如何看待學(xué)生早戀.doc

如何看待學(xué)生早戀？首先我們要弄清早戀的含義，有狹義解釋和廣義解釋。狹義解釋早戀，按字面意思來理解，就是過早的戀愛。什么叫戀愛呢？難道是暗戀嗎？不對(duì)，是有過告白的行為（情書，直接告白之類的）的人。嚴(yán)格來說，是男女雙方都向?qū)Ψ礁姘?，才能稱之為戀愛。如果沒有過告白行為，就不能稱之為戀愛，不能稱之為戀愛就更不能稱之為早戀。只有作了告白行為（情書，直接告白等）才能算作戀愛，算作戀愛之后，才能根據(jù)受教育階段判斷是否早戀。一般認(rèn)為在大學(xué)階段以前的戀愛都屬于所謂“早戀”。廣義解釋早戀并不是一個(gè)正式和專業(yè)的詞語，只在中國內(nèi)地被廣泛使用。實(shí)際上也并沒有正式的標(biāo)準(zhǔn)來界定是否早戀。將青少年由于正常生理和心理發(fā)展造成的對(duì)異性的愛慕歸為“早戀”，顯然不科學(xué)。一般認(rèn)為青少年戀愛會(huì)帶來很多問題，如影響青少年的身心健康和學(xué)業(yè)成績等，尤其對(duì)女孩更為明顯突出，但一般不會(huì)有太嚴(yán)重的影響。早戀常常以失敗告終，很少出現(xiàn)早戀能夠終身廝守的。亦有人認(rèn)為早戀是青少年對(duì)男女關(guān)系的探索和學(xué)習(xí)，為將來的戀愛與婚姻作準(zhǔn)備，不宜過份禁制或壓抑。作為教師應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)生的早戀呢？1要尊重學(xué)生的純真情感，不要輕易貼早戀的標(biāo)簽。男女同學(xué)親密一點(diǎn)，手機(jī)發(fā)幾條短信，過年過節(jié)送幾張別樣的卡片，寫上幾句俏皮的情話，說個(gè)廣義的喜歡你，某天晚上親密擺談回家很晚于是,家長就緊張了,捕風(fēng)捉影地認(rèn)為是在耍朋友了，早戀了輕易給學(xué)生貼上早戀的標(biāo)簽。使美好的純情失去了光輝.這樣，反而會(huì)把委屈的學(xué)生推進(jìn)早戀的泥坑其實(shí)有許多例早戀的當(dāng)事人，最早都是不自覺的（假性早戀）,最后,被逼成自覺的,要吸取這些沉痛教訓(xùn)!。弄清楚喜歡在一起（即所謂戀）的原因是首要的：也許是一次雨中送傘留下的溫馨；也許是對(duì)解答難題高手的崇拜；或許是高大帥氣男子漢的丈義（或是漂亮乖巧的女孩兒的清醇）的吸引這些都是十分純真、純潔、可愛的，要尊重和信任學(xué)生之間的純真情感，不要輕易否定。有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大,父母老師不理解，于是自暴自棄他們渴望有個(gè)能耐心傾聽心里話的同齡朋友弄清楚原因后，再順勢引導(dǎo)，才會(huì)以理服人。否則，以其昏昏，使人昭昭，只會(huì)站在學(xué)生的對(duì)立面孤軍奮戰(zhàn)，將事情弄得更加糟糕。2要尊重學(xué)生的個(gè)人隱私，用冷處理處理的方法處理早戀跡象。 如果學(xué)生真的出現(xiàn)早戀跡象假性早戀，家長一定要冷靜、寬容和理解，不能心急；更不能隨便公開批評(píng)指責(zé)所謂早戀對(duì)方、擴(kuò)大知情人的范圍,或者,采用硬性手段拆散,結(jié)果擴(kuò)大事態(tài)，會(huì)弄假成真。因?yàn)檫@些做法,無意中造成對(duì)學(xué)生生理上負(fù)面的性刺激，會(huì)促使學(xué)生體內(nèi)的性激素猛增，他們的心理會(huì)更加逆反，甚至。以爛為爛，走向反面。有效的做法是：家長和教師要團(tuán)結(jié)一致，統(tǒng)一口徑,統(tǒng)一行動(dòng)，采用小范圍的、冷靜、和諧寬容、十分耐心地說悄悄話的方法（不提早戀，只強(qiáng)調(diào)你影響了學(xué)習(xí)，做了錯(cuò)事），秘密(不公開)誘導(dǎo)，這樣既保護(hù)了學(xué)生隱私，又尊重了學(xué)生的人格和情感。使他感到：自己做了錯(cuò)事，家長老師還給我留了面子，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生感動(dòng)、感激、感恩這樣，有助于使學(xué)生冷靜下來,聽取家長和老師的意見,重新審視過去的一切。3分擔(dān)痛苦,耐心幫助學(xué)生走出早戀誤區(qū)。 早戀的學(xué)生一般處在四面楚歌的境地,其實(shí)，他們內(nèi)心也十分苦惱，很需要有人扶一把這是因?yàn)樯鐣?huì)在高速發(fā)展,學(xué)生生理發(fā)育的高峰與心理發(fā)育不到位的矛盾。隨著青春期的到來，體內(nèi)發(fā)生的奇妙變化,會(huì)讓學(xué)生感到無所適從,因?yàn)樗麄冃睦戆l(fā)育,還不能達(dá)到生理發(fā)育的高峰的需要。于是產(chǎn)生諸多矛盾,苦惱和困惑這些困惑、苦澀與快樂，親情、友情與真我雜糅成為一種的成長痛。注意有針對(duì)性的區(qū)別幫扶： 對(duì)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生要多鼓勵(lì)，與他一道找準(zhǔn)真正原因和對(duì)策。用大家熟知的故事來疏導(dǎo)：一個(gè)又饑又渴的旅人在山洞里歇息，意外發(fā)現(xiàn)洞里有個(gè)寶瓶，帶走它，自己已經(jīng)疲憊不堪，沒有這個(gè)份能力了；放棄它，心頭又覺得太先可惜了。怎么辦呢？最后，他想了一個(gè)的辦法：把它埋藏起來，并作好標(biāo)記。等到將來有能力時(shí)，再來把它挖出來。埋藏起來，是個(gè)兩全其美的明智辦法。這個(gè)旅人的做法，難道不值得你(學(xué)生)借鑒?同時(shí).幫他們放下思想包袱,鼓勵(lì)他