語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)與朱元思書(shū).doc

與朱元思書(shū)陽(yáng)高縣第五中學(xué)教師 任建新教學(xué)目標(biāo)：1. 積累文言字詞、句式。2把握朗讀節(jié)奏，感受古文的意境美。3. 體會(huì)景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。學(xué)情分析: 本班現(xiàn)有45人，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，興趣濃厚，需提升閱讀賞析能力。教學(xué)重點(diǎn)： 感受作品的意境美、志趣美、語(yǔ)言美。教學(xué)難點(diǎn): 理解重點(diǎn)句子的含義。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課古人描繪富春江景色的詩(shī)文多矣。由浙江人民出版社出版的富春江名勝詩(shī)集一書(shū)中就摘錄了自南北朝至清代1500年間的1003人，吟詠富春江山水的詩(shī)詞就達(dá)2000余首。 二、題目簡(jiǎn)介與朱元思書(shū) 與：給；書(shū)：信。意為寫(xiě)給朱元思的信。 與朱元思書(shū)見(jiàn)于藝術(shù)類聚卷七，但全文已散佚，現(xiàn)在看到的已不是當(dāng)時(shí)的完整件，是吳均寫(xiě)給朱元思的書(shū)信節(jié)選。由于文中生動(dòng)細(xì)膩地描繪了富春江的秀美風(fēng)光，歷來(lái)被人們當(dāng)做獨(dú)立成篇的山水佳作來(lái)閱讀欣賞。三、作者介紹吳均(469520)，字叔庠，吳興故鄣(浙江安吉)人，南朝梁文學(xué)家。出身貧寒，好學(xué)，有俊才，通史學(xué)，善詩(shī)文。其詩(shī)清新，且多反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)之作。其文工于寫(xiě)景，文辭清新挺拔，不少人仿效他的文章，稱為“吳均體”。 吳均當(dāng)史官時(shí)，實(shí)寫(xiě)歷史，帝不喜，燒其書(shū)，罷其官，吳均被免官后于山水中尋找真趣。四、講授與學(xué)習(xí)新課1.你讀準(zhǔn)了嗎？縹碧 急湍 軒邈泠泠 嚶嚶 鳶飛 戾天 窺谷 橫柯 千轉(zhuǎn) 經(jīng)綸2.朗讀課文1）、在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，要注意恰當(dāng)停頓，讀出語(yǔ)句意思。2）、從上下文的語(yǔ)句關(guān)聯(lián)中，要讀出自己的理解，從語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)中表現(xiàn)出來(lái)。3）、對(duì)語(yǔ)句中的意思要通過(guò)重音強(qiáng)調(diào)出來(lái)。重音如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音應(yīng)落在“箭”“奔”二字上。節(jié)奏以“二二”節(jié)拍為主， 如“風(fēng)煙/俱凈，天山/共色?！北疚木涫秸R而富有變化，文中多用四言，以“二二”節(jié)拍為主， 如“風(fēng)煙/俱凈，天山/共色?！遍g以六言并時(shí)時(shí)加一些虛詞，使語(yǔ)言既有詞句的自然勻稱，又有疏宕諧婉的節(jié)奏，讀來(lái)頗有韻致。如“蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反。”一句，則應(yīng)注意朗讀的抑揚(yáng)頓挫，以讀出疏宕諧婉的節(jié)奏感。語(yǔ)速應(yīng)慢一些，慢一些才有時(shí)間去品味文中的意境。情感流露出對(duì)富春山水的由衷贊嘆、無(wú)比向往之情。與朱元思書(shū) （輕快） 風(fēng)煙/俱凈，天山/共色。從流 / 飄蕩，任意東西。自 / 富陽(yáng)至桐廬 / 一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。 （驚嘆） 水 / 皆縹碧，千丈 / 見(jiàn)底；游魚(yú) / 細(xì)石，直視 / 無(wú)礙。急湍 / 甚箭，猛浪 / 若奔。 夾岸 / 高山，皆生 / 寒樹(shù)。負(fù)勢(shì) / 競(jìng)上，互相 / 軒邈；爭(zhēng)高 / 直指，千百成峰。泉水 / 激石，泠泠 / 作響。好鳥(niǎo) / 相鳴，嚶嚶 / 成韻。（慨嘆、平緩、輕慢）蟬 / 則 / 千轉(zhuǎn)不窮，猿 / 則 / 百叫無(wú)絕。鳶飛 / 戾天者，望峰 / 息心；經(jīng)綸 / 世務(wù)者，窺谷 / 忘反。（輕松、歡快）橫柯 / 上蔽，在晝 / 猶昏；疏條/ 交映，有時(shí) / 見(jiàn)日。3.結(jié)合頁(yè)下注解并運(yùn)用工具書(shū)，自己把課文翻譯一遍，不懂的地方，可以討論。1）文 言 積 累 卡 片2)通假字: 窺谷忘反 “反”通“返”，返回 “轉(zhuǎn)”通“囀”，鳥(niǎo)叫千轉(zhuǎn)不窮3)詞類活用：風(fēng)煙俱凈 （消凈、消散，形作動(dòng)）任意東西 （向東向西漂流，名作動(dòng)）皆生寒樹(shù) （使人覺(jué)得有寒意，形作動(dòng)）互相軒邈 （向高處和遠(yuǎn)處伸展，名作動(dòng)）4)一詞多義：天下獨(dú)絕 (絕妙），百叫無(wú)絕 （停止）負(fù)勢(shì)競(jìng)上 （向上），橫柯上蔽 （上面）5)古今異義：一百許里 （左右/允許）蟬則千轉(zhuǎn)不窮 （窮盡/貧窮）經(jīng)綸世務(wù)者 （治理/政治規(guī)劃）4.讀第2段，思考：作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)異水？用了什么方法？1)譯文： 水都是青白色的，千丈之深的地 方也能看到底，水底的游魚(yú)和細(xì)小的石子也能看得清清楚楚，毫無(wú)障礙。湍急的江流比箭還要快，那洶涌的波浪好像在奔馳。2)讀第2段，思考：作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)異水？用了什么方法？(1) 清澈 水色 水皆縹碧 - 正面描寫(xiě) 水深 千丈見(jiàn)底 -夸 張 - 靜（詳） 水中 游魚(yú)細(xì)石 - 側(cè)面描寫(xiě) 直視無(wú)礙(2)湍急 急湍甚箭，猛浪若奔 - 比 喻 - 動(dòng)5.讀第3段，思考：作者從哪兩個(gè)方面描寫(xiě)奇山？作者有什么感受？1）譯文： 江兩岸的高山上，全都生長(zhǎng)著蒼翠的樹(shù)木，看上去使人頓生寒意。那些（重重疊疊的）山巒各仗著自己的地勢(shì)爭(zhēng)相向上，仿佛要比一比，看誰(shuí)爬得最高，伸得最遠(yuǎn)，由此而形成無(wú)數(shù)的山峰。（山間）的泉水沖擊著巖石。發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥(niǎo)兒彼此嚶嚶地叫著，十分和諧。蟬不停的叫著，猿不停地啼著?？吹竭@些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就會(huì)平息了自己那熱衷于功名利祿的心；看到這些幽靜的山谷，那些忙于世俗事務(wù)的人就會(huì)流連忘返。樹(shù)枝縱橫交錯(cuò)擋住了上面的天空，即使在白天，林間仍顯得昏暗；在枝條稀疏的地方，有時(shí)還能見(jiàn)到陽(yáng)光。2）讀第3段，思考：作者從哪兩個(gè)方面描寫(xiě)奇山？（1）視覺(jué) 夾岸高山 皆生寒樹(shù) - 色 負(fù)勢(shì)競(jìng)上 互相軒邈 -形 爭(zhēng)高直指 千百成峰(2)聽(tīng)覺(jué) 泠泠的泉聲 嚶嚶成韻的鳥(niǎo)聲 - -聲千轉(zhuǎn)不絕的蟬聲 百叫無(wú)絕的猿聲6.那么作者寄寓在字里行間的“弦外之音”是什么呢？請(qǐng)從文中找出具體的語(yǔ)句來(lái)印證你的觀點(diǎn)。1)作者在描繪“奇山異水”的景色時(shí)，插入了兩句觀感：“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！边@幾句話不僅從側(cè)面襯托出“奇山異水”奪人心魄的魅力，更是傳達(dá)出作者對(duì)功名利祿的鄙棄，對(duì)官場(chǎng)政務(wù)的厭倦，對(duì)大自然的向往。2）作者觸景生情，生出了許多感慨，但作者在抒寫(xiě)這些感慨前為什么卻宕開(kāi)一筆，描寫(xiě)了清泉的吟唱，好鳥(niǎo)的歡歌，知了的鳴叫，猿猴的悲啼?3）表面看來(lái)熱鬧異常，實(shí)際卻是以鬧寫(xiě)靜，顯示出山深無(wú)人的幽靜，這些感慨用大自然的幽靜安閑與世俗社會(huì)的喧鬧繁雜作對(duì)比，含蓄否定了世俗社會(huì)，表達(dá)了對(duì)大自然的向往！7.讀第3段，思考：作者從哪兩個(gè)方面描寫(xiě)奇山？作者有什么感受？1.視覺(jué) 夾岸高山 皆生寒樹(shù) -色負(fù)勢(shì)競(jìng)上 互相軒邈 -形 -息心忘返 蔑視功名爭(zhēng)高直指 千百成峰1. 聽(tīng)覺(jué) 泠泠的泉聲嚶嚶成韻的鳥(niǎo)聲 對(duì)功名利祿的鄙棄，千轉(zhuǎn)不絕的蟬聲 -聲 對(duì)官場(chǎng)政務(wù)的厭倦，百叫無(wú)絕的猿聲 對(duì)大自然的向往 ， 8.讀與朱元思書(shū)，如讀一首好詩(shī)，因?yàn)樗粌H有詞采雋永、音節(jié)和諧的詩(shī)一般的語(yǔ)言，更洋溢著清新淡雅的詩(shī)情；讀與朱元思書(shū)，如賞一幅山水寫(xiě)意，因?yàn)樗刑厣r明的景物，更有明朗灑脫的畫(huà)意?？傊?，情景兼美，辭章俱佳，給我們以美的享受、心靈的愉悅。 采用“我讀 ,感受到 。”或“字詞甚妙，寫(xiě)了?！钡哪Ｊ浇涣鲗?duì)美文的感受。9.探究活動(dòng)：補(bǔ)寫(xiě)一封結(jié)構(gòu)完整的書(shū)信 用現(xiàn)代書(shū)信的格式，保持原文的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，補(bǔ)出全文的開(kāi)頭和結(jié)尾，寫(xiě)成一封結(jié)構(gòu)完整的現(xiàn)代書(shū)信。元思兄臺(tái)鑒：當(dāng)陽(yáng)一別，忽忽數(shù)月，甚思。前日余自桐廬沿江而下，觀兩岸之景甚美，筆錄之，與君共享。 風(fēng)煙俱凈，天山共色疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。 惜時(shí)光匆匆，美景不再，望兄珍重。 弟叔庠敬上10.背誦全文風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富至桐廬，一百許