蘇教版小學(xué)語文二年級下冊蝸牛的獎杯.doc

單位：河南省鄭州市金水區(qū)廟李小學(xué) 王瑞玲教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 二年級下冊 江蘇教育出版社課題：蝸牛的獎杯（第二課時）一、教案背景1、面向?qū)W生：二年級小學(xué)生 學(xué)科：語文2、課時：13、學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）初讀課文，理解文章大致內(nèi)容。（2）自學(xué)生字生詞，通順流利地朗讀課文。（3）標(biāo)出自然段。二、課題：蝸牛的獎杯（第二課時）【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生喜歡讀課文，讀得正確、流利、有感情。2、抓住“自由、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、成天、勉強”等詞語，幫助學(xué)生抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。3、借助看圖、表演等形式，引導(dǎo)學(xué)生與文本、教師、學(xué)生進行對話，在充分的體驗中懂得“謙虛使人進步，驕傲使人落后”的道理。【教學(xué)重點】正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得蝸牛的獎杯得來的原因，體會蝸牛獲得獎杯后的心情?！窘虒W(xué)難點】懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、蝸牛頭飾。三、教材簡析 寓言故事蝸牛的獎杯講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思進取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行的能力。課文可分為三段。第一、二自然段寫從前的蝸牛飛行本領(lǐng)高超，獲得了冠軍獎杯。第三自然段寫蝸牛獲得冠軍獎杯后自滿自足守著獎杯，不思進取。第四自然段寫蝸牛因不再聯(lián)系飛行，翅膀退化了，再也不能飛上天了。兩幅插圖中蝸牛的形象形成了鮮明的對比，蝸牛的樣子和神情給學(xué)生以豐富的想象空間，有利于引發(fā)學(xué)生對寓意的感悟。四、設(shè)計理念設(shè)計理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而這種能力的培養(yǎng)也應(yīng)是語文實踐。語文實踐的途徑和方法是多種多樣的，本設(shè)計以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在讀演說的語文實踐中，實現(xiàn)心靈與文本的碰撞，從而達到語文教學(xué)的目的。五、教學(xué)方法本課我以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，根據(jù)二年級學(xué)生閱讀實際情況，主要采用質(zhì)疑問難，自主探究，合作交流等學(xué)習(xí)方法。我把“自主朗讀，讀中感悟”作為本課教學(xué)的主要形式，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點詞句，反復(fù)朗讀，相互交流，自主地發(fā)表自己的見解，從而理解寓意，努力為學(xué)生營造一個開放而富有活動的學(xué)習(xí)氛圍，提供展示自我的機會。在學(xué)習(xí)課文時讓學(xué)生把課文中的語言內(nèi)化為自己的語言，通過學(xué)生的嘴巴，轉(zhuǎn)化成精彩的對白?？梢酝ㄟ^想象、體驗的形式，把蝸牛的心理話說出來。在這過程中，學(xué)生在角色互換中有所體驗，有所發(fā)現(xiàn)。六、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，老師來上課時，把你們的好朋友也帶來了，現(xiàn)在它們都排著隊站在這里了，你還認識它嗎？我們來讀讀字音，組組詞語，開開火車。（出示生字詞，來自：/view/512bc9d284254b35eefd342d.html第四張幻燈片）2、看來，字詞是難不倒你們了。那老師再給大家?guī)硪粋€謎語，試一試你們能猜得出來嗎？“名字叫作牛，不能拉犁頭。說它力氣小，背著房子走?！?學(xué)生猜出后教師相機板書：蝸牛。師：真聰明，一下子就猜出來了，上節(jié)課我們已經(jīng)初步認識了蝸牛，這節(jié)課我們要進一步了解蝸牛，大家說好不好?。喊鍟n題，并齊讀。二、情境體驗，品味課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、師：小朋友們在日常生活中看見過蝸牛嗎？（見過）誰來說說你見過的蝸牛是什么樣子的？（34人）師：說的真不錯（出示：蝸牛爬行圖。）（來自：/view/44a338a4284ac850ad02426c.html第三張幻燈片）我們來看，蝸牛有著一個又大又硬地殼，在地上慢慢爬行，但是蝸牛原來可不是這樣的啊，請小朋友們打開書本輕輕地讀第一節(jié)，看看書上是怎么寫的：（出示第一自然段內(nèi)容。）(來自：/p-70521722430.html第八張幻燈片）哪位小朋友來告訴大家蝸牛原來長什么樣？（指名答，隨即出示句子）師：指導(dǎo)學(xué)生讀好“有力的”、“自由地飛翔”。 師：瞧，那時的蝸牛長著一對有力的翅膀，飛起來可起勁啦！ 誰能讀好“有力的”這個詞？（指名讀，范讀，齊讀）師：正因為它有一雙有力的翅膀，所以它能在空中自由地飛翔。板書：自由飛翔2、師：想象“自由”是一種怎樣的感覺？能自由地飛翔你覺得心情怎樣？ 生：高興、開心、快樂帶著高興的心情讀“自由地飛翔”這個詞。3、讀好第一自然段。師：以前的蝸牛憑著一對有力的翅膀，可以想飛到哪里就飛到哪里，它真是自由自由，開心極了！我們也一齊開心地讀讀第一自然段。（二）學(xué)習(xí)第二自然段。1、師：有一天，大森林里來了許多小動物，有蜻蜓，蜜蜂，蝴蝶，還有蝸牛呢。它們在干什么呢？（出示圖片，來自/p-197475302.html第三張幻燈片）請小朋友們帶著這個問題把第二自然段讀一讀。（出示圖片，來自/p-197475302.html第十張幻燈片）2、自由讀，指名讀，回答問題。3、師：原來小動物們在參加飛行比賽呀！誰得了冠軍？（蝸牛）你從哪里讀出來了？生：遙遙領(lǐng)先，甩下了所有的對手。師板書：遙遙領(lǐng)先4、理解，讀好“遙遙領(lǐng)先”師：是呀，蝸牛飛得多么快呀！它把所有的對手都遠遠甩在后面，比別人領(lǐng)先得多，沒有人能趕上它，就叫遙遙領(lǐng)先。誰能讀好這個詞的？5、師：蝸牛的對手就這幾個嗎？還會有哪些小動物呢？生：蒼蠅，蚊子，飛蛾，小鳥師：難怪課文里用了一個省略號。我們讀到省略號的時候語氣要慢一些。6、師：讀好詞語，再讀句子，就會更精彩。誰會讀好第二自然段？（指名讀，男女生比賽讀。）7、采訪小蝸牛。師：蝸牛憑著出色的飛行本領(lǐng)贏得了冠軍，還得到了讓人羨慕不已的獎杯呢！冠軍獎杯是什么樣的？你想親眼看一看嗎？（出示獎杯圖）（來自：/view/512bc9d284254b35eefd342d.html第一張幻燈片）你覺得這只獎杯怎樣？（漂亮、金光閃閃、好看）師：小朋友，假如你就是這只獲勝的小蝸牛，此時此刻，你站在那高高的領(lǐng)獎臺上，手捧著金光閃閃的獎杯，愿意接受老師的采訪嗎？（出示圖片，來自：/p-70521722430.html第十一張幻燈片）模擬采訪：今天，你獲得冠軍心情怎樣？你想說什么？今后你有什么打算？ 生暢所欲言。師：對于獲得冠軍，每個小朋友都有自己的想法，文中的小蝸牛又有怎樣的表現(xiàn)呢？和同桌一起讀第三自然段，用一個詞來說說小蝸牛的表現(xiàn)。 （三）學(xué)習(xí)第三自然段。1、同桌讀第三自然段，討論找出詞語。2、師：哪個詞寫出了小蝸牛獲得冠軍獎杯以后的表現(xiàn)？生：得意洋洋。師：你能得意洋洋地讀讀這個詞嗎？指名讀。師：你不僅讀得很有感情，表情也很得意呢！生范讀。3、師：蝸牛又是怎樣做的呢？引讀二、三兩句話，（出示：它成天把獎杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。）（來自：/p-70521722430.html第十三張幻燈片）a.誰來讀讀這句話？b.蝸牛為什么成天把獎杯背在身上？（板書：成天背獎杯）c.這里“唯恐”和“生怕”的意思一樣嗎？可不可以調(diào)換？引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你是蝸牛，你是更擔(dān)心別人不知道你是飛行冠軍還是擔(dān)心獎杯被別人偷去？反復(fù)讀，體會前一句得意的語氣更強，后一句害怕的成分居多。d.這真是一只（驕傲）的蝸牛。你覺得該怎樣讀這兩句話？自由練讀，指名讀。評價：這句話為什么要這樣讀？你從他的朗讀中聽出了什么？評價：老師認為，我能比你讀得更好，聽?。◣煿室饴┑簟俺商臁币辉~）少一個詞有關(guān)系嗎？（“成天”指天天，每時每刻，少了它不夠得意。）e.看來，蝸牛把自己取得的成績看得太重要了！再次讀這兩句話，體會小蝸牛驕傲自滿的心情。4、師：這么大，這么重的獎杯，蝸牛背上它，還能飛嗎？出示句子：可是，這獎杯很大很重，再也飛不動了。師：蝸牛背著獎杯，感覺怎樣？（吃力，累）誰能讀出蝸牛吃力的感覺？（四）學(xué)習(xí)第四自然段。1、師：就這樣，蝸牛背著獎杯度過了一天又一天，天長日久，蝸牛就變成了現(xiàn)在這個樣子。（出示帶殼的蝸牛圖）（來自：/view/44a338a4284ac850ad02426c.html第三張幻燈片）2、師：輕聲讀第四自然段，邊讀邊想，現(xiàn)在的蝸牛和以前的蝸牛相比，發(fā)生了哪些變化？自由讀，指名說。（出示圖片，來自：/p-70521722430.html第十八張幻燈片）3、師：蝸牛從能自由自在地飛翔淪落到只能慢慢爬行的地步，心情又怎樣呢？請你帶著這種感情讀讀第四自然段。三、回歸整體，滲透教育。1、師：蝸牛原來是了不起的飛行冠軍，現(xiàn)在卻只能在地上慢慢地爬行，連走一步路都困難，是什么原因使它發(fā)生了這么大的變化？請你把課文再讀一遍，相信你會理解得更深，回答得更好。（板書：驕傲使人退步）2、師：看到再也不能飛的蝸牛，你想對它說些什么？（出示圖片，來自：/p-70521722430.html第十九張幻燈片）師：（小結(jié)）小朋友們，我們在學(xué)習(xí)生活中，會經(jīng)常取得好成績，得到表揚，得到獎勵，甚至得到獎杯，但是我們千萬不能驕傲，不能像這只蝸牛一樣，讓小小的成功阻礙了自己的進步，而應(yīng)該讓它成為我們不斷進步的動力。3、老師送大家一些名言，各自讀讀。（來自：/view/44a338a4284ac850ad02426c.html第十五張幻燈片）四、課后練習(xí)1、畫一只蝸牛2、把這個故事講給熟悉的人聽3、把你想對蝸牛說的話寫下來板書設(shè)計：蝸牛的獎杯圖-圖自由飛翔 成天背獎杯 慢慢爬行遙遙領(lǐng)先 得意洋洋 驕傲使人退步七、教學(xué)反思：在認真研讀了教材后，我將教學(xué)目標(biāo)定位為：能正確、流利、有感情朗讀課文。抓住“自由、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、成天、唯恐、生怕”等詞語，讀懂課文內(nèi)容。懂得在榮譽面前不能驕傲得意、停止不前的道理。1、緊抓重點詞語 在教學(xué)中我緊抓課文中的重點詞語：遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、唯恐、生怕等詞語進行理解體會，幫助學(xué)生理解課文。例如：在理解遙遙領(lǐng)先時，我先播放了飛行比賽的動畫，一下子調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時畫面很直接的幫助學(xué)生理解了詞義。為了讓學(xué)生很好的體會蝸牛獲得冠軍后得意洋洋的心情，我設(shè)計了對話：小朋友，假如你就是那獲勝的小蝸牛，此時此刻，你就站在那高高的領(lǐng)獎臺上，手捧著金光閃閃的獎杯，聽著人們對你的夸獎、贊美，你會怎么說？怎么做呢？2、重視啟發(fā)學(xué)生思維，進行說話訓(xùn)練 語文教學(xué)就是要通過聽、說、讀、寫的語言文字訓(xùn)練，提高學(xué)生口頭和書面語言的理解和表達的能力。課堂上我巧妙創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)了學(xué)生說話的欲望。例如：為幫助學(xué)生體會小蝸牛的得意炫耀，我請學(xué)生做做蝸牛背獎杯的動作，并趁機進行采訪：小蝸牛，你背上背的什么東西呀？金燦燦的好漂亮呀！這個獎杯好重呀，你背上它都不能飛了，放下吧？學(xué)生說話的興趣盎然，積極性很高：這是我的冠軍獎杯，很漂亮吧？我才不會放下它那，這可是我得到冠軍的證明呀！學(xué)生進入到角色，更好地體會蝸牛當(dāng)時的心態(tài)，進而體會到課文的寓意，在具體的語言環(huán)境中進行高效的言語活動，高質(zhì)量的提高學(xué)生的語言。 3、運用多種教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生積極性 為充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)中我充分運用了多媒體教學(xué)強大的功能，很好的調(diào)動了學(xué)生的積極性。在教學(xué)重點詞語時，我通過看圖，交流，換詞，