初中英語人教版七年級(jí)下冊(cè)I used to be afraid of the dar.doc

中學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的研究教學(xué)設(shè)計(jì) 甘泉縣初級(jí)中學(xué)課題組 任 英 課題名稱 I used to be afraid of the dark Section B(2a-2e) Go for it 九年級(jí)設(shè)計(jì)教師任 英年級(jí)九年級(jí)課型reading設(shè)計(jì)思路 在本課教學(xué)的開始，我利用了學(xué)生所寫的作文來導(dǎo)課。讓學(xué)生將自己的作文演講。并讓其他學(xué)生認(rèn)真聽并改錯(cuò)。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性也給予了他們做演講的機(jī)會(huì)。利用多媒體直觀的效果，將學(xué)生的作文呈現(xiàn)。接下來自主學(xué)習(xí)檢測(cè)，讓學(xué)生明白本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)。第三步合作學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生理解文章并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀技巧，即能力培養(yǎng)。第四步要求學(xué)生復(fù)述課文，要求知識(shí)輸出，學(xué)以致用。第五步，情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，交流和溝通是理解的橋梁；感恩父母感恩老師。教材分析 本堂課是九年級(jí)第四單元。本單元話題是圍繞我們所發(fā)生的變化展開討論，語法是能正確使用used to結(jié)構(gòu)描述或詢問過去的情況。Reading是一個(gè)單元的核心部分，更是學(xué)生能力提高的過程。本課介紹了一位小村少年的成長(zhǎng)故事，教材側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生利用上下文線索進(jìn)行推導(dǎo)判斷，確認(rèn)語句位置及解讀詞語含義的閱讀策略和能力。目的在于喚起學(xué)生們的關(guān)愛之心，懂得體會(huì)親情的可貴，理解父母。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生課堂積極性不是很高，需要老師引導(dǎo)的同時(shí)給他們提供機(jī)會(huì)展示自我，在課堂中給予他們成就感。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)重點(diǎn)短語：be proud of ,make a decision ; in person ;take care of ; take pride in .能力目標(biāo)能根據(jù)篇章內(nèi)容的前后邏輯聯(lián)系判斷缺失信息。能根據(jù)上下文語境推測(cè)生詞或短語的含義。能靈活運(yùn)用不同的短語表達(dá)同樣的含義。情感目標(biāo)懂得體會(huì)親情的可貴，理解父母，并在成長(zhǎng)的道路上注重心理的健康和成長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)短語教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)篇章內(nèi)容的前后邏輯聯(lián)系判斷缺失信息。能根據(jù)上下文語境推測(cè)生詞或短語的含義。能靈活運(yùn)用不同的短語表達(dá)同樣的含義。教法與學(xué)法通過任務(wù)型教學(xué)讓學(xué)生閱讀感知，理解，交流及其自主學(xué)習(xí)等方式。資源準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶，自制教學(xué)課件。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step 1Giving a speech教師呈現(xiàn)學(xué)生習(xí)作，借用學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的句子I study harder than I used to導(dǎo)入新課學(xué)生演講，找錯(cuò)，給學(xué)生演講自己習(xí)作的機(jī)會(huì)，展現(xiàn)自我！幫助學(xué)生堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。Step 2Check Self-study教師呈現(xiàn)答案并糾正學(xué)生的發(fā)音，要求熟悉重點(diǎn)短語及句子學(xué)生們積極參與表述自己的預(yù)習(xí)收獲目的在于讓學(xué)生明確本課重點(diǎn)短語和句子，即知識(shí)目標(biāo)。Step 3put the sentences A-D in the correct places.教師引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出依據(jù)和理由A. They had a long talkB. Now Li Wen has really changedC. However, things began to change a fewyears agoD. His teacher was worried about him讓學(xué)生自己完成任務(wù)2b Missing language利用上下文信息把句子歸回原位讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，有理有據(jù)。在閱讀的過程中學(xué)會(huì)思考。Step 4Listening教師播放錄音并概括每段的主旨大意。Li Wens background；Unhappiness influence his school work；Li Wen understood his parents ；Its important for parents to be there 學(xué)生通過聽整體感知，完成此任務(wù)的同時(shí)加深對(duì)文章的理解。for their children通過聽獲取信息，在教師的引導(dǎo)下獲取每段主旨大意。并起到示范閱讀，糾正學(xué)生的發(fā)音及語音語調(diào)。Step 5carefully Reading教師帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)讀文章,獲取細(xì)節(jié)信息，并要求學(xué)生自己提問，自己解答并完成表格生生互動(dòng)改變常規(guī)教學(xué)，教師提問學(xué)生解答。真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。由他們自己設(shè)計(jì)問題，自己回答。課堂交給學(xué)生，能更好地體現(xiàn)課堂生成。Step 6While-reading閱讀過程中讓學(xué)生找出Li Wen 過去的問題。學(xué)生完成任務(wù)2c完成任務(wù)的同時(shí)目的在于和下文的Li Wen的變化形成對(duì)比。Step 7Guessing meaningnotpresent/missing fromaffect / changea school that a student can stay in /they dont need to go home every dayby oneself /face to face學(xué)生理解并連線教師用英語解釋英語，幫助學(xué)生更好地通過上下文理解生詞。Step 8Make sentences教師利用漢譯英形式幫助學(xué)生造句。學(xué)生利用上一環(huán)節(jié)所學(xué)到的生詞 influence absent； boarding school；in person造句學(xué)以致用Step 9Complete passagebe proud oftakepride inmakeadecision/decidemiss/be absent fromchange/influencelook after/take care ofFinish 2e運(yùn)用不同的短語表達(dá)同樣的含義(同意替換）Step 10summary引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文Retell thearticle語言輸出 板書設(shè)計(jì) I used to be afraid of the dark Section B(2a-2e) Para. 1 Li Wens