八年級語文下冊第17課端午的鴨蛋.doc

17、端午的鴨蛋雷池中學(xué) 高國友教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，體會文章中蘊(yùn)含的情感2、能力目標(biāo)：誦讀課文，品味作者的語言風(fēng)格 3、情感態(tài)度與價值觀：了解端午風(fēng)俗，感受鴨蛋包含的文化意味和民俗風(fēng)情，提倡珍惜傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感。 教學(xué)重難點：重點：整體感知課文內(nèi)容，體會文章中蘊(yùn)含的情感。難點：品味本文平淡自然而有韻味十足的語言特色。 教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入我國自己的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？08年五一的7天長假被取消，但同時增加了三個傳統(tǒng)節(jié)日假，分別是（清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)），大家回憶一下在過這些節(jié)日的時候家里都會有哪些習(xí)俗？今天，我們就隨作家汪曾祺一起去江蘇高郵，不但看看那兒的端午風(fēng)俗，還要嘗嘗他們端午的鴨蛋。（二）、自讀課文，整體感知課文內(nèi)容1、請同學(xué)們自由快速閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順課文2、檢查學(xué)生自讀課文情況3、再讀課文，用勾畫圈點的方式思考：(先獨立思考，再鄰座二人討論，然后全班交流)作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？作者家鄉(xiāng)的鴨蛋有什么特點？作者筆下的端午的鴨蛋有哪些情趣？（三）、品讀課文1、讓學(xué)生從課文的三個層次中任選一層，先同桌二人練讀，再自主全班示范朗讀。師生共同評點，并交流閱讀感受。如：一個小小的鴨蛋，作者卻寫得有滋有味，用了一些方言，挺有地方色彩的2、 教師先肯定學(xué)生們的感受，并介紹汪曾祺的創(chuàng)作特點：3、師生合作探究，理解課文（1）、思考：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？為什么要先寫端午節(jié)的風(fēng)俗？ （2）、思考：高郵鴨蛋有什么特點？為何引用袁枚的腌蛋、否定北京的鴨蛋？ （3）思考：端午的鴨蛋著重寫鴨蛋絡(luò)子、吃鴨蛋、玩蛋殼，為什么寫這些內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ （四）、口頭表達(dá)現(xiàn)在有一位外地游客想請你介紹南川的風(fēng)俗，你會重點介紹什么，怎么介紹？（五）、課堂小結(jié)家鄉(xiāng)的鴨蛋是與眾不同的，聲名遠(yuǎn)播的，歷史悠久的，吃法多樣的，美味可口的，色彩鮮艷的一提起家鄉(xiāng)的鴨蛋，作者就用那平淡自然而又韻味十足的語言訴說內(nèi)心的贊美和自豪。這種贊美，這種自豪都緣于作者那濃濃的思鄉(xiāng)之情，緣于那深深的故鄉(xiāng)情結(jié)吧。（板書：故鄉(xiāng)情結(jié)）寫鴨蛋抒故鄉(xiāng)情，這種寫作方法是：借物抒情（板書：借物抒情）（六）、課堂延伸每年農(nóng)歷五月初五是我們中華民族傳統(tǒng)的端午佳節(jié)。然而在07年端午節(jié)來臨之際，忽然有“可靠消息”（人民日報）說，這個我們的傳統(tǒng)節(jié)日，亞洲某國家（指韓國）已將其列入國家遺產(chǎn)名錄，并且向聯(lián)合國申報“人類口頭遺產(chǎn)和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”。你對此有何看法？學(xué)生交流，小結(jié)（七）、作業(yè)布置