高三生物期末考試成績分析.doc

高三“一抽”考試生物成績分析一、總體情況分析本次期末考試六區(qū)統(tǒng)一命題，我所代的高三1、2班均分分別為：49.079和39.1，但高分段人數(shù)還不夠多，還有部分學(xué)生生物成績未達到預(yù)期的結(jié)果。二、學(xué)生中存在的問題1基礎(chǔ)知識不夠扎實分析選擇題的答題情況可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對生物學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。如選擇題第4題，部分學(xué)生對細胞分裂的各個時期的特點還不夠清楚，第22題，反映出這些學(xué)生對細胞的癌變知識，特別是癌細胞發(fā)生的原因理解不清楚。2審題能力不足學(xué)生不能從題干中獲取有效信息，審題能力不足，也一個較為是普遍的問題。其中以選擇題的第18題、第25題，非選擇題第33題最為典型。第18題要求考慮所有生物的基因，部分學(xué)生只考慮了真核生物的基因概念，選出不正確選項。審題能力不足還表現(xiàn)在學(xué)生讀圖、繪圖和圖文信息轉(zhuǎn)換的能力較差，第33題要求根據(jù)題目所給圖形回答基因突變的特點，部分學(xué)生將課本上面的基因突變的特點作為答案。3知識應(yīng)用能力欠缺學(xué)生在解題過程中遇到綜合應(yīng)用題時，往往無從下手，如第30題第（4）問學(xué)生失分校多。4解題速度較慢，時間應(yīng)用不合理許多學(xué)生前面花的時間過多，以至于后面題目來不及做，該能得到的分數(shù)沒有得到。三、以后教學(xué)中的改進1落實雙基，把握主干，強化知識的加工和提煉，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)夯實雙基是高考取勝的保證。復(fù)習(xí)教學(xué)需在加強生物學(xué)基本技能和基本方法訓(xùn)練的同時，著重訓(xùn)練學(xué)生能夠運用所學(xué)過的知識和專業(yè)術(shù)語，正確闡述基本的生物學(xué)現(xiàn)象、概念、原理和規(guī)律，準確把握知識的內(nèi)涵和外延。注意對生物概念、原理的規(guī)范理解、準確把握定位，掃除知識上的遺漏和盲點。能力的考查離不開基礎(chǔ)知識。在目前一輪復(fù)習(xí)階段，要引導(dǎo)學(xué)生全面閱讀教材，認真把生物課本梳理一遍，力爭做到：復(fù)習(xí)不留盲點，不做無用功，重點、相關(guān)概念聯(lián)網(wǎng)，加強和鞏固對知識的理解，并及時解決有疑問的知識點。同時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對五本教材的歸納性知識進行整理；對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，采取三層次復(fù)習(xí)強化鞏固，即基本知識清單專題知識清單歸納總結(jié)性知識清單的做法。抓好重點知識、重點章節(jié)的復(fù)習(xí)，這是備考的重中之重。突出主干知識和核心知識點，做到主干知識清晰，枝節(jié)明了，重點難點心中有數(shù)。從本次考試分析可以發(fā)現(xiàn)，部分主干知識中的難點問題，如光合作用與呼吸作用中的計算問題、細胞分裂中繪圖問題等，學(xué)生并未真正掌握。針對這一問題，在一輪復(fù)習(xí)階段，有意識強化訓(xùn)練這些主干知識中的難點。2.知識傳授與能力培養(yǎng)并重高考對考生能力的要求日漸提高。在復(fù)習(xí)過程中要堅持知識傳授與能力培養(yǎng)并重的思想，更多地給予學(xué)生獲取知識的各種方法，培養(yǎng)學(xué)生判斷推理、邏輯思維、概括歸納、分析綜合等多種能力。在以學(xué)科主干知識為主線進行復(fù)習(xí)的同時，加強知識點之間的聯(lián)系，使學(xué)生能從多角度、多層面全面、完整地理解所學(xué)知識，真正做到知識的融會貫通。在這第一輪復(fù)習(xí)中，特別要重視教材重要知識的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的觀點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活和生產(chǎn)實踐。3重視審題能力的訓(xùn)練在一輪復(fù)習(xí)中要加強審題方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的審題能力。這就需要我們教師加強選題，注意對于知識情景的靈活轉(zhuǎn)換，在教學(xué)中加強變式訓(xùn)練，切實提高學(xué)生的審題能力。4加強解題答題的規(guī)范化訓(xùn)練及運用語言、文字能力的訓(xùn)練在期中生物試題答卷中，學(xué)生表現(xiàn)出來的主要問題之一是語言表達能力差，文字書寫出現(xiàn)錯誤等。因此，在平時的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生用生物學(xué)的專業(yè)術(shù)語來