四年級(jí)語(yǔ)文第8單元.doc

29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。 2、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。 3、學(xué)習(xí)文章的說明方法，提高閱讀能力。 4、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。教學(xué)重、難點(diǎn) 1、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。 2、理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。教學(xué)準(zhǔn)備 1、查找相關(guān)資料。 2、教學(xué)課件。教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、單元導(dǎo)讀，梳理要點(diǎn)。 1、閱讀“單元導(dǎo)讀”。 2、明確本單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。二、談話交流，激發(fā)興趣。 1、和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們過去的生活相比，我們的生活有什么變化? 2、引入新課的學(xué)習(xí)，板書課題。三、檢查預(yù)習(xí)，解析題目。 1、檢查讀書情況。 (1)指名分自然段讀課文。 (2)評(píng)價(jià)朗讀。 2、檢查生字掌握情況。 (1)出示生字:指名讀生字。 (2)全班交流。3、檢查詞語(yǔ)理解情況。 (1)出示詞語(yǔ):指名讀詞語(yǔ)。 (2)交流“出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)的意思。4、理解題目中“呼風(fēng)喚雨”的意思。 (1)“呼風(fēng)喚雨”是什么意思? (2)如何理解題目的意思?四、交流資料，了解作者。 (1)學(xué)生交流所查閱的有關(guān)作者的資料。 (2)教師總結(jié)。五、初讀課文，了解內(nèi)容。 1、自由讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 2、快速默讀課文，劃出感興趣的句子，在句子旁邊簡(jiǎn)單寫出感受。 3、交流感受。 4、全班交流查閱的資料。在交流資料的基礎(chǔ)上，初步感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的魅力，感受人類生活的變化。 5、自由朗讀自己喜歡的段落。六、總結(jié) 通過學(xué)習(xí)，我們了解了課文內(nèi)容，感受到在20世紀(jì)我們的生活發(fā)生了巨大的變化，而這些變化都是科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的。20世紀(jì)確實(shí)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。七、布置作業(yè)。 1、繼續(xù)查閱相關(guān)資料。 2、選擇自己最感興趣的段落多讀幾遍。第二課時(shí)一、導(dǎo)入。 1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 2、學(xué)生談收獲。 3、引入對(duì)新課的學(xué)習(xí)。二、提出學(xué)習(xí)要求。 請(qǐng)大家閱讀課文，從課文的哪些地方你能體會(huì)到20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?把有關(guān)的句子畫下來(lái)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的批注，也可以和其他同學(xué)討論討論。三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。四、匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。 學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。1、“20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。(1)讀到這句話，你都想到了什么? (2)指導(dǎo)朗讀。 (3)課件展示文中所列舉的典型科技成就:看到這么多成就，你心情怎么樣? (4)再讀這句話，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。 (5)誰(shuí)還能舉出科技成就方面的例子? (6)20世紀(jì)人類取得了這么多的科技成就。我們?cè)跄懿徽f 20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。2、“人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活?！?(1)聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)劯惺堋?(2)課件展示電視的發(fā)展變化:感受人類生活的舒適和方便。 (3)指導(dǎo)朗讀。 (4)人類的物質(zhì)生活和精神文化生活到底有什么改變，聯(lián)系課文的第三自然段談一談。 A、以前是農(nóng)耕社會(huì)，依賴自然;現(xiàn)在，人類利用科技改善自己的生活。 (課件出示農(nóng)耕社會(huì)和現(xiàn)代社會(huì)的圖片對(duì)比) B、以前，沒有電燈、電視、收音機(jī)、汽車等，現(xiàn)在這些事物都有了。 C、以前，人們的很多美好愿望只能寄托在神話中;現(xiàn)在，很多愿望都實(shí)現(xiàn)了。(課件出示“嫦娥奔月”和“人類登月”以及“嫦娥一號(hào)”圖片對(duì)比) (5)指導(dǎo)朗讀。3、“20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”來(lái)形容。(1)課件出示詩(shī)句。理解詩(shī)句的意思。(2)指導(dǎo)朗讀。 (3)從這句詩(shī)中能感受到科技發(fā)展的什么特點(diǎn)? (4)課件展示20世紀(jì)的一些科技成就:用心看，談感受。(5)如果讓你在這些科技成就的后面加上一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你想加上什么? (6)再讀詩(shī)句，加深體會(huì)。4、學(xué)習(xí)寫法。 課文的第三、四自然段中，作者是用了什么方法讓我們感受到人類生活的改變的? 5、自由讀課文第三、四自然段，感受科技給人類生活帶來(lái)的變化。五、學(xué)習(xí)課文第二自然段。 1、20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!是誰(shuí)呼風(fēng)喚雨?靠什么呼風(fēng)喚雨? 2、學(xué)生談，教師板書。 3、課件出示第二自然段最后一句話:理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。 (1)“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別?課文中舉的這些例子中，哪些是發(fā)現(xiàn)?哪些是發(fā)明? 本單元的其他課文中講的內(nèi)容哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明?(2)“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么聯(lián)系?4、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。六、學(xué)習(xí)課文最后一段。1、英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素說:“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不時(shí)代?！闭n件出示句子:回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話，科學(xué)正為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活。在新的世紀(jì)里，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活。2、進(jìn)入21世紀(jì)，你覺得科學(xué)技術(shù)還會(huì)怎樣改變我們的生活?3、學(xué)生暢想。七、總結(jié)。 1、今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，你又有了什么收獲? 2、教師總結(jié): 課文一開始就明確地告訴我們20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，又告訴我們正是人類利用科學(xué)技術(shù)獲得發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，才使得人類的生活大大改觀。然后作者用農(nóng)耕社會(huì)和20世紀(jì)做以對(duì)比并舉了許多科技成就的例子，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言展現(xiàn)了我們的生活更加舒適和方便。最后，指出在未來(lái)的時(shí)間里，科學(xué)還將繼續(xù)改善我們的生活。 3、朗讀全文，感受20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨。 4、再讀課文第一句話。你想怎么讀?八、布置作業(yè)。 課下，同學(xué)們將課文讀給你的爸爸媽媽聽，請(qǐng)他們說說科技發(fā)展帶來(lái)的變化，再把他們說的寫下來(lái)。板書設(shè)計(jì):29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)、發(fā)明人類30電腦住宅教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文。2、了解電腦住宅為人們生活帶來(lái)了哪些方便，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來(lái)的舒適和便捷。3、體會(huì)作者一定順序說明事物的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)1、體會(huì)作者按一定順序說明事物的方法。2、感受科學(xué)的神奇，以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來(lái)的舒適和便捷。對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，并樂于探索科學(xué)知識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件。教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，從古時(shí)候到現(xiàn)在，人類都居住過什么樣的房子呢?你們看，從擇山洞而居、到結(jié)茅廬而住;從土坯房到今天的高樓大廈，我們?nèi)祟惖淖≌l(fā)生了翻天覆地的變化。(隨機(jī)呈現(xiàn)“山洞”“草屋”“土房”“高樓大廈”等圖片)2、那么在未來(lái)，我們的住宅又會(huì)是什么樣的呢?今天，老師帶大家去日本東京參觀一棟房子，這就是世界上第一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅，它是由東京大學(xué)的坂村健教授設(shè)計(jì)的。(板書課題)3、請(qǐng)看-(呈現(xiàn)電腦住宅圖片)二、初讀課文，整體感知1、請(qǐng)大家打開書，聽老師來(lái)介紹介紹。(師范讀課文)2、如果想要深入了解這棟住宅，那就得先把課文讀通順。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、檢查自讀情況:學(xué)生開火車輪流讀課文。(隨機(jī)正音)4、交流:這棟住宅最神奇的地方是什么?請(qǐng)?jiān)谡n文中找出句子。(板書:一切由電腦指揮)三、研讀課文，感悟神奇1、這樣神奇的住宅，作者是怎么介紹清楚的呢?快速默讀課文，邊讀邊思考:課文寫了電腦住宅的幾大組成部分?2、交流:指名回答，引導(dǎo)學(xué)生按順序回答。(根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書:大門外、門口、會(huì)客廳、廚房、臥室、浴室)3、各個(gè)部分都是怎么受電腦控制的呢?請(qǐng)選擇自己特別感興趣的部分深入地讀讀課文，找找相關(guān)的句子。4、交流:指名回答(隨機(jī)點(diǎn)擊呈現(xiàn)相應(yīng)的圖片)5、聽了你們的介紹，老師有了疑問:一棟房子連著這么多的電腦，那它們的連接線該不會(huì)是像蜘蛛網(wǎng)一樣布滿房間，它們之間會(huì)不會(huì)相互影響各自工作呢?課文哪個(gè)自然段能幫老師解決這些疑問?生齊讀第8自然段(板書:分工負(fù)責(zé) 綜合判斷)四、課外拓展，想象創(chuàng)作1、作者用了總分總的結(jié)構(gòu)，向大家介紹清楚了電腦住宅，讓我們感受到了高科技的神奇魅力。老師這有兩份資料，也是跟我們的“住”有關(guān)的。請(qǐng)看-(實(shí)物呈現(xiàn)科技新時(shí)代2010年3月號(hào)96頁(yè)明天，我們住哪?、2010年4月號(hào)82頁(yè)私家綠宅)2、同學(xué)們，我們欣賞了這么多別人的設(shè)計(jì)成果，你想自己也來(lái)試著設(shè)計(jì)未來(lái)的住宅嗎?你可以選擇課文介紹過的組成部分自己重新設(shè)計(jì)，也可以設(shè)計(jì)課文沒有介紹過的不同的功能房間，比如:花園、兒童房、書房等等?！境尸F(xiàn)小練筆:電腦住宅之 (花園、兒童房、書房)】3、生想象創(chuàng)作4、交流反饋:指名讀自己的小片段五、總結(jié)提升，激發(fā)熱情今天，我們一同走進(jìn)了電腦住宅，不但領(lǐng)略到了它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來(lái)的舒適和便捷。讓我們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在科技迅猛發(fā)展的未來(lái)，創(chuàng)造出自己的那份“神奇”!板書設(shè)計(jì):30 電腦住宅大門外 門口一切由會(huì)客室分工負(fù)責(zé)電腦指揮廚房綜合判斷 臥室 浴室31、飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容.2、有感情的朗讀課文，理解一支恐龍?jiān)鯓友莼渗B類的過程，并有條理地說說。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)1. 弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。2. 領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。教學(xué)準(zhǔn)備1、查找相關(guān)資料。2、教學(xué)課件。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、交流資料，激趣導(dǎo)入師:同學(xué)們，你們知道和聽說過恐龍這種動(dòng)物，喜歡它們嗎?課前你們已查閱了許多方面的資料?，F(xiàn)在我們來(lái)交流一下好嗎?1、課件出示各種恐龍和鳥兒的動(dòng)態(tài)畫面，說說你知道它們哪些特點(diǎn)。2、我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來(lái)解開這個(gè)謎團(tuán)。3、板書課題:飛向藍(lán)天的恐龍。4、讀題、解題:是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中，最終演化成鳥兒。二、整體感知，回饋預(yù)習(xí)1、自讀全文指名逐段讀，想:課文寫了什么，你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣。2、查生字掌握情況: 讀詞語(yǔ)比賽，出示生字詞屏:分小組讀、男、女生讀。 猜詞語(yǔ)比賽，出示字屏:顏色多，燦爛多彩五彩斑斕 在空中回旋地飛翱翔高高地在天空中或高升到空中凌空 說話或?qū)懳恼聲r(shí)最重要的部分點(diǎn)睛之筆。 根據(jù)動(dòng)作選配詞語(yǔ):放映有關(guān)恐龍與鳥類動(dòng)態(tài)畫面，認(rèn)識(shí)部分詞語(yǔ)，如:(恐龍的)笨重、遲鈍;(鳥兒的)輕靈、敏捷、翱翔3、指名說說課文寫了什么?三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛?、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的，方法: 先自己讀。 再討論。 匯報(bào): 第一種大約出現(xiàn)在和狗一般大小 數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代家族 其中，一些長(zhǎng)得像鳥類 它們學(xué)會(huì)了滑翔飛向藍(lán)天的鳥類。2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn):用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)如: 地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。 它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族3、用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課1、指名帶讀生字詞，聽寫部分生字。2、上節(jié)課同學(xué)們了解了恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。并提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問?下面，我們來(lái)認(rèn)真閱讀課文。二、朗讀感悟，理清課文內(nèi)容1、學(xué)習(xí)第一段: 自讀一自然段，畫出文中哪些語(yǔ)句寫出了二者毫不相干。 “毫不相干”是什么意思?“二者”指的是誰(shuí)?歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同點(diǎn)。 指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀，齊讀:師:為了給人類的假想找到依據(jù)，中外科學(xué)家進(jìn)行了艱苦的探索，它們分別有什么樣的發(fā)現(xiàn)?2、默讀第二段，思考中外科學(xué)家的不同發(fā)現(xiàn)，并小組交流: 媒體出示第二段最后一句話“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這副古生物家們描繪的畫卷涂上了點(diǎn)睛之筆”。 “點(diǎn)睛”是什么意思?為什么說是“點(diǎn)睛”之筆呢? 指導(dǎo)感情地朗讀課文，體會(huì)科學(xué)家在鉆研過程中的心情。在讀中感悟欣喜若狂的含義。三、學(xué)習(xí)三、四自然段1、輕聲自讀這一部分，并畫出自己認(rèn)為寫的好語(yǔ)句多讀幾遍。說說這部分介紹的是什么?(介紹的是億萬(wàn)年前恐龍的龐大家族。)2、指名讀三、四段，小組討論:陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍(lán)天的?3、完成表格:恐龍的龐大家族恐龍的演化過程它們各自的特點(diǎn)作者說明的角度4、思考:在作者描寫的內(nèi)容中，哪一支描寫的最具體?這樣具體的描寫有什么好處?理解:“一支”是指恐龍的某一個(gè)分支，而不是全部?！奥L(zhǎng)的演化”是指經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演變過程。5、在這個(gè)大家族里，哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了?你是怎么知道的?6、再讀全文，根據(jù)課文內(nèi)容，想象恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。7、班上交流:有條理地說一說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。8、練習(xí)背誦獵食性恐龍演變成鳥類的過程。四、學(xué)習(xí)第五自然段1、自由讀課文第五自然段，思考:這一段有幾句話?哪句話是這一段要表達(dá)的中心思想?“希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程”這句話包含的信息?2、理解:隨著越來(lái)越多精美化石的發(fā)現(xiàn)，他們里這一愿望的實(shí)現(xiàn)已越來(lái)越近了:要證明鳥類是由恐龍進(jìn)化而來(lái)，只能依賴于對(duì)化石的采集。如果能把恐龍向鳥兒進(jìn)化的過程全部以化石的形式展現(xiàn)給大家，就毫無(wú)疑問地說，鳥兒是恐龍進(jìn)化而來(lái)。3、齊讀最后一段。五、概括全文本文假想了恐龍向鳥類演化的過程，說明簡(jiǎn)潔，意思完整，豐富了我們的知識(shí)，激發(fā)了我們探索自然的興趣。六、積累語(yǔ)言在學(xué)習(xí)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)課文有許多語(yǔ)句的意思表達(dá)得很準(zhǔn)確，請(qǐng)你找一找、讀一讀，如:恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成凌空翱翔的鳥兒。將這樣的語(yǔ)句抄寫在積累本上。板書設(shè)計(jì)31 飛向藍(lán)天的恐龍兩億三千萬(wàn)年前數(shù)千萬(wàn)年后許許多多年后億萬(wàn)年前第一種恐龍 龐大家族 恐龍中的一支 飛向藍(lán)天32、飛船上的特殊乘客教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，激起熱愛科學(xué)的情感。3、了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說明方法。教學(xué)重、難點(diǎn)1、了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說明方法。2、了解太空蔬菜變化的原因。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)教學(xué)過程一、交流資料，談話引入1、學(xué)生交流“神五”資料，板書課題:飛船上的特殊乘客2、學(xué)生讀題質(zhì)疑:飛船上的特殊乘客指的是誰(shuí)?他們?yōu)槭裁匆松巷w船天空旅行呢?二、初讀課文，自學(xué)字詞1、學(xué)生自由讀文，標(biāo)出生字新詞，把課文讀正確、流利。2、學(xué)習(xí)生字新詞: 讀下面詞語(yǔ)，注意帶“”字的讀音:例如 篩選 輻射 淘汰 美味佳肴 鹽堿 用“”選擇加點(diǎn)字的正確音節(jié):特殊(chsh) 處于(chch) 差異(chch)比較(jiojio) 興奮(xngxng) 茄子(xiqi)3、指名分段朗讀課文。4、交流初讀收獲，質(zhì)疑定向: 學(xué)生很容易知道:“特殊