《校園生物大搜索》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

精品文檔校園生物大搜索教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱校園生物大搜索教學(xué)內(nèi)容教材第70-71頁。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： 我們周圍生活的生物是多種多樣的。過程與方法：分區(qū)域調(diào)查，認(rèn)識(shí)多種多樣的生物。 選用適合的工具對(duì)生物進(jìn)行調(diào)查和記錄。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受校園生物的美麗。體會(huì)到用心觀察會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)，發(fā)展科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)選用適合的工具對(duì)校園生物進(jìn)行調(diào)查和記錄。教學(xué)難點(diǎn)：知道我們的校園中大概生活著多少種植物和動(dòng)物。理解校園生物是多種多樣的。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：觀察工具、調(diào)查表、校園常見生物的照片、課件。學(xué)生準(zhǔn)備：記錄本、記錄工具。教學(xué)流程 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖一、引入創(chuàng)境自學(xué)引思入情（3分鐘）教師提問：1、校園里有很多植物和動(dòng)物，認(rèn)識(shí)下面這些動(dòng)物和植物嗎？用幻燈片放校園內(nèi)常見植物和動(dòng)物，讓學(xué)生辨認(rèn)和觀察。談話：同學(xué)們?cè)谖覀兊男@里生活快六年了，能說說我們校園里有多少種植物，多少種動(dòng)物嗎？導(dǎo)入新課揭示課題校園生物大搜索板書課題學(xué)生觀看圖片，說一說植物的名稱。學(xué)生回答預(yù)設(shè)：麻雀、蚯蚓、樟樹、松樹等-預(yù)設(shè)：學(xué)生回答不上來 用校園中的熟悉的植物圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)于校園生物搜索的濃厚興趣。二、引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家那樣調(diào)查校園生物（10分鐘） 1.談話：科學(xué)家常常對(duì)某一個(gè)區(qū)域的生物種類和分布情況進(jìn)行調(diào)查，你愿意像科學(xué)家那樣對(duì)我們校園的生物種類和分布情況作一次調(diào)查嗎？ 2.教師提問：如果科學(xué)家們來調(diào)查我們校園的生物他們會(huì)怎么做呢？ 教師小結(jié)：同學(xué)們說的都挺好那么我們一起來總結(jié)一下吧?。?）會(huì)對(duì)校園生物進(jìn)行全面調(diào)查包括土壤中的和曾經(jīng)過往的動(dòng)物 （2）會(huì)將調(diào)查的校園生物分為動(dòng)物和植物兩類分別記錄，既記錄生物的名稱，又記錄生物生長和經(jīng)常活動(dòng)的地點(diǎn) （3）對(duì)于不知道名的生物會(huì)畫出來，或用文字描述出來 （4）會(huì)根據(jù)動(dòng)物蹤跡推測哪些動(dòng)物也在這里生活過，并會(huì)將這些發(fā)現(xiàn)記錄下來。 （5）調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)具有不同特征的同一生物，比如同一種植物，開了不同顏色的花。學(xué)生回答：愿意學(xué)生回答預(yù)設(shè)：同學(xué)1：（1）需要:全面調(diào)查包括土壤中的和曾經(jīng)過往的動(dòng)物 同學(xué)2： :要將調(diào)查的校園生物分為動(dòng)物和植物兩類分別記錄。同學(xué)3：:對(duì)于不知道名的生物會(huì)畫出來，或用文字描述。同學(xué)4： 調(diào)查時(shí)要發(fā)現(xiàn)具有不同特征的同一生物。 校園很大，動(dòng)植物很多，提前制定好周密的調(diào)查計(jì)劃，學(xué)生在調(diào)查的時(shí)候，方向和目標(biāo)明確，能夠快速的完成各項(xiàng)工作。三、調(diào)查校園生物的注意事項(xiàng)（2分鐘）教師提問：我們馬上要走出教室到校園進(jìn)行調(diào)查，有什么要注意的地方嗎？教師引導(dǎo)板書：（1）注意安全 （2）不要采摘植物，不要傷害動(dòng)物 （3）帶上紙筆做好記錄 （4）最好帶上小鏟子和放大鏡學(xué)生思考回答校園觀察，對(duì)于一直在教室上課的孩子來說，很特別，孩子們的安全也會(huì)成為重中之重，所以需要指導(dǎo)的很細(xì)致。四、分區(qū)域、分小組（1分鐘）教師強(qiáng)調(diào)：還有一點(diǎn)大家沒想到的，就是將校園分為幾個(gè)區(qū)域，然后確定每個(gè)小組重點(diǎn)調(diào)查哪個(gè)區(qū)域。談話：下面我們把每個(gè)小組想調(diào)查的區(qū)域分一下。預(yù)設(shè)：全班分10個(gè)小組，根據(jù)學(xué)生意愿分小組，根據(jù)小組意愿進(jìn)行某區(qū)域的重點(diǎn)調(diào)查，完成記錄單。小組合作一直都是科學(xué)探究的典型探究方法，所以提前分好組，很必要。五、教師學(xué)生走出教室到室外進(jìn)行調(diào)查記錄（20分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生排隊(duì)出教室，到各個(gè)區(qū)域去觀察 分組到校園中活動(dòng) 增加孩子們對(duì)大自然的熱愛，樹立保護(hù)環(huán)境意識(shí)。六、課外延伸：（3分鐘）觀察完畢，教師帶領(lǐng)學(xué)生們排隊(duì)回到教室，布置任務(wù)。（2分鐘）教師談話：1、 對(duì)不知名的動(dòng)物和植物，回家查找資料。2、 世界上有許多稀有動(dòng)植物，查閱資料了解一下他們的生活習(xí)性和分布的地方。（比一比誰找的多）1、觀察結(jié)束，排隊(duì)回到教室2、記錄不認(rèn)識(shí)的，回家查資料 讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。七、課后作業(yè)（1分鐘）教師談話：完成科學(xué)習(xí)作學(xué)習(xí)傳真機(jī)學(xué)生課后完成作業(yè)八：板書設(shè)計(jì)4.1校園生物大搜素調(diào)查目標(biāo)調(diào)查方法九、教學(xué)反思：校園里的動(dòng)植物種類雖不算多，但說來也較慚愧，自己有一些也叫不上它們的名字，以前跟一個(gè)老師學(xué)習(xí)過，不過長期不看又忘記了，所以在上課之前還是應(yīng)該再去學(xué)習(xí)一下，做一個(gè)標(biāo)本，這樣，就不會(huì)忘記了。現(xiàn)在也正好利用這個(gè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生通過其他的途徑來自己學(xué)習(xí)。“授之于魚，不如授之于漁”。教會(huì)學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法比直接教授知識(shí)更有用。附1：活動(dòng)記錄單調(diào)查校園中的植物和動(dòng)物活動(dòng)記錄單植物