《六月二十七日望湖樓醉書》教學(xué)設(shè)計.doc

六月二十七日望湖樓醉書教案 執(zhí)教人：石操小學(xué)教師鄭才榮教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會生字“遮”：理解古詩詞句的意思。 2、體會詩的意境美，感受詩人對望湖樓雨景的贊美之情。3、能正確，流利，有感情的朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)重點(diǎn)：通過品讀，理解古詩的意思。教學(xué)難點(diǎn)：體會詩人的情感和詩句的語言美。教學(xué)準(zhǔn)備：古詩課件、背景音樂、詩人簡介資料。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。1, 提問:你們見過夏天的雨嗎？誰來說說它有什么特點(diǎn)。 2,引入詩題:今天我們來學(xué)習(xí)宋代詩人蘇軾寫的一首古詩:六月二十七日望湖樓醉書,看看他是怎樣寫夏日忽雨忽晴的天氣的.(板書并領(lǐng)讀課題,注意停頓) 六月二十七日望湖樓醉書 蘇 軾3, 讀了這個題目,你們知道了什么？還有什么疑問 (知道六月二十七日是寫這首詩的時間,此時正是一年中最熱的時候,經(jīng)常會有陣雨或雷雨出現(xiàn).地點(diǎn)在望湖樓.) 4, 解疑:“醉書”,在似醉非醉的情況下寫的詩. 5, 介紹作者背景 蘇軾(1037-1101),北宋詩人.字子瞻,號東坡居士,眉州眉山(今屬四川)人.與父親蘇洵,弟弟蘇轍都是宋代著名的文學(xué)家,被稱為三蘇.他的詩自然豪放而又富有理趣,有著鮮明的浪漫主義色彩. 二、初讀課文，整體感知。1、自由讀詩，要求讀準(zhǔn)字音，把古詩讀通讀順。2、學(xué)習(xí)生字?！罢凇弊x翹舌音，是遮住、遮蓋的意思。3、默讀本詩，給古詩劃節(jié)奏。黑 云 / 翻 墨 / 未 遮 山 , 白 雨 / 跳 珠 / 亂 入 船 . 卷 地 風(fēng) 來 / 忽 / 吹 散 , 望 湖 樓 下 / 水 / 如 天 . 4、解釋詩中詞語。5、教師范讀，強(qiáng)調(diào)注意停頓。6、指導(dǎo)學(xué)。生讀出節(jié)奏感！（個別讀，分組讀，齊讀）三、精讀課文，理解詩意。 1、提問：作者這首詩重點(diǎn)寫的什么？（雨）哪里的雨？（西湖的雨） 2、學(xué)習(xí)第一句 （1）下雨前是怎樣的一幅畫面？翻墨是什么意思？運(yùn)用了什么樣的修辭手法？未遮山是什么意思？ （2）你能用一個字形容這樣的烏云嗎？（快、奇、來勢兇猛）你能用學(xué)過的四字詞語形容一下這樣的烏云嗎？（烏云翻滾、風(fēng)起云涌、烏云密布、烏云滾滾） （3）展開想象，用自己的語言描繪這句話。烏云翻滾像潑灑的墨汁尚未遮住山,. 6、學(xué)習(xí)第二句 （1）云的來勢兇猛，雨也絕不溫柔，你從哪些詞語中看出來了？ （2）跳珠是什么意思？運(yùn)用了什么修辭手法？亂入船是什么意思？ （3）指導(dǎo)看圖，用一個字概括一下這樣的雨？（大、猛、調(diào)皮）用自己的語言介紹見過的最大的或最有特色的雨？ （5）讓我們記住這樣的雨，齊讀第二句。（6）展開想象，用自己的語言描繪這句話。 白花花雨點(diǎn)似珍珠亂蹦亂跳竄上船。7、結(jié)合插圖，用同樣的方法自學(xué)三、四兩句 （1）學(xué)生自學(xué) （2）提問考察 當(dāng)我們沉浸在白雨跳珠的美景中時，這調(diào)皮的雨卻似乎有意躲著人們，轉(zhuǎn)眼間就不見了。哪個字寫出了這樣變化的快？（忽）此時此刻呈現(xiàn)給游人的又是怎樣的一幅畫面？你能用自己的話描繪一下這兩句表達(dá)的內(nèi)容？這樣的景色可以用題目中的哪一個字概括？ （3）讓學(xué)生說說三、四句詩的詩意。卷地而來一陣大風(fēng)忽然間把雨吹散,風(fēng)雨后望湖樓下波光粼粼水天一片.四、感受詩意境美：（品詩） 這首詩描寫了西湖什么景色？（西湖夏天一場雨的過程） 這場雨下得怎么樣？（快且大） 哪里可以看出來啊？（未遮山，亂入船，忽吹散，水如天） 你覺得詩句寫得美嗎，為什么？ （有聲：翻墨，跳珠，風(fēng)來。有色：黑云，墨，白雨。有動感：翻，跳，卷，吹。比喻形象生動：黑云像翻墨，白雨如跳珠，水似天?？坍嫵隽讼挠陙淼每烊サ靡部斓奶攸c(diǎn)） 一起朗讀，讀出詩的美！ 這里可加唱詩歌。五、背誦古詩老師播放音樂，學(xué)生各種形式背誦六月二十七日望湖樓醉書 六、小結(jié) 詩人在西湖望湖樓上邊喝酒邊欣賞西湖的景色，結(jié)果被西湖一場急雨后美麗的景色陶醉了，寫下了這首詩，詩人被陶醉了