作文如何立意.doc

作文如何立意作者:加入日期：12-09-24確立主旨就是確立一篇文章的中心，也就是我們通常說的“立意”。我們無論寫哪一種文體，都應(yīng)該在立意上下功夫。立意應(yīng)該注意一下三點。一、立意要健康所謂健康就是保證文章的思想觀點和感情正確，要體現(xiàn)一定的思想意義，能給讀者以鼓舞和啟迪。1、立意健康，需要一定的認識能力。比如有同學寫洪災(zāi)后，上面運來的救災(zāi)物質(zhì)，放在鄉(xiāng)政府大院立。夜晚被人偷走了，我們家沒有偷到東西，感到很遺憾。這種立意就體現(xiàn)了作者認識能力的低下。2、立意健康，需要有一定的提煉能力。不同的材料可以提煉不同的觀點，同一個材料可以從不同角度提煉觀點。例如：某校學生馬江，平時學習刻苦，成績優(yōu)良，他一心想考入理想的學校，然而，僅差一分未被錄取，自己本來心情沉痛，加上父母責罵，他便自殺了。這一則材料可從不同角度提煉觀點。著眼于馬江的父母A望子成龍的悲劇，B 打罵不是真正的教育。著眼于馬江本人A 自殺是弱者的表現(xiàn)，B 榜上無名，腳下有路。著眼與分數(shù)A一分的殘酷，B 不必把分數(shù)當成命根子。著眼于社會A為馬江鳴不平，B 殺死馬江的不是他自己等等。3、立意健康，需要一定的駕馭能力。這種駕馭能力往往能點石成金，化腐朽為神奇。比如，某同學寫成長的煩惱，文章大量筆墨都是列舉成長中的課業(yè)負擔重，心理壓力大等煩惱。結(jié)尾筆鋒一轉(zhuǎn)：沒有汗水哪來收獲，沒有煩惱哪來喜悅？學問是苦根上結(jié)出的甜果，讓我們樂于吃苦，樂于承擔煩惱，因為煩惱是成長的必經(jīng)之路。就這樣，在作者的駕馭下，一片立意健康的文章就誕生了。二、立意要新穎。所謂新穎，就是立意要跳出陳舊的框框，“言人之所欲言”，“言人之所未言”。1、立意新穎，莫忘了避俗。你看，一寫蠟燭，老師像蠟燭，照亮了別人，毀滅了自己。一寫蜜蜂，勞動人民像蜜蜂，得到的少，付出的多。這些幾乎成了通用公式，自然就缺乏新意了?？捎械耐瑢W寫老師，他說：老師，我更愿意你想日光燈，照亮了別人，也保重了自己。這就避俗避熟了。2、立意新穎，莫忘了求異。求異思維無疑是一種可貴的思維品質(zhì)，它常常開出特別艷麗的花朵。比如：根據(jù)“知足者常樂”翻出“不知足者常樂”，根據(jù)“不必班門弄斧”翻出“弄斧需到班門”，還有根據(jù)“近墨者黑”翻出“近墨者未必黑”等等，都是求異思維的奇葩。3、立意新穎，莫忘了變角。變角就是變換一種切入角度，角度一新，立意也會為之一新。比如一學生寫家鄉(xiāng)變化，它以“稻草家族上法庭”的形式，控訴了先是蜂窩煤，后是液化氣擠占原本屬于稻草家族在農(nóng)家市場的罪惡，文中夾雜著蜂窩煤與液化氣的自我辯護。全文從稻草的遭遇中透視了改革開放給農(nóng)村帶來的巨大變革，其立意角度讓人拍岸叫絕。三、立意要深刻所謂深刻，就是要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘問中深廣的意蘊，以增加文章的穿透力和厚重感。1、立意深刻，要學會點化。這種點化常用于文末以卒章顯志，從而將文章的立意推向一個新的高度。記人敘事之后，不要倉促結(jié)束，順其自然發(fā)幾句感慨，常能成為文章的亮點，起到畫龍點睛的作用。比如贈給青春三句話的結(jié)尾：青春是結(jié)實的鎬頭。鎬頭是用來開墾的否則就要生銹。青春就是用來吃苦的，“愛拼才會贏”。青春的價值不僅僅在于擁有健康的體魄和旺盛的精力，還在于它能經(jīng)受得起任何的失敗。就是一段內(nèi)蘊豐盈的點評句，使文思文意上升到一個新的高度。2、立意深刻，要學會暗示。暗示就是言在此而意在彼，那些以物喻人、托物寓意的文章多用此法。有個同學寫心中的小船，明寫的是家中的漁船，暗示的卻是可敬的父親。父親就是那條船，承載著生活的艱辛，承載著一家人的理想。3、立意深刻，要學會整合。整合就是將諸多零散的、平面化的內(nèi)容進行巧妙地組接和拼裝，或在點上加深，或在面上加寬，使文章在厚重的容量中顯示出深廣的內(nèi)涵。比如一篇寫農(nóng)村現(xiàn)狀的文章，作者以荒為題目，依次描寫了農(nóng)村田荒，園荒，人荒的情境，從而從點與面方面真實地反映了農(nóng)村的現(xiàn)狀以及自己的擔憂。特別提醒：一篇作文只能表現(xiàn)一個主題，防止“意多亂文”。當然，有時一個主題可以分幾個方面表現(xiàn)，如珍惜人生，就可以從珍惜生命、珍惜事業(yè)等方面來表現(xiàn)。但立意要能體現(xiàn)材料、話題的本質(zhì)意義，要讓自己有話可說。立意訓練：一個小孩在草地上發(fā)現(xiàn)了一個蛹，把它帶回了家。過了幾天，桶身上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好幾個小時，身體似乎被卡住了，一直出不來。小孩于心不忍，使用剪刀剪開蛹殼，幫助蝴蝶脫蛹而去。可是，這只蝴蝶身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來。面對這則材料你如何進行開拓和立意呢？如何拓寬自己的思路呢？請試試吧！著眼于“人”切入立意w在這則材料里的人應(yīng)該具體指小男孩，著眼于“小男孩”立意思考：小男孩“發(fā)現(xiàn)了一個蛹，把他帶回家”反映其有愛心，有好奇心。小男孩于心不忍，剪去了蛹，這一舉動也是出于愛心，幫助蝴蝶脫離困境。橫向思維：人生不能沒有愛，小男孩的舉動沒有錯。逆向思維：小男孩因為不忍心才用剪刀幫忙，結(jié)果好心辦了壞事，這種愛心幫了倒忙。縱向思維：生活中類似小男孩的例子還很多，出發(fā)點和動機好，而結(jié)果卻與初衷相違背。著眼于“物”切入立意w在材料中“物”指的是“蝴蝶”，應(yīng)著眼于蝴蝶進行思考：w蝴蝶“掙扎了幾個小時，身體似乎被卡住了，一直出不來?！笔钦，F(xiàn)象，說明時機未到，還未能殼。w蝴蝶“身體臃腫翅膀干癟”說明蛹內(nèi)的生命的誕生還沒有經(jīng)歷應(yīng)該經(jīng)歷的磨難和苦痛，由于小男孩的幫助，幼蝶脫蛹而出，不可能成