贈(zèng)劉景文教學(xué)設(shè)計(jì).doc

4、古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。3、培養(yǎng)積累、背誦古詩(shī)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：認(rèn)字寫字；背誦古詩(shī)。2、難點(diǎn)：“橙、橘、斜”的識(shí)記；“楓”的書寫；古詩(shī)的理解。三、教學(xué)主要方法：自主識(shí)字、情境感悟四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影儀五、課時(shí)安排：兩課時(shí)六、教學(xué)過程： 第一課時(shí)贈(zèng)劉景文學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“菊、殘、君、橙、橘、徑”6個(gè)生字，會(huì)寫“首、劉、枝、記”4個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。 3、喜歡背誦古詩(shī)。一、課前預(yù)習(xí)1.試讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音2、把我會(huì)認(rèn)的字加上拼音讀一讀。3、自制生字卡片去掉拼音認(rèn)讀4、通過讀感悟本課寫的是什么季節(jié)的詩(shī)。二、檢查預(yù)習(xí)情況。1、認(rèn)讀生字。不會(huì)讀的指讀。2、誰(shuí)能把這首古詩(shī)正確流利的賭一次呢？3、師生評(píng)價(jià)三、談話導(dǎo)入：1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？喜歡秋天嗎？你能用一些詞句來(lái)說說你所看到秋天的景色嗎？2、從你們的話中，我感到大家都很喜歡秋天，古人也很喜歡秋天，他們常常吟詩(shī)作詞來(lái)贊美秋天。今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫秋天美麗景色的古詩(shī),贈(zèng)劉景文.板書課題。學(xué)生齊讀課題兩次。3、介紹詩(shī)人及寫詩(shī)的背景：這首詩(shī)的作者是蘇軾，他是我國(guó)古代著名的文學(xué)家，別人又叫他蘇東坡。一天，他和朋友們聚會(huì)，其中一個(gè)叫劉景文的與他很談得來(lái)。蘇軾喝著酒，非常高興，就寫了這首詩(shī)送給劉景文，所以題目就叫贈(zèng)劉景文課件1學(xué)生再讀課題。三、初讀古詩(shī)1、自由讀古詩(shī)，要求讀正確、流利。2、同桌相互聽一聽，看看他讀得對(duì)嗎？3、反饋：指名讀（誰(shuí)愿意把這首詩(shī)讀給大家聽一聽？） 四、學(xué)習(xí)生字：1.默讀，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。2、出示生字，指明讀，齊讀,13、你用什么方法記住它們的？ 學(xué)生說說識(shí)記生字的方法4.詞語(yǔ)練習(xí)課件3 五、書寫指導(dǎo)1、出示要寫的字：首、劉、枝、記、于、楓 2、學(xué)生認(rèn)讀3、讓學(xué)生觀察，說說書寫時(shí)要注意什么。 4、教師指導(dǎo)書寫 五、細(xì)讀品味 1、朗讀這首詩(shī)（誰(shuí)能大聲地再來(lái)讀讀？大家再自信地讀給自己聽聽齊讀）課件42、人們常說：“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，”所以讀詩(shī)光讀還不行，還要邊讀邊想，看看詩(shī)中描繪了哪些景物？ 3、反饋：（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)教學(xué)）課件5（1）荷盡課件6：為了幫助大家讀得更好，進(jìn)一步感受秋天的美景，老師給你看這兩幅圖。讓學(xué)生說說哪幅圖寫出了詩(shī)意，并說說理由。（理解“盡、擎雨蓋”）討論：荷花凋謝了，荷葉枯萎了，詩(shī)人為什么還要寫這里？指導(dǎo)朗讀：那你能通過朗讀把荷花池的美麗表達(dá)出來(lái)嗎？（個(gè)別讀女生讀齊讀，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)：真好?。≌媸强戳诉€想看。）（2）菊殘課件7出示圖片，說圖意，理解“菊殘、傲霜枝”。秋風(fēng)中，菊枝仍精神抖擻地挺立著，你想對(duì)它說什么？（3）橙黃橘綠讀了這幾個(gè)字，你仿佛看到了什么？課件84、蘇軾看到的秋天就這些景物嗎？發(fā)揮你的想象，幫詩(shī)人說說他看到卻沒有寫出來(lái)的景色。學(xué)生交流一起觀賞這些美景學(xué)生說感受：秋天真是一個(gè)的季節(jié)！ 5、引出詩(shī)句：看來(lái)秋天的美景才不止這二十八個(gè)字呢！怪不得詩(shī)人說：“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)?！蹦悻F(xiàn)在明白這兩句詩(shī)的意思了嗎？學(xué)生說詩(shī)意，悟詩(shī)情，教師板書：愛秋天。 6、齊讀古詩(shī)：現(xiàn)在再來(lái)讀這首古詩(shī)，相信你頭腦中的這幅畫會(huì)更美。帶著對(duì)秋天的贊美語(yǔ)氣來(lái)齊讀這首詩(shī)。 六、熟讀背誦、說說方法：這么美的詩(shī)你想不想把它背出來(lái)？你有什么方法告訴大家？、熟讀背誦。第二課時(shí)山 行教學(xué)目標(biāo)：1、了解詩(shī)句的含義，把握詩(shī)文基調(diào)，有感情地朗讀詩(shī)歌，做到熟能成誦。2、通過對(duì)詩(shī)句的誦讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。一、復(fù)習(xí)鞏固1、認(rèn)讀上節(jié)課的字詞。2、背誦第一首古詩(shī)二、談話激趣，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，上節(jié)課我們看到了一個(gè)美麗的秋天，它是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)，收獲的季節(jié)。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首描寫秋天的古詩(shī)(板書：山行)。課件122、釋題：在山上行走。 3、簡(jiǎn)介作者： 杜牧字牧之，唐代詩(shī)人。三、嘗試學(xué)習(xí)、讀詩(shī)明意。1、自由朗讀。 2、請(qǐng)生朗讀，互相評(píng)價(jià)。（二）學(xué)習(xí)第一句。1、先運(yùn)用不同手段突破“遠(yuǎn)上”、“斜”、“寒山”這三個(gè)難懂詞的意思。（“遠(yuǎn)上”：用“聯(lián)系實(shí)際，展開想象”法?！靶薄保河谩昂?jiǎn)筆畫演示”法?！昂健保河脤W(xué)生“介紹”法。）2、指導(dǎo)學(xué)生串講句意。注意調(diào)整說話順序。3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：“先解字詞，再串句意?！保ㄈW(xué)習(xí)第二句。1、指導(dǎo)學(xué)生看圖啟發(fā)想象，出示訓(xùn)練：“幾戶人家在白云_的地方”來(lái)突破“生處”這個(gè)難點(diǎn)。并結(jié)合講解“生處”的寫法。（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)詞最容易寫錯(cuò)。在教學(xué)中教師要特別注意與“深”區(qū)分。）2、讓學(xué)生試著自己串講前兩句句意，教師點(diǎn)撥糾正。（四）”自學(xué)三、四句。1、課件3以畫為媒，加深理解。2、釋意：停下來(lái)欣賞這楓林的景色，那火紅的楓葉比江南二月的花還要紅。課件（3）結(jié)合插圖，你能試著說說全詩(shī)的意思嗎？課件四、誦讀詩(shī)句，體驗(yàn)美感。2、風(fēng)景這么美，語(yǔ)句這么美，怎樣才能讀得美呢?讓學(xué)生再來(lái)讀讀看，獲取體驗(yàn)。3 (1)帶著贊美與熱愛的感情去讀。(2) 劃分節(jié)奏、讀出節(jié)奏感。4、多種形式，反復(fù)誦讀。五、課外拓展，豐富積累。讓學(xué)生讀讀這兩首和秋天有關(guān)的古詩(shī)，簡(jiǎn)單談