四年級(jí)期中復(fù)習(xí)課.doc

小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期 Recycle 2第一課時(shí)【課題】：Recycle 2 第一課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】Read and act中出現(xiàn)的新語言點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】What do you want to bring? They want to share the food. 給故事加結(jié)尾。【教具準(zhǔn)備】1有關(guān)天氣，蔬菜、水果、動(dòng)物的圖片。2自制沙拉一盤。3錄像、VCD或自制的教學(xué)課件。4教材相配套的教學(xué)錄音帶。【教學(xué)過程】（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）Game 1: Weather report（見趣味活動(dòng)1）復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的語句和詞匯。Game 2: Guessing game （見趣味活動(dòng)2）復(fù)習(xí)What are these/those? 及相關(guān)的蔬菜、水果和動(dòng)物的名稱。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師問學(xué)生：Whats the weather like today? 學(xué)生回答后，教師接著說：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny. Lets have a party. Ok.2學(xué)生回答Ok后，教師說：We must bring some fruit , food and drink to our party. I want to bring bread and eggs.問一個(gè)學(xué)生：What do you want to bring?當(dāng)這名學(xué)生回答后繼續(xù)問其他的學(xué)生。讓大部分學(xué)生能夠會(huì)問和答。3教師拿出事先做好的沙拉：Look！Theres some salad here.問幾個(gè)學(xué)生：Do you want to share the salad?當(dāng)學(xué)生回答Yes時(shí)，教師說：They want to share the salad. 并讓這幾名學(xué)生品嘗。教師再問另一部分學(xué)生：Do you want ot share the salad? 請(qǐng)其他學(xué)生轉(zhuǎn)述：They want to share the salad.直到全班每一名學(xué)生都品嘗過沙拉。4教師按畫面內(nèi)容依次讓學(xué)生觀看課件，給學(xué)生逐一展示故事內(nèi)容。教師：Today Ill tell you a story出示第一、二幅畫面內(nèi)容課件，教師問學(xué)生：What can you see in the picture? What are they talking about? What has happened?5讓學(xué)生觀看第一、二幅畫面，第五-八幅畫面內(nèi)容課件。6教師提問，學(xué)生回答。 What are they going to do? What about the weather? What does Chen bring? What do Sarah, Chen and Amy buy? How much are they? What does Miss White have? What do John and Mike have? What does Zhang have? Does Wu like salad? Who want to share the food? Why? Is the warm and sunny at end of the story?7讓學(xué)生看書，聽錄音或看課件并跟讀。8啟發(fā)學(xué)生給故事編個(gè)結(jié)尾。9分小組討論，各組匯報(bào)自己所編思路與內(nèi)容。10教師讓學(xué)生觀看課件中的結(jié)尾部分。11教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看野餐全過程的課件。12學(xué)生分角色朗讀故事。（三）趣味操練 （Practice）1Weather report教師在黑板上同時(shí)貼出標(biāo)有天氣狀況的中國(guó)地圖和世界地圖。請(qǐng)一名學(xué)生到前面來當(dāng)預(yù)報(bào)員，其他學(xué)生可以舉手詢問：Whats the weather like in ? 預(yù)報(bào)員要根據(jù)圖上所表明的天氣狀況作出相應(yīng)的回答。教師可以隨時(shí)更換預(yù)報(bào)員繼續(xù)游戲。2Guessing game教師出示一些卡片，卡片里面畫有水果、蔬菜和動(dòng)物等。通過教師的描述讓學(xué)生猜出他們的名稱、數(shù)量及價(jià)格。例：教師出示一張圖片說：They are fruit. They are round. Sometimes are red, sometimes are green. What are there?當(dāng)學(xué)生猜出：They are apples.時(shí)，教師再問：How many apples are there? How much are they?當(dāng)學(xué)生猜對(duì)時(shí)，教師打開圖片讓學(xué)生看正確答案。（注：猜價(jià)格時(shí)，教師可給學(xué)生一定的限度，使難度降低。）例：教師又拿起一張圖片說：They are animal. They have long ears. They like carrots. Their eyes are red. What are these? How many rabbits are there？（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）以小組為單位，把整個(gè)故事加上所創(chuàng)編的結(jié)尾表演給大家看。最后，全班評(píng)選出最佳表演小組?！景鍟O(shè)計(jì)】Recycle 2Picnic第二課時(shí)【課題】Recycle 2 第二課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】能獨(dú)立完成Listen and write的任務(wù)并在小組里作簡(jiǎn)單匯報(bào)。學(xué)習(xí)歌曲 “Animals on the bus”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】單詞的拼寫。【教具準(zhǔn)備】1展示歌曲內(nèi)容的圖片。2相配套的教學(xué)錄音帶?！窘虒W(xué)過程】（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)故事。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師把畫有一公共汽車的圖片貼到黑板上，學(xué)生會(huì)不由自主地說出bus。教師說：There are some animals on the bus. Listen！2教師播放歌曲，聽2遍后問學(xué)生：What animals are on the bus?學(xué)生一邊回答，教師一邊把動(dòng)物圖片貼進(jìn)公共汽車?yán)铩?教師再放一遍歌曲，問學(xué)生What do the animals sing on the bus? 讓學(xué)生學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲。4讓學(xué)生看歌詞，學(xué)唱歌曲。5教師說：Now, there are some animals on the farm, too. I am at the farm. I see some animals They are goats. Who can go on? 讓一學(xué)生繼續(xù)說句子，并添加同類的詞匯。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參加此游戲。6教師說：There are some vegetables on the farm, too. I am at the farm. I see some vegetables. They are tomatoes. 讓學(xué)生分組繼續(xù)此游戲。7讓學(xué)生看圖閱讀Listen and write部分。8教師放錄音，學(xué)生聽。9教師再放一遍錄音，學(xué)生邊聽錄音邊填表。10教師和學(xué)生一起核對(duì)檢查。（三）趣味操練 （Practice）1單詞接龍將全班分成若干組，每組來一個(gè)學(xué)生在黑板上寫出一個(gè)以某字母為詞首的單詞，前一個(gè)單詞的詞尾字母作下一個(gè)單詞的詞首字母。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪一組接的詞最多為優(yōu)勝。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nose等。2加減運(yùn)算對(duì)抗賽將全班分成若干個(gè)小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即出一道加減題，如：Three and four.等，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將答案說出來，如：seven, three等，然后，該學(xué)生出另一道題，由第一組的第二名學(xué)生回答，答錯(cuò)或不能迅速答出的記負(fù)分，最后哪組扣分最少優(yōu)勝。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）猜價(jià)格游戲：高了還是低了？【板書設(shè)計(jì)】Recycle2第三課時(shí)【課題】Recycle 2 第三課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】能讀懂Read and think的短文并做出正確判斷。能和同伴在跳棋游戲中熟練回答問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用重點(diǎn)句型造句?！窘叹邷?zhǔn)備】1相配套的教學(xué)錄音帶Lets sing部分。2Lets play部分的圖片?！窘虒W(xué)過程】（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1復(fù)習(xí)歌曲 “Animals on the bus”，每小組扮演一種動(dòng)物，邊唱邊表演，并模仿出動(dòng)物的叫聲。2模仿P83頁Lets play部分，做接龍游戲。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師提問：Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, Johns grandma received an E-mail from John. Can you understand it? Lets read together.2讓學(xué)生打開課本，閱讀短文。3給學(xué)生時(shí)間完成判斷練習(xí)。4教師和學(xué)生一起核對(duì)答案，如果句子本身是錯(cuò)的，要讓學(xué)生說出錯(cuò)的原因及正確的句子。5教師出示Lets play部分的圖片，讓一個(gè)學(xué)生看句子問問題，讓其找另一個(gè)學(xué)生看圖回答問題。6讓學(xué)生分小組用骰子做此游戲。（三）趣味操練 （Practice）1相同詞首單詞拼讀賽將全班分成若干小組，教師說一個(gè)字母(如：D)，第一組的第一名學(xué)生立即站起來，說出并拼出三個(gè)(也可以是五個(gè)或十個(gè)，視學(xué)生詞匯量的多少而定)以字母D打頭的單詞，如：desk, dog, door等，念不出或念錯(cuò)要扣分，這位學(xué)生說完后，教師念另一個(gè)字母，由第二組的第一名學(xué)生說。這樣依次進(jìn)行下去，最后看哪組得人最多為勝，做這個(gè)游戲時(shí)，也可以讓兩組的學(xué)生輪流說字母(如由第一組的第一名學(xué)生說字母，由第二組的第一名學(xué)生答)這樣就成了對(duì)抗賽，注意不要說Q，X，Z等字母。2復(fù)習(xí)四會(huì)句型的游戲?qū)W生分小組，每個(gè)小組分別選一名代表抽取寫有不同單元的四會(huì)句型的卡片，替換其中的重點(diǎn)詞語造句。每組選一名學(xué)生書寫句子。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出正確句子最多的小組獲勝。 【板書設(shè)計(jì)】Recycle 2探究活動(dòng)go shopping 探究活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容：go shopping活動(dòng)目的：通過這一活動(dòng)，使學(xué)生了解一些物品的市場(chǎng)價(jià)格，并在所創(chuàng)設(shè)的情景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行實(shí)際的生活交際。并從中培養(yǎng)學(xué)生不亂花錢的意識(shí)。活動(dòng)形式：個(gè)人與個(gè)人活動(dòng)過程：1）每個(gè)學(xué)生都可有一件物品進(jìn)行出售。2）每個(gè)學(xué)生都有一百元錢和一張購(gòu)物單。3）活動(dòng)開始后，每個(gè)學(xué)生可從其他學(xué)生手中購(gòu)買物品，也可把自己手中的物品出售給其他學(xué)生。4）每次購(gòu)物后，要在表格中填寫已購(gòu)的物品及該物品的價(jià)格。5）活動(dòng)結(jié)束后，教師統(tǒng)計(jì)哪個(gè)學(xué)生所購(gòu)物品最多且所花費(fèi)用最低。紅燈停，綠燈行探究活動(dòng)【適用年級(jí)】低、中年級(jí)【游戲時(shí)間】46分鐘【游戲準(zhǔn)備】錄音機(jī)、紅綠兩色彩紙、彩色粉筆?！居螒蛘f明】1（教師教授單詞后）聽錄音，在磁帶中的一系列單詞里找出本課所學(xué)的單詞，如聽到的不是本課所學(xué)單詞，學(xué)生出示手中綠色的彩紙，并說“Go on”，如聽到的是本課所學(xué)單詞，學(xué)生則出示手中紅色的彩紙，并說“Stop”。然后教師可以讓舉綠色彩紙的一位同學(xué)說出此單詞的讀音。2如說對(duì)，教師用彩色粉筆畫“P”，說錯(cuò)則畫“U”，最后，數(shù)數(shù)看對(duì)了幾題。（進(jìn)行鼓勵(lì)，可分組競(jìng)賽，亦可以讓全班同學(xué)做此游戲。）備注：此游戲既可復(fù)習(xí)和鞏固所