語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)海燕.docx

8、海燕教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：掌握文中出現(xiàn)的生字、新詞;了解寫作時(shí)間以及作者的基本情況，體會(huì)作者的思想感情。2、過(guò)程與方法:學(xué)生通過(guò)教師簡(jiǎn)介文章和作者的一些情況后，以自己的朗讀為主，在朗讀中去體會(huì)作者的思想感情；通過(guò)閱讀其他與本課有關(guān)聯(lián)的課外材料(如：就是那一只蟋蟀)和聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)加深對(duì)本篇課文的理解。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：結(jié)合時(shí)代背景培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平、熱愛(ài)祖國(guó)的感情；通過(guò)文章的主題培養(yǎng)學(xué)生的熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)課文在寫法上的幾個(gè)特點(diǎn)如：生動(dòng)、細(xì)膩的描寫；真摯、深沉的感情；情物合一等。教學(xué)難點(diǎn)作者在海上看到小燕子，睹物生情，并將其想像成是家鄉(xiāng)的那只小燕子，從中理解作者的鄉(xiāng)愁。教學(xué)方法講練結(jié)合、采用小組討論、輻射閱讀教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：給學(xué)生印發(fā)關(guān)于燕子及有關(guān)的教學(xué)資料。2、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課下朗讀課文，查閱關(guān)于作者的資料。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、導(dǎo)入.在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了一篇描寫植物的狀物記敘文石榴，熱烈的石榴一定給你留下了深刻的印象。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)另一篇描寫動(dòng)物的狀物記敘文海燕，看看作者筆下的海燕具有什么樣的特點(diǎn)。二、簡(jiǎn)介作者及寫作背景。作者鄭振鐸（18981958），現(xiàn)代著名作家、文學(xué)史家。筆名西諦、郭源新，福建長(zhǎng)樂(lè)人。1927年國(guó)民黨反動(dòng)派發(fā)動(dòng)“四一二”反革命政變，屠殺共產(chǎn)黨人和革命人民，迫害進(jìn)步人士。鄭振鐸被迫遠(yuǎn)走歐洲，于5月21日只身乘船前往法國(guó)巴黎。途中見(jiàn)到海燕，引發(fā)綿綿相思，寫成這篇文章。三、教師范讀課文。要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，劃出不認(rèn)識(shí)的字，初步把握情感。四、學(xué)生自讀課文，整體感知。1、學(xué)生自學(xué)。2、給下列加點(diǎn)字注音，理解詞意。輕飔雋逸雋妙粼粼縠紋皎潔憩息融融泄泄蹇劣憂戚匾額3、選自己喜歡的自然段讀。4、按描述內(nèi)容的角度將課文劃分為兩部分。提示：作者按憶（）看（）思路結(jié)構(gòu)全文。課文共有14段，可分為兩個(gè)部分。第一部分（）：第二部分（）：五、引導(dǎo)閱讀第一部分。1、概括第一部分的內(nèi)容。2、選文對(duì)小燕子的描寫是從哪四個(gè)方面著筆的？字里行間流露出作者對(duì)故鄉(xiāng)燕子怎樣的情感？3、春天時(shí)描寫了哪些景物？寫出了故鄉(xiāng)春天怎樣的特點(diǎn)？描寫故鄉(xiāng)的春天有什么作用？4、選文記敘的順序是什么？5、請(qǐng)?jiān)谶x文中找出最能表現(xiàn)文章主旨的一句話。六、鞏固延伸。閱讀課文第一部分,然后回答下面的問(wèn)題。1、這一語(yǔ)段對(duì)（）的小燕子在“（）”里活動(dòng)的情景進(jìn)行了細(xì)致的描寫。2、作者為小燕子的出場(chǎng)提供了一幅美麗的背景圖畫。從語(yǔ)段中找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)作者是如何抓住下列事物特征進(jìn)行描寫的。（1）春風(fēng)：（2）春雨：（3）春柳：（4）春花：（5）春草：3、作者描繪爛漫無(wú)比的春景圖為寫小燕子起了（）作用。4、作者寫小燕子的外形時(shí)寫了小燕子的（）、（）、（）。5、作者為了更細(xì)致地描繪小燕子從動(dòng)、靜兩方面入手。寫飛翔的小燕子時(shí)，不僅寫了在（）中飛翔的小燕子，也寫了在（）中飛翔的小燕子，描寫順序是由（）到（）。寫靜態(tài)的小燕子分別寫了憩息在（）和（）里的小燕子。6、作者寫小燕子用了哪些修辭方法？舉例說(shuō)明。7、作者寫小燕子突出了小燕子（）的形象。第二課時(shí)一、導(dǎo)入。課文寫了哪兩種小燕子？從哪些方面寫故鄉(xiāng)的小燕子的？說(shuō)說(shuō)故鄉(xiāng)小燕子的特點(diǎn)。二、研讀第二部分1、指名讀，思考：初步感知海燕的形象。2、交流。（1）同寫故鄉(xiāng)的小燕子一樣，選文也描寫了它活動(dòng)的背景，作者描寫了海上的哪些景象？這些景象構(gòu)成了一幅怎樣的圖畫？（2）作者對(duì)海上的小燕子哪兩個(gè)方面進(jìn)行了描寫？著重寫了小燕子的哪些行為？（3）請(qǐng)找出能表明全文線索的詞語(yǔ)。（4）文章突出海燕的什么性格特征？描寫上有什么特點(diǎn)？（5）作者滿懷思鄉(xiāng)情，但他并沒(méi)有直抒胸臆，而是將濃濃的“鄉(xiāng)愁”寄托在小小的海燕身上，這種寫法叫什么？三、鞏固延伸。1、作者從動(dòng)、靜兩方面描寫海上的燕子，各舉一例。動(dòng)態(tài)：靜態(tài)：2、作者描繪海上小燕子的活動(dòng)背景時(shí)先寫（），然后寫（），這是作者遠(yuǎn)眺；然后作者（描寫角度）（），寫天的（），天上的（），構(gòu)成一幅“（）”圖。3、作者喜愛(ài)小燕子，進(jìn)而關(guān)心小燕子。用橫線在原文標(biāo)出最能體現(xiàn)作者對(duì)小燕子十分關(guān)心的語(yǔ)句。4、體現(xiàn)語(yǔ)段主旨的語(yǔ)句是：5、語(yǔ)段中兩次提到“鄉(xiāng)愁”，而且說(shuō)它是“青煙似的”，“一縷兩縷”，這樣寫下列說(shuō)法正確的是（）（1）“青煙似的”說(shuō)明這種思鄉(xiāng)之情很淡，不是很濃厚的。（2）“一縷兩縷”說(shuō)明作者的思鄉(xiāng)之情不是很強(qiáng)烈的。（3）青煙可揮去，一縷兩縷可剪斷，理出頭緒，說(shuō)明作者看輕這份感情。（4）作者的思鄉(xiāng)之情，像煙霧繚繞，揮之不去；像亂麻“剪不斷，理還亂”。這是一種舉重若輕的寫法四、本課小結(jié)這篇優(yōu)美的詠物寄情散文，通過(guò)對(duì)小燕子這一可愛(ài)形象的描繪，抒發(fā)了