周長是多少教案.doc

周長是多少教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊“周長是多少”P68-69教學(xué)目標：1、通過實踐活動，加深對長方形、正方形特征的認識和對圖形周長含義的理解，進一步掌握長方形、正方形周長的計算方法。2、在操作實踐、交流和解決問題的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考及合作交流能力。3、使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點： 鞏固對長方形、正方形特征的認識、周長含義的認識，鞏固長方形、正方形周長的計算方法。教學(xué)難點：在操作實踐、交流和解決問題的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。教學(xué)準備：組織四人學(xué)習(xí)小組，每人一根絲線、4根3厘米小棒、4根5厘米小棒、表格、12個小正方形等。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)：長方形的周長：（長+寬）2 正方形的周長： 邊長4小結(jié)：看來我們小朋友學(xué)的不錯，今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)實踐活動課周長是多少板書課題：周長是多少一、圍一圍、加深對周長的認識。（1）如果給你這樣一根線，讓你圍出一個自己喜歡的圖形，你會圍什么？圍的時候要注意些什么？（圍的時候要注意首尾相連） 請每位小朋友拿出大家同樣長的線，在桌面上圍一個自己喜歡的圖形，圍完后你可以去看看小組內(nèi)其他小朋友的作品。（2）學(xué)生活動，教師巡視。（3）展示部分學(xué)生作品。 （4）談話：把一根線利用圍一圍的方法創(chuàng)造出了這么多形狀各異的圖形。（板書：圍一圍）、老師想知道你們所圍圖形的周長是多少？該怎么辦？（5）小結(jié)：把線拉直了在尺子上量一量，這根線的長度就是這些平面圖形的周長。二、擺一擺、進一步鞏固周長的計算方法（1）昨天請你們回家用4根3厘米，4根5厘米的小棒擺長方形或正方形，并記錄在表格里?，F(xiàn)在就拿出你們的表格，一起來匯報一下。（2）匯報記錄情況。學(xué)生邊匯報邊說：“我擺的是（ ）形，它的長是（ ）厘米，寬是（ ）厘米，周長是（ ）厘米。我擺的是（ ）形，它的邊長是（ ）厘米，周長是（ ）厘米?！遍L方形正方形長（厘米） 寬（厘米）周長（厘米）邊長（厘米）周長（厘米）選4根小棒選4根小棒5316312 5 20選6根小棒 選6根小棒6 （3+3） 5 22 8 (3+5) 5 2610 （5+5） 3 268 (3+5) 3 22 選8根小棒選8根小棒13 (3+5+5)3328 （3+5）3211 （3+3+5）5 3210 （5+5） 6 (3+3) 32 （3）師：要擺出正方形，選小棒需要注意什么？（選4根一樣長的）要擺出長方形，選小棒需要注意什么？（2個長要一樣、2個寬要一樣）小結(jié)：盡管我們有這么多的擺法，但在在擺正方形的時候要求4根小棒的必須一樣長，才能拼成正方形。在擺長方形時一定要使拼出的長方形的2條長要一樣長，2條寬要一樣長。三、拼一拼、發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維。（1）談話：信封里有12個邊長是1厘米的正方形，老師想請大家利用這些正方形拼成一個長方形，比一比哪個小組拼的長方形最多，好嗎？（板書：拼一拼）（2）學(xué)生活動：學(xué)生在小組內(nèi)拼一拼，組長負責(zé)作好記錄。（3）交流：指名說說是怎樣拼的？說出：一排擺（ ）個，擺（ ）排，拼成圖形的長是（ ）， 寬是（ ），周長是（ ）。長方形長（厘米）寬（厘米）周長（厘米）121 24 62164314提問：你們看，都是用12個小正方體拼出來的長方形，周長一樣嗎？周長怎么會不一樣呢？周長與什么有關(guān)？在我們拼出的3種長方形里，它們的周長哪個最長，哪個最短？觀察這三種不同的拼法，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（學(xué)生討論，歸納，交流。）小結(jié)：由12個小正方形拼成的圖形周長是不一樣的，拼出的長方形的長寬的長度越接近，它的周長就越小，反之就越大。四、量一量、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。（1）談話：小朋友們自己動手求出了不同的長方形和正方形的周長，老師這里有兩個圖形，（課件出示）你知道它們的周長嗎？（上來指一指）你能想辦法求出它們的周長嗎？（2）學(xué)生嘗試練習(xí)。算完后，可以和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，量了幾條邊？是怎樣計算周長的？可能有不同的做法：A、一條一條量的。B、移一移，只需要量一條長和一條寬。（用課件演示一下這種方法，并引導(dǎo)學(xué)生在以后練習(xí)時可以先觀察，找找有沒有簡單一些的方法再動手，可以節(jié)約很多的時間。）小結(jié)：像這樣多邊形的周長我們可以轉(zhuǎn)化成長方形或者相對簡單圖形來計算，這樣算起來就比較的方便。五、估一估，解決實際問題。（1）談話：經(jīng)過了這么多與平面圖形周長有關(guān)的活動，老師現(xiàn)在想考考你的眼力，你估計一下生活中一些物體表面的周長，你有信心嗎？你們手中的信封，長大約是多少厘米？寬大約是多少厘米呢？周長呢？（板書：估一估）（2）操作驗證：拿出信封量一量、算一算，驗證自己估計的結(jié)果是否正確。（3）評價：指名說說計算結(jié)果，評價一下自己剛才的估計怎么樣？（4）我們再來估一估課桌的長、寬各是多少，然后算出周長。小結(jié)：估計這個本領(lǐng)在我們生活中非常有用，但要估計得特