語文人教版八年級下冊相見歡.doc

相見歡教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標1、了解作者、理解詞句大意。2、準確地背默這首詞。 3、體會作者的情感。4、賞析詞中名句或富有表現(xiàn)力的詞語。二、學(xué)習(xí)重難點：1、重點：有感情的朗讀背誦全詩。 2、難點：品味語言，體會詩的意境。 相見歡相見歡【唐】李煜無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：宋太祖開寶八年（975），金陵城失守，南唐國主李煜（世稱李后主）赤膊出城投降，雖然被封為“違命侯”但是一直把他囚禁在汴京的一座深院小樓上，每天過著以淚洗面的凄涼寂寞的日子。這首相見歡就是寫這種囚禁生活的愁苦滋味。亡國前耿于享樂，亡國后溺于悲哀，這就是李后主的一生。二、整體感知1、自由朗讀：同學(xué)們自由的大聲朗讀。2、聽詩朗頌：學(xué)生聽范讀時老師要求，拿起筆在詩中標出重讀、停頓。3、模仿齊讀： 請同學(xué)們模仿齊讀本詩，讀完后同學(xué)們進行自評，老師進行總評。三、理解內(nèi)容1、釋詞： 鎖：鎖住，籠罩。 清秋：清冷的秋天。 一般：一種。2、古詩今譯：無言地獨自一人登上西樓，天上寒月殘缺如鉤。梧桐遮蔽的寂寞幽深的小院，關(guān)鎖著無法消散的清冷的秋。剪又剪不斷，理了仍然亂，是緊緊纏繞人的離愁。唉！別是一種滋味壓在我的心頭。3、概括上下片內(nèi)容，欣賞詩歌上闋寫景：（1）形象描繪詞人登樓所見之景是哪一句？景物描寫中蘊含了怎樣的感情？月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。落寞、孤寂之情。(2)詞的上闋寫景，寫了哪些景物？有何作用？描繪出一幅怎樣的景色？寫了殘月、梧桐、深院、清秋等景物，渲染了凄涼憂傷的氣氛，表達了詞人落寞、孤寂之情。 描繪出了深秋月夜庭院的清幽景色。(3) 下闋：直抒胸臆。過去的歡樂永遠過去了，如今一人孤居，嘗盡了“離愁”的滋味。千絲萬縷的離愁，緊緊纏繞著人，真是苦惱。要和它一刀兩斷，永遠不再去想；可是不成，再快的剪刀也是剪不斷的。那么，索性就去想個透吧，把它整理出頭緒來，可是越想越煩，越理越亂了！這種滋味很不好受，又說不清楚，只好說“別是一般滋味”了，也就是說不出是什么滋味，只可意會，不可言傳。4、詞的上下片相比，在抒情方式上有何不同？上片：寓情于景 下片：借助比喻直抒離愁5、這首詞表達了作者怎樣的思想感情？表達了作者作為亡國之君的哀之痛、思之切(亡國哀思)這首詞是李煜降宋后所寫，借以表達他的亡國哀思，其感情基調(diào)是凄婉哀怨 四、小結(jié)課文：中國是詩的國度，詩歌是中華文化的重要組成部分，詩文化已經(jīng)浸透到中華民族的血脈之中，我們有令我們驕傲的唐詩、宋詞、元曲，賞析并能背誦這些優(yōu)秀的詩歌