教學(xué)中學(xué)生動(dòng)作練習(xí)受挫的心理因素及其矯正的對(duì)策.doc

教學(xué)中學(xué)生動(dòng)作練習(xí)受挫的心理因素及其矯正的對(duì)策一、學(xué)生受挫的常見心理因素1、盲目帶有這種心理傾向的學(xué)生，一般表現(xiàn)為對(duì)事物感興趣，活潑好動(dòng)，積極性高，但草率，缺乏自制。在動(dòng)作練習(xí)中往往未掌握動(dòng)作練習(xí)的要領(lǐng)、重點(diǎn)難點(diǎn)及注意事項(xiàng)就忙于做動(dòng)作，容易出現(xiàn)問(wèn)題，從而導(dǎo)致動(dòng)作練習(xí)失敗。如在前滾翻動(dòng)作練習(xí)中，有的同學(xué)不聽老師的講解和各步要求，僅憑直觀看到的示范動(dòng)作就進(jìn)行，往往就會(huì)出現(xiàn)扭傷脖子，團(tuán)身不緊、滾斜線等錯(cuò)誤，使動(dòng)作練習(xí)受挫。2、粗心具有這種心理傾向的學(xué)生，表現(xiàn)為性情急躁，不顧細(xì)節(jié)，急于求成和馬虎行事。在動(dòng)作練習(xí)中，常常無(wú)視動(dòng)作技術(shù)規(guī)格要求，疏忽動(dòng)作練習(xí)的程序與形式，往往導(dǎo)致動(dòng)作練習(xí)失敗。如學(xué)習(xí)跨越式跳高技術(shù)，細(xì)心的學(xué)生記住了通過(guò)合理的起跳，擺動(dòng)腿過(guò)桿空中轉(zhuǎn)髖，側(cè)對(duì)橫桿落地這一特點(diǎn)，但個(gè)別學(xué)生卻粗心大意，總是在起跳動(dòng)作完成后沒有轉(zhuǎn)髖動(dòng)作直接就落地，因此越不過(guò)橫桿或碰掉橫桿。3、意志薄弱意志薄弱一般表現(xiàn)為做事只有幾分熱度，往往半途而廢 。在動(dòng)作練習(xí)中，表現(xiàn)為不愿吃苦、怕臟、怕累。在困難面前缺乏信心和勇氣，所以常常知難而退或總想依賴別人的幫助等。如在急行跳遠(yuǎn)動(dòng)作練習(xí)中，個(gè)別學(xué)生因落入沙坑，鞋子里經(jīng)常灌入沙子，或落地后倒地弄臟衣服，或畏難情緒不認(rèn)真練習(xí)，使動(dòng)作受挫。4、恐懼、不自信產(chǎn)生這種心理傾向的學(xué)生，一般表現(xiàn)為情緒緊張、語(yǔ)無(wú)倫次。在動(dòng)作練習(xí)中，動(dòng)作僵硬、不協(xié)調(diào)。造成這種心理異常的原因是多方面的：對(duì)器械的恐懼，練習(xí)過(guò)程中其他同學(xué)動(dòng)作失敗受傷而害怕，擔(dān)心自己完不成動(dòng)作被其他同學(xué)嘲笑，自己不自信；如在學(xué)習(xí)支撐跳躍動(dòng)作時(shí)，有些學(xué)生害怕過(guò)不去，怕被器械碰傷，就縮手縮腳，一旦練習(xí)失敗就再也不敢練習(xí)，從而導(dǎo)致動(dòng)作練習(xí)受挫。5、獵奇存在這種心理傾向的學(xué)生，對(duì)新鮮事物特別敏感，樂于探索，喜歡嘗試各種可能，但常常自我約束差，影響了正常的教學(xué)秩序，這些學(xué)生多受閱歷和經(jīng)驗(yàn)的影響轉(zhuǎn)移了注意力，不能按部就班地遵循動(dòng)作練習(xí)的要求而練習(xí)，從而影響了練習(xí)任務(wù)的完成。如在籃球簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)“三攻一”“二攻三”的練習(xí)中，個(gè)別同學(xué)練習(xí)一至二次就放棄，卻利用自己身高的條件進(jìn)行模仿扣籃，分散了其他同學(xué)的注意力，破壞了原有的練習(xí)，使動(dòng)作練習(xí)無(wú)法進(jìn)行。二、矯正上述不良心理因素的對(duì)策針對(duì)上述情況，在教學(xué)中我建立起動(dòng)作練習(xí)前，練習(xí)中和練習(xí)后三步結(jié)合的“矯正方針”具體實(shí)施如下：1、指導(dǎo)學(xué)生課前練習(xí)，避免動(dòng)作練習(xí)中的盲目性教師在學(xué)生動(dòng)作練習(xí)前，首先要講清動(dòng)作的要領(lǐng)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、易出現(xiàn)的錯(cuò)誤及注意事項(xiàng)，通過(guò)示范掛圖，有條件的可以使用錄像或采用其它多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生初步掌握動(dòng)作的概念，做到心中有數(shù)。在練習(xí)中，對(duì)于盲目練習(xí)的經(jīng)常出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，首先要肯定練習(xí)的主動(dòng)性，避免挫傷其積極性。在鼓勵(lì)中指出他們的缺點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)練習(xí)前要預(yù)習(xí)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，對(duì)于個(gè)別學(xué)生靠自己的理解而產(chǎn)生的新的練習(xí)方法，在總結(jié)時(shí)要給予鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生的智慧火花，如在魚躍前滾翻動(dòng)作練習(xí)中，為讓學(xué)生躍起一定的高度，我在練習(xí)者前方6070cm處拉起一條橫繩。有一組同學(xué)直接使用橫桿作高度進(jìn)行練習(xí)，對(duì)此我首先肯定其做法，并引導(dǎo)他們進(jìn)行討論，在討論中得出“繩”比“桿”更易于學(xué)生練習(xí)。2、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的練習(xí)習(xí)慣 ，避免粗心帶來(lái)的混亂教師在學(xué)生動(dòng)作練習(xí)前必須提醒學(xué)生因粗心帶來(lái)的種種后果，讓學(xué)生從思想上引起高度的重視。在練習(xí)時(shí)，對(duì)粗心者要重點(diǎn)觀注，及時(shí)糾正，以確保動(dòng)作練習(xí)的正常進(jìn)行，在練習(xí)結(jié)束后要及時(shí)總結(jié)得失，記住教訓(xùn)，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的練習(xí)習(xí)慣。3、當(dāng)好參謀，培養(yǎng)學(xué)生完成練習(xí)任務(wù)的堅(jiān)強(qiáng)意志心理學(xué)認(rèn)為意志是在克服困難中體現(xiàn)出來(lái)的，從事體育鍛煉更需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，因此，我們要重視對(duì)學(xué)生意志的培養(yǎng)。如在單杠騎撐后倒掛膝上動(dòng)作的練習(xí)中，有的同學(xué)幾次都上不去，且膝部窩處被單杠擦傷，便產(chǎn)生了畏難情緒不再練習(xí)。我就幫助他找到原因并提示：大膽直臂后倒，制動(dòng)擺動(dòng)腿，上杠時(shí)，掛膝腿前抬兩臂用力下壓杠。結(jié)果完成了，這位同學(xué)非常高興。4、減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，掃除恐懼所形成的障礙動(dòng)作練習(xí)前，教師要向?qū)W生講明注意事項(xiàng)及安全保護(hù)措施。在動(dòng)作練習(xí)中除安排好保護(hù)與幫助的同學(xué)外，還要營(yíng)造良好的練習(xí)氣氛，以提高學(xué)習(xí)練習(xí)的積極性，避免傷害事故的發(fā)生。對(duì)動(dòng)作練習(xí)有進(jìn)步的同學(xué)要及時(shí)鼓勵(lì)。隨著成功帶來(lái)的喜悅，其恐懼心理逐步消除，自信心得到加強(qiáng)，從而進(jìn)入一個(gè)不斷發(fā)展的良性循環(huán)狀態(tài)。5、加強(qiáng)正面引導(dǎo)，避免誤入歧途良好的動(dòng)作練習(xí)習(xí)慣是掌握動(dòng)作的前提，積極進(jìn)取的行為是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要保證。但總有學(xué)生受好奇心的驅(qū)使，無(wú)視練習(xí)的目的和要求，并自尋其樂。如在跳遠(yuǎn)動(dòng)作練習(xí)中，為解決起跳高度的問(wèn)題，我在起跳點(diǎn)上方放一懸物，克服騰空后上體不直和騰起角不合理這一現(xiàn)象，但有個(gè)別同學(xué)好奇，無(wú)視動(dòng)作目的卻用嘴去“吻”。對(duì)此我首先讓他明確此輔助練習(xí)的任務(wù)，進(jìn)行目的性觀察，然后因勢(shì)利導(dǎo)；如將一小石塊平拋和斜上拋，讓其觀察落地的遠(yuǎn)近，從而引導(dǎo)他探究科學(xué)的道理。教師應(yīng)當(dāng)有預(yù)見性，針