官貴羊研究生培養(yǎng)計(jì)劃書.doc

碩士研究生培養(yǎng)計(jì)劃書研究生姓名：官貴羊?qū)W 院：文學(xué)院專 業(yè) 名 稱： 漢語言文字學(xué)研 究 方 向：現(xiàn)代修辭學(xué)指 導(dǎo) 教 師：駱小所教授入 學(xué) 時 間：2010年9月學(xué) 制：三年制云南師范大學(xué)研究生部 制表填 表 說 明一、培養(yǎng)計(jì)劃在新生入學(xué)三個月內(nèi)，由研究生指導(dǎo)小組及研究生的指導(dǎo)教師針對研究生個人情況進(jìn)行分析后，制定個人培養(yǎng)計(jì)劃，本表由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)審定和填寫。二、本表填寫一式三份，研究生本人、指導(dǎo)教師、學(xué)院研究生辦公室或研究生秘書各保存一份。姓名官貴羊性別男出生年月1987年1月21日民族漢族籍貫江西 東鄉(xiāng)政治面貌預(yù)備黨員畢業(yè)院校名稱及專業(yè) 贛南師范學(xué)院文學(xué)與新聞傳播學(xué)院 漢語言文學(xué)專業(yè)獲得學(xué)士學(xué)位名稱及專業(yè) 文學(xué)學(xué)士 漢語言文學(xué)專業(yè)原工作單位無.職稱職務(wù) 無.入學(xué)前從事科研工作及獲得成果 無.入學(xué)前所從事教學(xué)實(shí)踐工作2009年9月至11月 江西省東鄉(xiāng)第一中學(xué)高一年級任語文老師兼班主任。入學(xué)前獎懲情況無.導(dǎo)師對研究生基本情況的評價(jià) 該生思想道德品質(zhì)良，勤奮刻苦，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)、研究任務(wù)，也有較強(qiáng)的合作意識和創(chuàng)新意識，可塑性較強(qiáng)。對研究生的培養(yǎng)目標(biāo)與研究方向的基本定位培養(yǎng)我國社會主義建設(shè)事業(yè)所需要的，適應(yīng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的，具有馬克思主義理論修養(yǎng)、能以毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，熱愛祖國，有敬業(yè)精神，有職業(yè)道德，具有本學(xué)科系統(tǒng)的專業(yè)知識，較高的專業(yè)素養(yǎng)和科研能力的德智體全面發(fā)展的高層次創(chuàng)新人才?，F(xiàn)代修辭學(xué)是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，是研究修辭的學(xué)問，研究加強(qiáng)言辭或文句效果的藝術(shù)手法。自語言出現(xiàn)，人類就有修辭的需要。修飾自己的文章、語言，吸引別人的注意力、加深別人的印象和抒情效果?，F(xiàn)代修辭學(xué)主要研究的是修辭方法、言語修辭活動（主要與語境、語體有關(guān)）、言語風(fēng)格等。培養(yǎng)方式碩士研究生的培養(yǎng)方式采取以導(dǎo)師為主，導(dǎo)師指導(dǎo)小組集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式。在培養(yǎng)的過程中，應(yīng)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，采取系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)與科學(xué)研究、講授與討論、課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合等多種方式。注意因材施教，鼓勵和發(fā)揮研究生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。結(jié)合學(xué)科專業(yè)需要，有計(jì)劃地邀請校外專家來校講課。課程設(shè)置課程類型課程名稱總學(xué)時開設(shè)時間學(xué)分選課標(biāo)識合計(jì)學(xué)分必修課學(xué)位公共課科學(xué)社會主義與理論40第一學(xué)期1.57學(xué)分馬列經(jīng)典著作研讀（文科）80第二學(xué)期1.5綜合英語60第一學(xué)期2英語聽力60第二學(xué)期2學(xué)位基礎(chǔ)課現(xiàn)代漢語專著研究54第一學(xué)期321學(xué)分現(xiàn)代語言學(xué)54第一學(xué)期3語言信息處理54第二學(xué)期3學(xué)位專業(yè)課現(xiàn)代修辭學(xué)54第二學(xué)期3對外漢語教學(xué)54第一學(xué)期3漢語史研究36第三學(xué)期2學(xué)術(shù)講座專題講座、學(xué)術(shù)報(bào)告、研究生論壇2教學(xué)實(shí)踐社會調(diào)查、教學(xué)科研實(shí)踐2選修課專業(yè)選修課漢語方言學(xué)36第二學(xué)期210學(xué)分漢語語法學(xué)36第二學(xué)期2藝術(shù)語言學(xué)36第三學(xué)期2應(yīng)用語言學(xué)研究36第三學(xué)期2語體學(xué)36第二學(xué)期2研究方向?qū)ｎ}72第四學(xué)期3補(bǔ)修課現(xiàn)代漢語36第一學(xué)期語言學(xué)概論36第二學(xué)期專業(yè)學(xué)習(xí)主要參考書目現(xiàn)代漢語研究現(xiàn)代修辭學(xué)藝術(shù)語言學(xué)語言美學(xué)論稿現(xiàn)代語言學(xué)理論現(xiàn)代漢語引論修辭學(xué)導(dǎo)論藝術(shù)語言再探究中國語言學(xué)史中國語言學(xué)史中國修辭學(xué)史中國現(xiàn)代修辭學(xué)史漢傣語言文化論語言接觸與語言演變普通語言學(xué)教程（全新譯本）語言學(xué)概論語言學(xué)概論語言學(xué)概論語言學(xué)概要社會語言學(xué)教程語言學(xué)通論語言學(xué)高級教程現(xiàn)代語言學(xué)流派現(xiàn)代漢語現(xiàn)代漢語（重訂本）現(xiàn)代漢語通論（第二版）新編現(xiàn)代漢語現(xiàn)代漢語（新版）修辭學(xué)發(fā)凡現(xiàn)代漢語修辭學(xué)修辭精品六十格中國修辭學(xué)通史西方修辭學(xué)史當(dāng)代西方修辭學(xué)：批評模式與方法二十世紀(jì)的漢語修辭學(xué)認(rèn)知修辭學(xué)漢語方言修辭學(xué)普通語音學(xué)綱要語音學(xué)漢語詞匯研究漢語語匯研究史核心推導(dǎo)語法話題的結(jié)構(gòu)與功能歐美語義學(xué)導(dǎo)論語用策略中國語文修辭學(xué)習(xí)方言 語言文字應(yīng)用語言教學(xué)與研究駱小所等，云南教育出版社，1994年駱小所，云南人民出版社，1996年駱小所，云南人民出版社，1996年駱小所，云南人民出版社，1996年駱小所等，云南人民出版社，1998年駱小所等，云南人民出版社，1999年駱小所等，云南人民出版社，1999年駱小所，云南人民出版社，2001年濮之珍，上海古籍出版社，2002年王力，復(fù)旦大學(xué)出版社，2007年周振甫，江蘇教育出版社，2006年宗廷虎，浙江教育出版社，1997年王渝光等，云南教育出版社，1997年袁焱，民族出版社，2001年費(fèi)爾迪南德索緒爾著，劉麗譯，中國社會科學(xué)出版社 2009高名凱等，中華書局，1963年馬學(xué)良等，華中理工大學(xué)出版社，1985年邢公畹等，語文出版社，1992年劉伶等，北京師范大學(xué)出版社，1984年戴慶廈，中央民族大學(xué)出版社，1993年王德春，江蘇教育出版社，1990年胡壯麟等，北京大學(xué)出版社，2002年馮志偉，陜西人民出版社，1987年邢福義等，高等教育出版社，1995年胡裕樹，上海教育出版社，2004年邵敬敏，上海教育出版社，2007年張斌，復(fù)旦大學(xué)出版社，2008年錢乃榮，江蘇教育出版社，2008年陳望道，上海教育出版社，1979年張弓，河北教育出版社，1993年譚永祥，山西人民出版社，1993年鄭子瑜、宗廷虎等，吉林教育出版社，1998年劉亞猛，外語教學(xué)與研究出版社，2008年大衛(wèi).寧等著，常昌富、顧寶桐譯，中國社會科學(xué)出版社，1998袁暉，書海出版社，2000年陳汝東，廣東教育出版社，2001年汪如東，學(xué)林出版社，2004年羅常培等，商務(wù)印書館，1981年朱曉農(nóng)，商務(wù)印書館，2008年葛本儀，外語教學(xué)與研究出版社，2006年溫端政等，商務(wù)印書館，2009年陸丙甫，上海教育出版社，1993年徐烈炯、劉丹青，上海教育出版社，2007年徐志民，復(fù)旦大學(xué)出版社，2008年劉森林，社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2008年中國語文編輯部修辭學(xué)習(xí)編輯部方言編輯部語言文字應(yīng)用編輯部北京語言文化大學(xué)語言教學(xué)與研究編輯部計(jì)算機(jī)及外語能力要求計(jì)算機(jī)要求能夠進(jìn)行初步的語言信息處理，設(shè)計(jì)基本的語言信息數(shù)據(jù)庫。碩士研究生學(xué)位英語考試合格。能比較熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料，并能用外語撰寫學(xué)位論文摘要。參與科研訓(xùn)練的安排及要求碩士研究生應(yīng)主動、積極、自主地學(xué)習(xí)，導(dǎo)師和任課教師應(yīng)負(fù)責(zé)地進(jìn)行指導(dǎo)。碩士研究生應(yīng)當(dāng)協(xié)助自己的導(dǎo)師從事有一定難度的科學(xué)研究，導(dǎo)師為碩士生達(dá)到上述要求提供幫助和指導(dǎo)。碩士生對所攻讀的學(xué)科研究方向的國內(nèi)外研究歷史和現(xiàn)狀以及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展應(yīng)有了解，了解本學(xué)科研究的前沿，并能在自己的學(xué)位論文和其他論文之中就某個課題作比較系統(tǒng)地評述和分析。教學(xué)與社會實(shí)踐安排及要求 能開設(shè)一二門本科生課程，并具有指導(dǎo)本科畢業(yè)生學(xué)位論文的能力。 能夠自己獨(dú)立進(jìn)行語言社會調(diào)查實(shí)踐。獨(dú)立撰寫調(diào)查報(bào)告，為學(xué)位論文的撰寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具有與社會要求相適應(yīng)的社會協(xié)調(diào)能力和團(tuán)結(jié)合作能力。對研究生達(dá)到申請學(xué)位條件應(yīng)達(dá)到的要求碩士研究生