小學(xué)美術(shù)教學(xué)隨筆.doc

2014年10月小學(xué)美術(shù)教學(xué)隨筆 （一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用。這學(xué)期，無論是三年級或是四年級，技能訓(xùn)練比較多，如布貼畫、紙塑動物、剪紙、橡皮泥等，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價值。 （二）使學(xué)生形成基本素養(yǎng) 在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。如紙塑動物，小動物是小朋友最喜歡，廢紙又是同學(xué)們最多的，再加上舊棉絮，用這些東西扎成所塑造的基本型，然后用廢紙片一條一條地粘貼出小動物，最后進(jìn)行彩繪美化。既輕又美觀。同時，課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 （三）教師自身素質(zhì)的培養(yǎng) 教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種技能業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還經(jīng)常去圖書館學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向王老師學(xué)習(xí) ，取人之長，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)，工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式2014年11月小學(xué)美術(shù)教學(xué)隨筆 -兒童創(chuàng)新能力的培養(yǎng)我想就如何充分利用課堂教學(xué)的四十分鐘，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力談?wù)勛约涸趯?shí)踐經(jīng)驗(yàn)中得出的一點(diǎn)體會：按照小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱要求，小學(xué)各年級每周安排兩節(jié)美術(shù)課。每個學(xué)期3040節(jié)美術(shù)課，其時間的總和還不及專業(yè)學(xué)校一張長期素描作業(yè)的時間，如此少的課時要完成培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的任務(wù)，搞好教學(xué)改革很困難。我力爭充分利用好40課堂分鐘，力求大容量、高水平、好效果。如裝潢設(shè)計(jì)，按要求不過是學(xué)會用簡單的幾何形設(shè)計(jì)包裝圖案。我則采用從欣賞國內(nèi)外大量現(xiàn)代化設(shè)計(jì)作品推出平面構(gòu)成原理，復(fù)習(xí)色彩知識，由學(xué)生討論找出規(guī)律，然后用競賽的方法進(jìn)行。課題難度較大，有些知識是國際流行的新理論，是專業(yè)學(xué)校才接觸的，但三年級學(xué)生學(xué)起來并不吃力，40分鐘內(nèi)都完成自己的設(shè)計(jì)，還各具特色，如視幻藝術(shù)造型漸變，由小向大變，或由上向下變。我體會，在想像力和創(chuàng)造力方面，年齡小其實(shí)并無什么關(guān)系，甚至年齡越小，想像力越豐富，創(chuàng)造起來越大膽。在搞家具設(shè)計(jì)時，課本上只介紹沙發(fā)、寫字臺的做法，在教師啟發(fā)與學(xué)生討論后，孩子們可以設(shè)計(jì)出整套家具，大到組合柜、沙發(fā)床、床頭柜、寫字臺、桌椅，小到臺燈、花瓶、精裝書。搞起建筑設(shè)計(jì)更新穎，完全是一幅建筑設(shè)計(jì)師的氣派:新型辦公大樓、立交橋、現(xiàn)代化學(xué)校、電視塔等應(yīng)有盡有。學(xué)畫圓形，可以畫出“我坐熱氣球環(huán)游世界”的創(chuàng)作畫；認(rèn)識方形，可以畫出“火車跑得快”、“熱鬧繁華的大街”；畫梯形，不僅畫出美麗的養(yǎng)牛場，成群的牛，還有養(yǎng)牛場新房舍和放牛喂牛的小朋友。學(xué)生在作業(yè)中畫了主體，又加畫了背景（如畫神奇的手，可以畫出抗洪后重建起的新家園），添內(nèi)容補(bǔ)顏色，作業(yè)完成得五花八門，真是八仙過海各顯其能。一節(jié)課的容量一下子加大了許多，密度加強(qiáng)了，不僅學(xué)會了基礎(chǔ)知識，還將加大的難度滲透在創(chuàng)作完成的過程中，甚至幾節(jié)課的內(nèi)容都可以在一次作業(yè)中完成，創(chuàng)造力與創(chuàng)新的意識充分地形成和發(fā)揮，孩子們學(xué)到的知識技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過普通的四十分鐘。這種被稱為“濃縮法”的創(chuàng)造教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的積極性，在兒童力所能及的情況下加大單位教學(xué)時間和知識量，學(xué)生反映仍然是“美術(shù)課一點(diǎn)都不難”、“我真喜歡美術(shù)課”、“我最喜歡吾老師！”2015年3月隨筆“樂學(xué)”來自教師的激勵藝術(shù) 本學(xué)期，我所執(zhí)教的年級為低年級，低年級學(xué)生對學(xué)習(xí)的樂趣是否長久不變，關(guān)鍵在于教師課堂教學(xué)的激勵藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，形成一種“樂學(xué)”心理品質(zhì)。下面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一點(diǎn)心得：一、表揚(yáng)激勵 低年級學(xué)生很喜歡受到老師的表揚(yáng)，針對學(xué)生這一心理特點(diǎn)，教師應(yīng)對學(xué)生多給予表揚(yáng)，對學(xué)生的表揚(yáng)越及時效果越好，激勵作用越大。我們在教學(xué)中要善于捕捉時機(jī)，對學(xué)生（尤其是后進(jìn)生）身上的閃光點(diǎn)及時肯定、贊揚(yáng)，會使他們充滿信心地學(xué)習(xí)。我在教學(xué)工作中不僅注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時注意及時而且恰當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)。除此之外，組織一些小型的學(xué)習(xí)評比活動。也能達(dá)到表揚(yáng)激勵的目的。如及時完成美術(shù)作業(yè)評比、最有創(chuàng)意的美術(shù)作品評比、課堂發(fā)言積極評比等等，將評出的優(yōu)勝者發(fā)給紅卡一張。這些活動符合小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，又照顧到不同類型不同層次學(xué)生的心理需要，因而引發(fā)出人人爭先進(jìn)的良好風(fēng)氣。二、情感激勵。 引導(dǎo)學(xué)生要“曉之以理，動之以情”，要用一顆慈母般的愛心去關(guān)懷他們、愛護(hù)他們、幫助他們。這種誠摯的愛是開啟他們心靈之門的鑰匙。當(dāng)學(xué)生真正感受和體驗(yàn)到教師對自己無微不至的關(guān)懷和愛護(hù)時，就會產(chǎn)生一種肯定的情感反應(yīng)，從而樂于與教師交朋友，接受教師的教誨，樂于與老師交流學(xué)習(xí)，并努力把老師的要求轉(zhuǎn)化為自己的自覺的行動，認(rèn)真學(xué)習(xí)，養(yǎng)成樂于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 三、興趣激勵?？梢哉f興趣是最好的老師，而最好的老師是最善于培養(yǎng)學(xué)生興趣的人。學(xué)生對某一學(xué)科的偏愛，會產(chǎn)生一種樂于學(xué)習(xí)的驅(qū)力，而這種偏愛正是對這一學(xué)科濃厚興趣的結(jié)果。激發(fā)學(xué)生的興趣首先要抓住學(xué)生的好奇心選擇教法；二要利用學(xué)生好動的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生動口、動手、動腦；三要利用學(xué)生的好勝心和表現(xiàn)自我的心理特點(diǎn)，組織一些競賽活動，提高學(xué)習(xí)興趣。四、示意激勵。 教師課堂上的一些細(xì)小動作和一個眼神，會給學(xué)生傳去無聲的“語言”，這種無聲的“語言”是教師激發(fā)學(xué)生樂學(xué)所不可缺少的示意藝術(shù)。教師給學(xué)生一個鼓勵的眼神，或贊許的目光，都會傳遞給學(xué)生一種向上的積極力量，鼓勵他們渡過學(xué)習(xí)難關(guān)，取得學(xué)習(xí)成功。 總之，教學(xué)中教師要善于利用各種激勵藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的樂趣，使他們形成良好的“樂學(xué)”的心理品質(zhì)。2015年4月教學(xué)隨筆讓愛的種子生根發(fā)芽曾在讀者上看到一篇文章，母愛的種子沒有發(fā)芽是說：一個親子教育的試驗(yàn)，讓母親和孩子同時蒙上眼睛，讓所有的孩子在黑暗中通過觸摸找到自己的媽媽，結(jié)果，沒有一個孩子能通過觸摸找到自己的媽媽；同樣的實(shí)驗(yàn)，只是換了讓母親通過觸摸找到孩子，結(jié)果所有的母親都找到了自己的孩子。 為什么母親能很容易的找到自己的孩子，而孩子卻不能找到自己的媽媽，這是一種教育的遺憾。母愛的種子播灑在每個孩子的心頭，但卻沒有發(fā)芽。教育專家認(rèn)為，導(dǎo)致這種結(jié)果的原因就是，教育中愛的失衡，孩子們只知道接受愛，不知道感受愛，也不會付出愛。作為教師的我，這樣的遺憾經(jīng)常碰到。 一年級的成功與訓(xùn)練學(xué)科有這樣一課愛的表達(dá)，這一課的主要宗旨是告訴學(xué)生應(yīng)學(xué)會如何接受愛、表達(dá)愛，對于愛我們的人要懷有一顆感恩的心。課上，孩子們爭先恐后的說著自己的媽媽是如何的愛自己，如：為我們洗衣、做飯；給我們買好吃的，自己舍不得吃一張張小臉洋溢著幸福的微笑。但當(dāng)我問起：“你們是如何感謝媽媽對你們的愛的時候？此刻，班級里非常安靜，只有三名同學(xué)舉起小手。有的同生是這樣說的：在媽媽過生日的時候，我早晨起來第一個祝媽媽生日快樂；還有的同生說在婦女節(jié)那天，我向媽媽說了一聲節(jié)日快樂。我深情地表揚(yáng)了這三位懂事的孩子，同時，也告訴全班同學(xué)：“母愛是天底下最無私的，不求任何回報的。是母親把我們帶到這個世界，是母親讓我們睜開新奇的雙眼，又是母親扶我們邁出了第一步，是母親為早上匆匆忙忙地從床上爬起的我們，做好了可口的早餐，是母親在我們背上書包急急地走出家門時，徘徊在窗前張望！可是，我們又為自己的母親做了些什么呢？一聲節(jié)日的溫馨祝福，雖言語不多，但傳遞的是我們對母親的關(guān)心和愛?！毙θ菅笠缭谌齻€孩子的臉上，這是一種真正滿足的笑容，是對愛的最樸實(shí)的詮釋。此刻，教室里極其安靜，相對三張笑臉的是另外二十幾名同學(xué)各種表情各異的沉思：有后悔，有難過，有期盼 日子一天天過去，在一次下課后，有幾個同學(xué)圍著我高興的告訴我： “老師，我給媽媽送了一張賀卡，是我親手做的?！?“我為媽媽做了一頓晚飯，媽媽好開心哦?！?“老師，沒想到我只是對媽媽說了一聲生日快樂，就讓媽媽無比高興。以后我要多做讓媽媽高興的事?！?看著孩子們的天真笑容，我非常欣慰。愛的種子播灑在孩子們的心田，雖然沒有及時發(fā)芽，但只要我們給它適當(dāng)?shù)酿B(yǎng)分，充足的陽光，豐裕的滋潤，幼苗一定會破土而出，鮮花一定會美麗綻放。我在一節(jié)課的最后講了這樣一段話：其實(shí)，愛不僅存在于你和媽媽之間。只要我們敞開心扉，用心感悟，就會發(fā)現(xiàn)，老師、親人、同學(xué)、朋友，他們在你的心田也里灑下了各種愛的種子，讓我們細(xì)心呵護(hù)，讓這些種子發(fā)芽、開花、結(jié)果！2015年5月小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)隨筆 1按照不同年齡特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)。我共帶了三個年級，各個年級有著不同的特點(diǎn)。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是小學(xué)藝術(shù)教育中必須重視的要素，在整個小學(xué)教學(xué)階段，這時學(xué)生的興趣還不夠穩(wěn)定，認(rèn)識興趣以一定的情境性為特征，只有掌握學(xué)生年齡特點(diǎn)基礎(chǔ)上，才能了解小學(xué)生由于在感知、意識、理解、能力上的高低懸殊，所表現(xiàn)的興趣上不一樣。低年級學(xué)生有學(xué)前期進(jìn)入學(xué)齡初期由于從松散的家庭生活或者從歡樂的幼兒園生活進(jìn)入正規(guī)的學(xué)校生活，這不同的生活環(huán)境，與前迥異的作息制度，有組織紀(jì)律的行為規(guī)范。高年級已經(jīng)有了一定的自覺性。所以，在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會到：各個年級學(xué)生有著不同的認(rèn)知能力，應(yīng)該根據(jù)年齡特點(diǎn)提出相應(yīng)要求，2.循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的觀察力 。在教學(xué)美術(shù)繪畫課中，那些有趣生動的形象是引起學(xué)生的直接興趣的重要原因之一，是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象。學(xué)生作畫只憑頭腦中記憶的表象作畫，往往大略地看了事物對象后，有個大概的記憶，就開始作畫。針對學(xué)生喜歡觀賞一事一物，我在日常的美術(shù)教學(xué)中特別注意引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察，如：形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)等，并注重在觀察中使學(xué)生運(yùn)用多種感官，更好地認(rèn)識客觀事物。色彩方面則多憑主觀映像。因此，指導(dǎo)兒童觀察和向兒童指出觀察任務(wù)時，首先讓其觀察形狀，當(dāng)紙面上畫出形狀再考慮著色。觀察能力的提高在于鍛煉，經(jīng)常有目的、有意識的觀察，其觀察能力自然會得到提高。3培養(yǎng)興趣勤學(xué)多練。常言道：眼明手快、心靈手巧，這說明技能與感知、觀察、記憶、思維等關(guān)系密切。要想低年級學(xué)生積極開展美術(shù)活動需調(diào)動他們學(xué)習(xí)、練習(xí)的主觀能動性，其積極性在于興趣的驅(qū)使，興趣的濃厚必然勤練，表現(xiàn)能力自然而然地提高，又帶動興趣遞增，形成一個良性循環(huán)。當(dāng)然培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力，不能操之過急，應(yīng)依據(jù)學(xué)生年齡心理特點(diǎn)施教。好比一株樹苗，使這株樹比其他的樹的生長得更高大，秘訣就在于每個年齡應(yīng)具備經(jīng)驗(yàn)常識，在每個年齡必須完成起年輪的正常發(fā)育，然后由下一個年輪延續(xù)。所以以往傳統(tǒng)美術(shù)教育所采取填鴨式方法來督促他們，只會忽略當(dāng)年所應(yīng)具備的經(jīng)驗(yàn)常識，事后再想彌補(bǔ)已使年輪變形，無異于拔苗助長。 4.創(chuàng)造新型的師生雙邊活動 作為一個小學(xué)美術(shù)教師，我在課堂上，實(shí)施了愉快教育這一教學(xué)新方法，又針對低段學(xué)生見異思遷、喜新厭舊、缺少韌性心理特征，并根據(jù)兒童心理特點(diǎn)和教材的不同內(nèi)容，采取了適合兒童特點(diǎn)的一些教學(xué)方法。所以在上小學(xué)美術(shù)課時，我千方百計(jì)的為學(xué)生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件。上課時，利用導(dǎo)入語（常用編故事、編兒歌、猜謎語，做游戲、競賽性活動）直觀教具和直觀演示等形式，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生高漲的情緒和作畫的強(qiáng)烈欲望，從中受到美的熏陶。 5.豐