英語人教版四年級下冊unit 1 lets talk.doc

Unit 1 Our School第一課時 一、教學目標：1能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：teachers office, canteen, garden, playground, library。2能夠詢問學校設施的位置，并做出相應的回答。e.g. Where is the canteen/library ? Its on the first floor. 3能夠聽懂Lets do 的指令，并做出相應的動作。4能跟唱歌曲“Our School”。5能運用This is our school. Its so big. There is playground, garden .等句型簡單地描述自己的學校。 6培養(yǎng)學生對學校的熱愛，鼓勵學生大膽設想自己未來的學校。二、教學內容：1詞匯：teachers office, canteen, garden, library, playground。2句型：Wheres the library / canteen / computer, etc.? Its on the first / second floor.三、教學重難點：1 重點：能聽、說、認讀有關學校設施的五個單詞：teachers office, canteen, garden, playground, library，并運用句型：Wheres the ? Its on the first / second floor.進行會話。2難點：復合名詞playground和多音節(jié)詞library的讀音；序數詞first和基數詞one的區(qū)別與正確運用。四、教學準備：課件、單詞卡片、磁帶、錄音機、人物頭飾等。五、教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動應用資源建議與說明Warm-up1Lets sing: “In the classroom”.1跟視頻邊唱邊做動作。視頻：In the classroom吸引學生注意力，活躍課堂氣氛，引出there be 句型。2Greeting with the Ss.Welcome back to school. Nice to see you again. Whats in the classroom?I love my school. How about you?2Greeting with the T.該環(huán)節(jié)在于喚醒學生有關教室物品單詞的記憶，為新課導入做鋪墊。3Look at the map.Who are they?They look very happy! Why? (They have a new school.)3Look at the map.圖片：new schoolPresentation1點擊課件，出現garden圖：Wow its so nice.人物到相應地點。Look at John. He waters the flowers.Where is John?點擊課件回答：Garden, garden. Im in the garden, water the flowers. 板書garden和water the flowers.(garden語音指導。)1看課件理解garden的意思，再跟讀garden和water the flowers。 采用多種朗讀形式(小組讀，對比讀，指名讀)進行操練。同時滲入Lets do中的go to the garden. Water the flowers.最后讓學生一邊說，一邊做，讓學生動起來。單詞教學本著由易到難這一原則，在五個單詞中先選garden這一單詞，作為該課教學的第一個單詞，并且一開始就把Lets do的內容進行滲透，讓學生學時能朗朗上口。通過課件輔助，讓學生盡快掌握garden這一單詞的讀音及意義。2語音練習garden。2學生找出發(fā)音相同的單詞，如：park, car, arm, sharpener等。實現單詞的高頻率復現，提高學生的語音學習能力。3點擊課件，Wu Yifan出現在圖書館。方法同1引出，進行語音訓練，(library)要求學生找出相同發(fā)音的單詞，如bike, kite, like等。并板書library和read a story-book。3根據課件回答Where is Wu Yifan? 然后跟讀，再有節(jié)奏地讀。學生模仿說：Go to the library. Read a story-book.library是本課單詞中的難點。通過開火車等朗讀形式讓學生有效掌握該單詞的讀音。通過語音訓練，既可以實現單詞的復現，又可以提高學生的語音學習能力。4課件出示Amy, Sarah，要求學生詢問并引出新授單詞：teachers office, canteen。4角色扮演學習teachers office, canteen。Go to the canteen. Eat some noodles. Go to the teachers office. Hand in the homework.通過角色扮演學習，激發(fā)了學生學習單詞的興趣，有效提高單詞學習的效率。5再次出現課文插圖詢問學生Where is Zhang Peng?點擊課件出現playground，請同學嘗試朗讀。再由電腦范讀。提醒該單詞是由play和ground兩個單詞組成。5學生據課件理解其義，跟讀掌握其音，仿說Go to the playground. Play football.進行鞏固。該復合單詞是本課所學五個單詞最難的一個，把它放在最后，據其構詞特點，再以課件相輔，把難點變易。6要求跟讀Lets learn的單詞。提醒學生注意。6學生跟讀單詞。視頻：Lets learn.系統呈現，讓學生對所學形成一個比較系統的印象。7要求學生邊說邊做Lets do。7操練Lets do。動畫：Lets do鞏固新學單詞，調節(jié)課堂氣氛。8再次出現課件插圖（可先讓學生猜，點擊房子旁的圖片，圖片會運動到相應樓層），讓學生進行詢問：Where are you, _? I _. Im in _.8學生以同桌為單位，進行互相練習，然后一起據課件回答。S1: Where are you, _? S2: I _. Im in _.充分利用插圖，提高其效益，同時讓學生對單詞有一個辨別的學習過程。Practise1心有靈犀： 6人小組練習，1人做動作，其他人猜他在那兒干什么。讓每一組派一個人上臺來表演，在規(guī)定時間內，猜出多的為優(yōu)勝小組。1學生分組游戲。讓單詞的鞏固操練變得有生氣，讓學生樂在其中。2Read and match2學生分別完成評價資源中的任務。3Lets sing “Our School”.3學唱歌曲“Our School”。視頻：Our School教師要解決好歌詞中的新詞。Consolidation對自己學校中這五個室所處的位置進行問答：Where is the _?Its on the _.學生據實進行回答。注意序數詞first, second, third等序數詞滲透，為下一課的學習作鋪墊。Assessment指導學生進行自我評價。根據“第一課時評價資源”和自己的課堂表現和教學內容的掌握情況進行評價。六、板書設計：Unit 1 Our School Lesson 1garden water the flowerslib