生命已用去天，我的生命還剩下天。（2）算一算后，自己的第一感受是：（設計意圖：通過計算，在教材上獨立填寫，直觀感知生命的短暫，感悟生命的寶貴，必須倍加珍惜。）老師總結：生命是短暫的，我們要倍加珍惜。問題（2）：怎樣珍惜愛護我們的生命？（抽學生回答。教師根據學生回答情況再從以下三個方面進行強調。）學習法律知識,明確法律賦予的權利，學會依法保護自己的生命健康權。增強自我保護意識，掌握一些自我保護的常識，避免意外和危險的發(fā)生。我們在珍惜保護自己生命的同時，也要愛護尊重他人的生命。案例分析：一天早晨上學的路上，初二學生馬某、王某兩位同學，在車站附近被幾個拿著棍子的社會青年攔住，領頭的一個說：“大哥沒煙錢了，借一些給哥們用用”，說著用棍子打傷了他們，還從他們身上搜去了50多元錢。兩位同學到了學校傳達室，馬上撥打了110，五分鐘后，警車趕到，將幾名犯罪嫌疑人抓獲。事后，警察到學校調查取證的時候，還表揚了馬某、王某兩位同學的正確做法。思考：這些兩位同學的哪些做法值得我們學習，這給我們什么啟示？（設計意圖：讓學生了解法律知識，增強法律意識，提高依法保護的能力。）生：分組討論后回答。師小結：當我們的生命健康權受到侵犯后，這兩名同學的做法是非常值得我們學習的，他們想到的是拿起法律武器、依法保護自己的生命健康權。課堂活動：做游戲-“社會生活安全常識”競賽搶答（設計意圖：展示智慧與才華，考查學生的自我保護能力，從中認識自我保護的具體的方法。）晚上騎車經過一個十字路口時，看見紅燈亮了。生答：（停車。直沖過去，因為晚上沒有人，不會有危險。應注意有沒有人，沒有人時可以騎過去等。）教師總結：雖不會有危險，應遵守法律。放學路上，一個開車的陌生人說：“同學，上車吧，順路?！鄙海ㄈ绻娴捻樎罚梢陨?。如果這個人沒有壞心的話，可以上。不能上。等等。）請說出你不能上的理由，并介紹拒絕方法。（不能上的理由：這是一個陌生人，你不知道他是否有壞心。有這樣的幾種拒絕方法A說自己的親戚在旁邊B自己的家就在附近C不理睬他，直接跑到人多的地方去。)假如他強行拉你上車怎么辦？生：（聽天由命、順從他的要求、機智周旋、沉著冷靜等。）師評：害人之心不可有，防人之心不可無。關健時刻要沉著冷靜，勇敢機智地與歹徒周旋。：一個同學在湖邊游玩，他不慎落水。生：（跳入水中、拿一個棍子、打電話、呼救、脫衣服卷起來、不關我的事情）師評：要注意自身的安全，要冷靜，要珍惜、愛護他人的生命。：忽然聞到煤氣味，發(fā)現廚房中的煤氣沒關好。生：打開窗戶、拿濕毛巾捂住鼻子、直接關煤氣、奪門而出等。師評：在冷靜的前提下要注意次序，要清楚家用電器的使用，懂得出了事故后怎樣應急。自救的方法有許多種，自己解除要懂得各種方法，求助于他人解除要記住本地區(qū)的急救、報警等電話。請問：匪警電話、火警電話、急救電話、交通事故電話各是什么？生：110匪警電話；119火警電話；120急救電話；交通事故電話122。老師總結：不同的處理方式會出現不同的結果，掌握一些自我保護的常識，避免意外和危險的發(fā)生，無論遇到怎樣的危機和挫折，都不能放棄生存的希望。創(chuàng)設情景四：2008年5月12日汶川大地震發(fā)生時，四川省青川縣木魚中學七年級13歲的女生何翠青本已走出宿舍，當她意識到發(fā)生了地震時，不是迅速逃生，而是跑進宿舍，將十多名還在午休的同學從床鋪上搖醒逃生，自己卻失去了最佳逃生的時間，被壓在廢墟下。在廢墟中，她非常堅強，沒有驚慌，心里一直想著：“為了愛我的父母，我要活著出去?！彼紫扔米约何ㄒ豢梢詣拥闹w右手，將壓在胸口的磚石搬開，緩解了喘不過氣的感覺。隨后，她與周圍的同學互相說話，互相鼓勵，并輪流呼救以保存體力。50個小時后，她憑著巨大的求生欲望和驚人毅力，在救援人員的幫助下獲救。何翠青是木魚中學最后一個被救學生，由于重物長時間擠壓，肌肉組織壞死，而永遠失去了右腿。記者問這位堅強的女孩“你后悔嗎？”她搖著頭哽咽地說：“不后悔，后悔的是我沒有能救出更多的同學”。這位堅強女孩的言行震撼著每一個中國人?？戳诉@則材料，你有什么體會？老師總結：在任何環(huán)境