2013咨詢師二級(jí)理論練習(xí)題.doc

一、單選題：1、關(guān)于16PF的實(shí)施方法，最準(zhǔn)確的描述應(yīng)該是()。（0.5分）(回答正確)A、屬于團(tuán)體實(shí)施的量表B、屬于個(gè)別實(shí)施的量表C、只用于個(gè)別施測(cè)的量表D、只用于團(tuán)體施測(cè)的量表2、在合理情緒療法修通階段最常用的技術(shù)方法是()。（0.5分）(回答正確)A、與不合理信念辯論B、行為技術(shù)C、家庭作業(yè)D、合理情緒想象技術(shù)3、與失眠不符合的是()。（0.5分）(回答正確)A、睡眠不安或者不深B、睡后總覺得不解乏C、入睡并不是太困難D、覺醒期頻繁或延長(zhǎng)4、在逐級(jí)實(shí)施系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練時(shí)，每次放松后的焦慮分?jǐn)?shù)必須低于()分，才能進(jìn)行下一級(jí)的訓(xùn)練。（0.5分）(回答正確)A、25B、35C、20D、305、深入了解求助者時(shí)，可以從()入手。（0.5分）(回答正確)A、澄清求助者的真實(shí)想法B、明確求助者想要解決的問題C、進(jìn)一步了解問題的來龍去脈D、深入探討求助者問題的深層原因6、圖式的特點(diǎn)是()。（0.5分）(回答正確)A、形成之后不是太穩(wěn)固B、可指引新信息的加工C、不能決定信息的選擇D、主觀上賦予某種意義7、某患者在BPRS某項(xiàng)目上得分為4分，說明其癥狀嚴(yán)重程度為()。（0.5分）(回答正確)A、偏重B、輕度C、中度D、重度8、影響資料可靠性的因素不包括()。（0.5分）(回答正確)A、資料收集者也是后來的決策者B、過分隨意的交談可能形成暗示C、咨詢師的傾向性可能形成暗示D、能夠依情況靈活做出交談?dòng)?jì)劃9、一般資料的整理不包括求助者的()。（0.5分）(回答正確)A、身體狀態(tài)B、娛樂活動(dòng)C、自我描述D、工作記錄10、下列因子中，不屬于MMPI因子結(jié)構(gòu)的是()。（0.5分）(回答正確)A、合理化因子(L)B、精神質(zhì)因子(P)C、神經(jīng)質(zhì)因子(N)D、內(nèi)外向因子(I)11、CRT團(tuán)體施測(cè)時(shí)，其被試人數(shù)不得超過()人。（0.5分）(回答正確)A、30B、40C、50D、2512、八種影響性技術(shù)中不包括()。（0.5分）(回答錯(cuò)誤)A、指導(dǎo)B、自我開放C、傾聽D、面質(zhì)13、在WAIS-RC的實(shí)施中，()測(cè)驗(yàn)是按反應(yīng)的質(zhì)量給予不同分?jǐn)?shù)的。（0.5分）(回答正確)A、數(shù)字符號(hào)B、數(shù)字廣度C、圖形拼湊D、圖片排列14、適應(yīng)障礙的診斷要點(diǎn)不包括()。（0.5分）(回答正確)A、對(duì)近期應(yīng)激性事件的急性反應(yīng)B、常有焦慮、擔(dān)憂或感到難以應(yīng)付C、對(duì)近期創(chuàng)傷性事件的急性反應(yīng)D、急性反應(yīng)通常持續(xù)數(shù)周到數(shù)月15、“真誠不等于說實(shí)話”的含義是()。（0.5分）(回答正確)A、真誠與說實(shí)話之間沒有聯(lián)系B、表達(dá)真誠不能通過言語C、表達(dá)真誠應(yīng)有助于求助者成長(zhǎng)D、實(shí)話實(shí)說不利于表達(dá)真誠16、對(duì)于SAS的反向評(píng)分題，若求助者自評(píng)為“少部分時(shí)間”有癥狀則應(yīng)給()分。（0.5分）(回答正確)A、3B、1C、4D、217、HAMA精神性焦慮因子并不包括()項(xiàng)目。（0.5分）(回答正確)A、認(rèn)知功能B、焦慮心境C、害怕D、疑病18、確定心理與行為問題的關(guān)鍵點(diǎn)的原則包括()。（0.5分）(回答錯(cuò)誤)A、求助者家屬提供的資料最有可靠性和真實(shí)性B、資料分析時(shí)既要可靠真實(shí)又要符合客觀邏輯C、咨詢師憑借經(jīng)驗(yàn)可以對(duì)初期資料做定性分析D、求助者提供的資料不能作為分析問題的依據(jù)19、MMPI-2的美國常模的分界點(diǎn)是()。（0.5分）(回答正確)A、50T分B、60T分C、65T分D、70T分20、積極關(guān)注指的是()。（0.5分）(回答正確)A、關(guān)注求助者的負(fù)性情緒B、關(guān)注求助者對(duì)咨詢師的態(tài)度C、關(guān)注求助者言行的積極面D、關(guān)注求助者的身體狀況21、施測(cè)WICS-CR時(shí)，下列做法中不正確的是()。（0.5分）(回答錯(cuò)誤)A、可說“做得很好”，等B、不得有第三者在場(chǎng)C、測(cè)驗(yàn)必須一次完成D、主被試隔桌對(duì)坐22、在WAIS-RC測(cè)驗(yàn)中，如果操作分測(cè)驗(yàn)均分9分，圖片排列7分、木塊圖5分、圖畫填充4分，物體拼湊12分，那么操作測(cè)驗(yàn)中強(qiáng)點(diǎn)與弱點(diǎn)的測(cè)驗(yàn)數(shù)應(yīng)該是()個(gè)。（0.5分）(回答錯(cuò)誤)A、3B、4C、1D、223、按照韋氏智商分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，智商在2034之間屬于()智力低下。（0.5分）(回答正確)A、重度B、輕度C、極重度D、中度24、佩特森劃分的咨詢過程七個(gè)階段中“求助者能夠較為流暢地、自由地表達(dá)客觀向自我”屬于()。（0.5分）(回答正確)A、第三階段B、第五階段C、第一階段D、第七階段25、對(duì)心理沖突中精神痛苦程度的正確評(píng)分是()。（0.5分）(回答正確)A、需要借助處境的改變才能擺脫為3分B、借助修養(yǎng)也完全無法擺脫為4分C、需要借助剮人的幫助才能擺脫為2分D、求助者自己能夠被動(dòng)設(shè)法擺脫為1分26、施測(cè)中國比內(nèi)測(cè)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)根據(jù)被試者的()從測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)書的附表中查到開始的試題。（0.5分）(回答正確)A、所受教育程度B、父母的職業(yè)C、年齡是否大于16歲D、實(shí)際年齡27、CBCL第三部分的行為問題每個(gè)年齡組都有一個(gè)正常上限分界值，其中按美國常模，4歲5歲女孩正常上限分界值是()。（0.5分）(回答正確)A、37分41分B、37分40分C、42分45分D、40分42分28、在MMPI或MMPI-2中，如果測(cè)圖的整體模式呈現(xiàn)“右高左低”的模式，這種模式就被稱為()模式。（0.5分）(回答正確)A、神經(jīng)癥性B、精神病性C、裝好D、癥狀夸大29、在艾森克人格問卷中，N為()的英文縮寫。（0.5分）(回答正確)A、精神質(zhì)B、掩飾性C、內(nèi)外向D、神經(jīng)質(zhì)30、采用相關(guān)分析法檢驗(yàn)多名評(píng)定者評(píng)定的一致性，組內(nèi)相關(guān)系數(shù)達(dá)到()以上即可接受。（0.5分）(回答錯(cuò)誤)A、0.85B、0.65C、0.7D、0.931、CBCL第三部分得分為1分，就說明該兒童的行為問題()。（0.5分）(回答錯(cuò)誤)A、輕度或有時(shí)有B、明顯或經(jīng)常有C、無D、嚴(yán)重或持續(xù)有32、整理歸納臨床資料時(shí)應(yīng)考慮的因素是()。（0.5分）(回答正確)A、最后考慮與處置方案密切關(guān)聯(lián)的資料B、求助者生物、心理和自我意識(shí)的情況C、求助者對(duì)他人印象和治療情況的評(píng)價(jià)D、咨詢師人際、工作和生活環(huán)境的條件33、團(tuán)體方案設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容中不包括()。（0.5分）(回答正確)A、團(tuán)體性質(zhì)與團(tuán)體名稱B、團(tuán)體成員的背景與來源C、團(tuán)體設(shè)計(jì)的理論依據(jù)D、團(tuán)體的總目標(biāo)與階段目標(biāo)34、1982年完成的中國比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的修訂者為()。（0.5分）(回答正確)A、龔耀先B、吳天敏C、張厚粲D、陸志韋35、按照中國常模結(jié)果，SAS標(biāo)準(zhǔn)分的正常上限為()分。（0.5分）(回答正確)A、30B、60C、50D、4036、在肌電生物反饋療法治療前的準(zhǔn)備工作中最重要的是()。（0.5分）(回答正確)A、設(shè)立專門治療室B、檢查校準(zhǔn)反饋儀C、向求助者介紹生物反饋療法的原理D、求助者愿意接受生物反饋療法37、在韋氏智力量表中，VIQ是()的英文縮寫。（0.5分）(回答正確)A、智商B、操作智商C、言語智商D、總智商38、評(píng)量個(gè)人在一般社會(huì)機(jī)會(huì)中所習(xí)得的一些知識(shí)的測(cè)驗(yàn)為WISCCR中的()分測(cè)驗(yàn)。（0.5分）(回答正確)A、類同B、常識(shí)C、詞匯D、理解39、生物反饋法源于()。（0.5分）(回答正確)A、信息論中的反饋原理B、社會(huì)學(xué)習(xí)理論C、動(dòng)物內(nèi)臟條件反射實(shí)驗(yàn)D、生物醫(yī)學(xué)技術(shù)40、在WISC-CR中，主要評(píng)量注意力與短時(shí)記憶的能力的分測(cè)驗(yàn)為()。（0.5分）(回答正確)A、常識(shí)B、類同C、背數(shù)D、譯碼41、在MMPI的附加量表中，自我力量量表的高分特征并不包括()。（0.5分）(回答正確)A、治療預(yù)后好B、診斷神經(jīng)癥的可能大于精神病C、自我心理整合性差D、能夠應(yīng)對(duì)各種生活事件和壓力42、WISC-CR適用于()年齡段的人群。（0.5分）(回答正確)A、2歲16歲B、2歲18歲C、18歲以上D、6歲16歲43、16PF測(cè)驗(yàn)的基本人格因素并不包括()。（0.5分）(回答正確)A、支配與順從性B、適應(yīng)與焦慮性C、機(jī)靈與現(xiàn)實(shí)性D、激進(jìn)與保守性44、WISC-CR采用以10為平均數(shù)，以()為標(biāo)準(zhǔn)差的量表分。（0.5分）(回答正確)A、15B、5C、3D、1045、初創(chuàng)階段常見的團(tuán)體成員的反應(yīng)不包括()。（0.5分）(回答正確)A、安靜且有禮B、擔(dān)心不被人接納C、接納和體諒D、懷疑、困惑46、建構(gòu)理想的焦慮等級(jí)，應(yīng)當(dāng)注意做到的是()。（0.5分）(回答正確)A、每一級(jí)焦慮，應(yīng)小到能被全身松弛所拮抗的程度B、以上三點(diǎn)C、焦慮等級(jí)的設(shè)定主要取決于求助者本人D、各焦慮等級(jí)之間級(jí)差盡量均勻47、積極關(guān)注的臨床意義并不在于()。（0.5分）(回答錯(cuò)誤)A、消除求助者的自卑感B、幫助求助者看到自身長(zhǎng)處C、促進(jìn)咨詢雙方彼此了解D、使求助者擁有正向價(jià)值觀48、在WISC-CR中，主要測(cè)量視覺動(dòng)作的協(xié)調(diào)和組織能力、空間想象能力的分測(cè)驗(yàn)為()。（0.5分）(回答錯(cuò)誤)A、排列B、拼圖C、積木D、迷津49、對(duì)求助者一般資料的整理不包括()。（0.5分）(回答錯(cuò)誤)A、日?；顒?dòng)場(chǎng)所B、社會(huì)交往狀況C、一般婚姻狀況D、家庭教養(yǎng)方式50、某患者在BRMS“敵意破壞行為”項(xiàng)目上得分是2分，其表現(xiàn)是()。（0.5分）(回答正確)A、稍急躁B、有威脅性行為C、明顯急躁、易激惹D、破壞性行為51、心理沖突的特點(diǎn)是()。（0.5分）(回答正確)A、常形與現(xiàn)實(shí)處境沒有關(guān)系B、變形帶有明顯的道德色彩C、常形一般是心理生理障礙D、變形與現(xiàn)實(shí)處境直接相關(guān)52、關(guān)于心理問題的社會(huì)性原因，下列說法中正確的是()。（0.5分）(回答正確)A、正性社會(huì)生活事件會(huì)起消極作用B、負(fù)性社會(huì)生活事件會(huì)起積極作用C、道德風(fēng)俗習(xí)慣因素不起重要作用D、生活事件的發(fā)生頻度不起重要作用53、下列癥狀中不屬于精神病性癥狀的是()。（0.5分）(回答錯(cuò)誤)A、自知力喪失B、廣泛的興奮和活動(dòng)過多C、妄想D、幻覺54、一個(gè)月之內(nèi)的再測(cè)效應(yīng)在言語量表和操作量表上的增分量不同，言語智商的增加量通常為35分，而操作量表的增加量通常為()分。（0.5分）(回答正確)A、9.5B、6.5C、8.5D、7.555、關(guān)于SAS，下列說法中不正確的是()。（0.5分）(回答正確)A、由Zung編制B、可用于門診病人的情緒狀態(tài)評(píng)定C、屬于他評(píng)量表D、用于反映病人的焦慮的主觀感受56、對(duì)神經(jīng)癥與精神病關(guān)系的描述正確的是()。（0.5分）(回答錯(cuò)誤)A、這兩類診斷標(biāo)簽在同一時(shí)刻并不互相排斥B、同一病人在不同時(shí)期不可能處于兩種狀態(tài)C、神經(jīng)癥和精神病是輕重完全不同的兩組病D、神經(jīng)癥對(duì)任何一種精神病存在終身免疫力57、按照中國常模結(jié)果，SAS標(biāo)準(zhǔn)分在60分69分之間者可能為()。（0.5分）(回答正確)A、重度焦慮B、輕度焦慮C、中度焦慮D、正常58、在MMPI的記分中，如果L量表的原始分超過()分，就不能信任MMPI的結(jié)果。（0.5分）(回答正確)A、15B、8C、10D、559、具體化技術(shù)的作用在于()。（0.5分）(回答正確)A、通過討論引起求助者不合理情緒的具體事件，讓求助者明白真相B、讓求助者學(xué)會(huì)具體的行為技術(shù)C、讓求助者從具體小事入手完善自己D、讓求助者掌握具體的解決問題的方法60、攝入性談話時(shí)確定談話內(nèi)容和范圍時(shí)，正確的做法是()。（0.5分）(回答正確)A、依上級(jí)咨詢師診斷的結(jié)果進(jìn)行談話B、根據(jù)臨床診斷的結(jié)果分析進(jìn)行談話C、對(duì)求助者的許多內(nèi)容分別進(jìn)行談話D、依咨詢師主動(dòng)提出的內(nèi)容進(jìn)行談話61、合理情緒療法的主要目標(biāo)中的“完美目標(biāo)”是()。（0.5分）(回答正確)A、使求助者克服負(fù)性生活事件的困擾B、降低求助者的不良情緒體驗(yàn)C、使求助者擁有比較現(xiàn)實(shí)、理性、寬容的生活哲學(xué)D、使求助者能帶著最少的焦慮、抑郁和敵意去生活62、異質(zhì)團(tuán)體一般不適用于()團(tuán)體。（0.5分）(回答正確)A、學(xué)習(xí)B、治療C、任務(wù)D、創(chuàng)意性思考63、關(guān)于不同咨詢流派的咨詢目標(biāo)，下列說法中正確的是()。（0.5分）(回答正確)A、精神分析學(xué)派在于幫助求助者將潛意識(shí)意識(shí)化B、人本主義學(xué)派在于幫助求助者消除自我失敗感C、完形學(xué)派在于激勵(lì)求助者承擔(dān)責(zé)任D、行為主義學(xué)派在于幫助求助者成為自主性的人64、在下列MMPI的各分量表中，原始分不需加K值的量表為()。（0.5分）(回答正確)A、SiB、HsC、ScD、Pt65、CBCL一般通過對(duì)兒童的觀察和了解，填寫其最近()內(nèi)的情況。（0.5分）(回答正確)A、半年B、一年C、一個(gè)月D、三個(gè)月66、煩惱和焦慮的區(qū)別點(diǎn)在于()。（0.5分）(回答正確)A、是否有健康的心態(tài)B、是否有痛苦的體驗(yàn)C、是否有現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容D、是否有明顯的情緒67、對(duì)癥狀自知力的理解正確的是()。（0.5分）(回答正確)A、求助者能認(rèn)識(shí)自己異常但不能做出解釋，說明自知力完整B、求助者出現(xiàn)某些思維障礙和行為的異常，說明自知力喪失C、求助者能找出問題原因及與癥狀的關(guān)系，說明自知力完整D、求助者能認(rèn)識(shí)問題存在但不能分析原因，說明自知力完整68、對(duì)初步印象不正確的理解是，對(duì)求助者()。（0.5分）(回答正確)A、心理問題的歸類診斷形成大致判斷B、行為問題的歸類診斷形成大致判斷C、心理問題的病因種類形成大致判斷D、行為問題的嚴(yán)重程度形成大致判斷69、下列描述中，不屬于MMPI記分步驟的是()。（0.5分）(回答錯(cuò)誤)A、解釋各分量表的得分B、檢查Q量表得分C、計(jì)算原始分D、將原始分轉(zhuǎn)換成T分?jǐn)?shù)70、團(tuán)體心理咨詢的開創(chuàng)者是()。（0.5分）(回答正確)A、帕森斯B、普拉特C、莫里諾D、勒溫71、想象沖擊療法優(yōu)于現(xiàn)實(shí)沖擊療法之處是()。（0.5分）(回答正確)A、治療時(shí)對(duì)產(chǎn)生焦慮情境的性質(zhì)無限制B、讓求助者暴露在現(xiàn)實(shí)的恐懼之中C、不必預(yù)先學(xué)習(xí)放松技術(shù)D、可以允許求助者自行采取緩解焦慮的行為72、團(tuán)體心理咨詢目標(biāo)的功能不包括()。（0.5分）(回答正確)A、聚焦作用B、導(dǎo)向作用C、評(píng)估作用D、計(jì)劃作用73、與混合性焦慮抑郁障礙不符合的是()。（0.5分）(回答錯(cuò)誤)A、疲勞或精力減少B、注意力集中困難C、緊張不安和震顫D、心境低落或高漲74、咨詢方案中需要明確的求助者的義務(wù)包括()。（0.5分）(回答錯(cuò)誤)A、遵守預(yù)約時(shí)間B、選擇咨詢方案C、積極探索解決問題D、完成商定的作業(yè)75、對(duì)易激惹的理解正確的是()。（0.5分）(回答正確)A、容易生氣，但不易發(fā)怒B、不同的疾病表現(xiàn)一樣C、與人際關(guān)系聯(lián)系密切D、雖然急躁，但能控制住76、按照中國常模標(biāo)準(zhǔn)，可將MMP的I正常與異常的劃界分確定為()分。（0.5分）(回答正確)A、60B、65C、70D、7577、如果被試者主要表現(xiàn)出敏感多疑、缺乏信任、思維混亂等癥狀，并有偏執(zhí)妄想，其MMPI測(cè)圖可能出現(xiàn)()的兩點(diǎn)編碼。（0.5分）(回答正確)A、1331B、2332C、6886D、288278、在大腦半球損害的情況下，最有可能的是()。（0.5分）(回答正確)A、非優(yōu)勢(shì)半球有損害，則VIQ明顯高于PIQB、兩半球彌漫性損害，則VIQ明顯低于PIQC、兩半球彌漫性損害，則VIQ等于PIQD、優(yōu)勢(shì)半球有損害，則VIQ明顯高于PIQ79、J.Raven曾同()工作，并受到其的影響。（0.5分）(回答正確)A、SpearmanB、E.L.ThondikeC、L.ThurstoneD、T.Guilford80、關(guān)于傾聽技術(shù)，錯(cuò)誤的做法是()。（0.5分）(回答正確)A、適當(dāng)?shù)乇硎纠斫釨、設(shè)身處地地聽C、適當(dāng)?shù)亟o予價(jià)值評(píng)價(jià)D、通過言語或非言語做出反應(yīng)81、關(guān)于WISC-CR數(shù)字廣度分測(cè)驗(yàn)，下列說法中不正確的是()。（0.5分）(回答正確)A、能評(píng)量注意力B、是一種短時(shí)回憶的測(cè)驗(yàn)C、能評(píng)量短時(shí)記憶的能力D、是一種長(zhǎng)時(shí)回憶的測(cè)驗(yàn)82、在下列分測(cè)驗(yàn)中，不屬于WAIS-RC操作分測(cè)驗(yàn)的是()。（0.5分）(回答正確)A、數(shù)字符號(hào)B、數(shù)字廣度C、圖片排列D、圖形拼湊83、為了鞏固肌電生物反饋療法的療效，應(yīng)當(dāng)()。（0.5分）(回答正確)A、增加診室訓(xùn)練的次數(shù)B、盡量提高預(yù)置值C、增加每次訓(xùn)練的時(shí)間D、進(jìn)行家庭訓(xùn)練84、在實(shí)施WAIS-RC的數(shù)字符號(hào)分測(cè)驗(yàn)時(shí)，不正確的是()。（0.5分）(回答正確)A、填寫時(shí)從左到右，不得跳格B、完成樣本測(cè)試后應(yīng)據(jù)記憶完成C、正式測(cè)試限時(shí)90秒D、做完第一排再做第二排85、在每次咨詢記錄中，用第一人稱來寫的是()。（0.5分）(回答錯(cuò)誤)A、求助者來訪時(shí)的特征B、對(duì)咨詢印象的總結(jié)C、咨詢中的談話內(nèi)容D、綜合對(duì)咨詢?cè)掝}、求助者主訴內(nèi)容和問題的記錄86、患者對(duì)自己以往的言行過分關(guān)心、內(nèi)疚和悔恨，就表明其在BPRS評(píng)定中存在()。（0.5分）(回答正確)A、心境抑郁B、情感交流障礙C、緊張D、罪惡觀念87、初診接待時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)是()。（0.5分）(回答正確)A、嚴(yán)守求助者的所有秘密B、盡力滿足求助者的要求C、可以適當(dāng)?shù)厥褂脤I(yè)術(shù)語D、可以適當(dāng)?shù)厥褂梅窖?8、在EPQ測(cè)驗(yàn)的剖析圖上，T分?jǐn)?shù)的劃界范圍并不包括()。（0.5分）(回答正確)A、傾向型B、典型型C、其他型D、中間型89、下列分測(cè)驗(yàn)中()分測(cè)驗(yàn)是WAIS-RC中所沒有的。（0.5分）(回答正確)A、拼圖B、詞匯C、迷津D、理解90、在合理情緒療法的ABC理論中，()。（0.5分）(回答正確)A、以上全錯(cuò)B、B代表行為后果C、C代表誘發(fā)事件D、A代表看法或信念91、若某求助者在SCL-90上所得的分為140分，陽性項(xiàng)目數(shù)為50項(xiàng)，則其陽性癥狀均分為()分。（0.5分）(回答正確)A、2.5B、3C、2D、1.592、WAIS-RC各分測(cè)驗(yàn)的量表分的平均數(shù)為10，標(biāo)準(zhǔn)差為()。（0.5分）(回答正確)A、3B、1.5C、2D、593、鼓勵(lì)技術(shù)的功能在于()。（0.5分）(回答正確)A、檢驗(yàn)咨詢關(guān)系B、促進(jìn)會(huì)談繼續(xù)下去C、使咨詢師可以少說多聽D、讓求助者充分表現(xiàn)94、對(duì)求助者個(gè)人成長(zhǎng)史資料的整理不包括()。（0.5分）(回答錯(cuò)誤)A、朋友的狀況如何B、情緒體驗(yàn)的描述C、就業(yè)有沒有挫折D、最喜歡讀的書籍95、在MMPI測(cè)試中，F(xiàn)因子得分高的被試者，往往有()的特點(diǎn)。（0.5分）(回答正確)A、夸大可能存在的情緒問題B、自我保護(hù)能力下降C、否認(rèn)可能存在的精神癥狀D、軀體不適、抑郁情緒96、韋氏智力量表VIQ與PIQ的差異的意義是相對(duì)的，因?yàn)?)。（0.5分）(回答正確)A、正常人也可相差9分10分，其IQ高，VIQPIQB、正常人VIQ與PIQ分?jǐn)?shù)沒有明顯差異C、正常人可有明顯差異，其IQ低，VIQPIQD、大腦半球損害時(shí)，VIQ與PIQ分?jǐn)?shù)沒有明顯差異97、關(guān)于MMPI的實(shí)施，最準(zhǔn)確的描述應(yīng)該是()。（0.5分）(回答正確)A、卡片式既可團(tuán)體施測(cè)，又可個(gè)別施測(cè)B、卡片式可團(tuán)體施測(cè)C、手冊(cè)式既可團(tuán)體施測(cè)，又可個(gè)別施測(cè)D、手冊(cè)式只用于個(gè)別施測(cè)98、模仿法的基本操作程序中最重要的步驟是()。（0.5分）(回答正確)A、示范正確行為B、設(shè)計(jì)示范行為C、選擇合適的場(chǎng)地D、及時(shí)強(qiáng)化正確的模仿行為99、如果VIQ明顯大于PIQ，最有可能性的是()。（0.5分）(回答正確)A、操作技能發(fā)展較言語技能差B、閱讀障礙C、操作技能發(fā)展較言語技能好D、聽覺性概念形成技能缺陷100、在MMPI測(cè)圖中，如果K量表相當(dāng)高，而L及F量表均不高，則為()模式。（0.5分）(回答正確)A、自我防御B、神經(jīng)癥C、癥狀夸大D、精神病101、Achenbach兒童行為量表，也稱兒童行為清單，其英文縮寫為()。（0.5分）(回答正確)A、WCSTB、WPPSIC、CRTD、CBCL102、負(fù)性自動(dòng)想法的特點(diǎn)不包括()。（0.5分）(回答正確)A、不經(jīng)邏輯推理自動(dòng)突現(xiàn)于腦內(nèi)B、由潛層功能失調(diào)性假設(shè)派生而來C、存在于意識(shí)的邊緣且稍縱即逝D、內(nèi)容消極，但和不良情緒無聯(lián)系103、如果采用04的5級(jí)評(píng)分，SCL-90總分?jǐn)?shù)達(dá)到()分，就可考慮篩選陽性。（0.5分）(回答正確)A、120B、100C、160D、70104、韋氏智力量表的分量表主要包括()。（0.5分）(回答正確)A、成人量表和兒童量表B、個(gè)體量表和團(tuán)體量表C、城市量表和農(nóng)村量表D、言語量表和操作量表105、與驚恐障礙典型特點(diǎn)不符合的是()。（0.5分）(回答正確)A、常常會(huì)回避曾經(jīng)發(fā)作的場(chǎng)所B、常會(huì)導(dǎo)致對(duì)再次發(fā)作的恐懼C、難以解釋的焦慮或恐懼發(fā)作D、突然出現(xiàn)，發(fā)展迅速，時(shí)間長(zhǎng)久106、與偏執(zhí)性人格障礙的特點(diǎn)不符合的是()。（0.5分）(回答正確)A、敏感多疑和心胸狹窄B、尚能夠接受他人批評(píng)C、常存在某些超價(jià)觀念D、常把錯(cuò)誤歸咎于他人107、完成SDS評(píng)定后首先得到總粗分，然后乘以()以后取整數(shù)部分就得到標(biāo)準(zhǔn)分。（0.5分）(回答正確)A、1.75B、2.25C、1.25D、1.5108、對(duì)引導(dǎo)概念的理解正確的是()。（0.5分）(回答正確)A、把目前話題轉(zhuǎn)向另一話題B、咨詢師通過暗示轉(zhuǎn)換話題C、經(jīng)由中介轉(zhuǎn)換出新的話題D、咨詢師直接建議轉(zhuǎn)換話題109、某一兒童WISC-CR的IQ得分為120129，其智力水平()。（0.5分）(回答正確)A、平常B、極超常C、超常D、高于平常110、共情的三個(gè)具體含義中并不包括()。（0.5分）(回答正確)A、咨詢師借助于求助者的言行，體驗(yàn)對(duì)方的內(nèi)心世界B、咨詢師要以自己的參照框架去剖析求助者的問題C、咨詢師借助于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，把握對(duì)方體驗(yàn)與其人格之間的聯(lián)系D、咨詢師要運(yùn)用技巧將自己的共情傳達(dá)給求助者111、評(píng)估求助者一般心理健康水平的手段是()。（0.5分）(回答正確)A、選擇有效測(cè)評(píng)工具對(duì)求助者問題進(jìn)行質(zhì)量系統(tǒng)控制B、逐個(gè)使用國內(nèi)通用的診斷及鑒別診斷標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量C、逐個(gè)使用“心理健康水平評(píng)估十項(xiàng)指標(biāo)”進(jìn)行衡量D、逐個(gè)使用國際通用的診斷及鑒別診斷標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量112、個(gè)體難以做出決定，反復(fù)地糾纏某些無意義的問題，害怕他人厭煩自己，有強(qiáng)迫行為很可能是MMPI內(nèi)容量表中()的高分特征。（0.5分）(回答正確)A、強(qiáng)迫固執(zhí)量表B、A型行為量表C、焦慮緊張量表D、自我力量量表113、邊緣型人格障礙的特點(diǎn)不包括()。（0.5分）(回答正確)A、情緒不穩(wěn)定B、人際關(guān)系尚可C、高度沖動(dòng)性D、身份識(shí)別障礙114、常用的團(tuán)體練習(xí)種類不包括()。（0.5分）(回答錯(cuò)誤)A、感受表達(dá)B、角色扮演C、繪畫運(yùn)用D、紙筆聯(lián)系115、認(rèn)知曲解的類型不包括()。（0.5分）(回答正確)A、客觀推斷B、應(yīng)該傾向C、亂貼標(biāo)簽D、情緒推理116、關(guān)于表達(dá)真誠，下列說法中不正確的是()。（0.5分）(回答正確)A、真誠應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是B、真誠就是說實(shí)話C、真誠不是自我發(fā)泄D、表達(dá)真誠應(yīng)當(dāng)適度117、咨詢結(jié)果一般可以分為()種。（0.5分）(回答正確)A、5B、2C、3D、4118、情感反應(yīng)與內(nèi)容反應(yīng)的區(qū)別在于()。（0.5分）(回答正確)A、前者針對(duì)的是求助者的情緒反應(yīng)B、后者針對(duì)的是求助者的內(nèi)心感受C、后者關(guān)心的是求助者的談話過程D、前者關(guān)心的是求助者的認(rèn)知活動(dòng)119、選擇與求助者談話方式時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮的求助者自身因素包括()。（0.5分）(回答正確)A、年齡特征B、性格特征C、文化特征D、以上三者120、8在下列因子中，不屬于HAMD因子的是()。（0.5分）(回答錯(cuò)誤)A、認(rèn)知障礙B、情緒障礙C、睡眠障礙D、日夜變化二、多選題：121、在臨床上，BPRS主要適用于()的評(píng)定。（0.5分）(回答錯(cuò)誤)A、重度精神病性癥狀B、輕度精神病性癥狀C、所有的精神病性癥狀D、中度精神病性癥狀122、關(guān)于確定咨詢目標(biāo)時(shí)的常見錯(cuò)誤觀念包括()。（0.5分）(回答正確)A、咨詢師應(yīng)當(dāng)保持完全中立態(tài)度B、咨詢師不可灌輸自己的價(jià)值觀C、將求助者能否適應(yīng)環(huán)境作為咨詢目標(biāo)D、將求助者的快樂、滿足作為咨詢目標(biāo)123、韋氏智力量表的缺點(diǎn)主要包括()。（0.5分）(回答正確)A、測(cè)驗(yàn)的起點(diǎn)偏難B、三個(gè)獨(dú)立本的銜接欠佳C、測(cè)驗(yàn)程序復(fù)雜、費(fèi)時(shí)D、分測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)量不均衡124、在中國比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的施測(cè)中，下列說法中正確的是()。（0.5分）(回答正確)A、連續(xù)有五題不通過時(shí)，停止測(cè)驗(yàn)B、主試者要熟讀各題指導(dǎo)語C、開始題目應(yīng)根據(jù)被試者的年齡確定D、可以替被試者填簡(jiǎn)歷125、邊緣型人格障礙的特點(diǎn)是()。（0.5分）(回答正確)A、持久厭倦感B、情緒尚穩(wěn)定C、持久空虛感D、高度沖動(dòng)性126、咨詢師可以面質(zhì)的求助者的常見矛盾是()。（0.5分）(回答正確)A、咨訪意見不一致B、前后言語不一致C、言行不一致D、理想與現(xiàn)實(shí)不一致127、移情的兩種不同類型是()。（0.5分）(回答正確)A、反移情B、負(fù)移情C、正移情D、泛移情128、對(duì)MMPI酗酒量表高分的解釋正確的是()。（0.5分）(回答正確)A、不僅與酗酒有關(guān)，而且與濫用藥物及病態(tài)賭博行為有關(guān)B、在人際關(guān)系上喜歡直接和更多地承擔(dān)責(zé)任C、并非指示被試者目前就有這樣的問題D、具有酗酒、吸毒等不良行為的易感性129、心理沖突常形的特點(diǎn)不包括()。（0.5分）(回答錯(cuò)誤)A、它與現(xiàn)實(shí)處境沒有聯(lián)系B、不帶有明顯的道德色彩C、一般只是心理生理障礙D、不涉及重要的生活事件130、選擇標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的根據(jù)是()。（0.5分）(回答錯(cuò)誤)A、考慮到團(tuán)體成員文化背景的因素B、符合團(tuán)體咨詢的目標(biāo)C、具有良好信度和效度的量表D、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者熟悉的、方便可以得到的131、使用面質(zhì)技術(shù)時(shí)應(yīng)注意()。（0.5分）(回答正確)A、避免個(gè)人發(fā)泄B、要有事實(shí)根據(jù)C、話鋒直率犀利D、避免無情打擊132、咨詢方案中需要明確的咨詢師的權(quán)利是()。（0.5分）(回答正確)A、選擇合適的求助者B、介紹個(gè)人受訓(xùn)背景C、了解與求助者心理問題有關(guān)的個(gè)人資料D、幫助求助者解決心理問題133、關(guān)于聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)，下列說法中正確的是()。（0.5分）(回答正確)A、每組12張圖片B、前三單元為彩色圖案，后三單元為黑白圖案C、材料分為5組D、標(biāo)準(zhǔn)型與高級(jí)型的合并本134、我國BPRS新增項(xiàng)目是()。（0.5分）(回答正確)A、情感平淡B、定向障礙C、工作不能D、自知力障礙135、實(shí)施內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)時(shí)，要注意()。（0.5分）(回答正確)A、選擇求助者的實(shí)質(zhì)性談話內(nèi)容B、最好引用求助者談話中最有代表性的詞語C、表達(dá)咨詢師的意見要中肯D、盡量以簡(jiǎn)明的方式反饋求助者的思想136、厭惡療法的基本原理并不是()。（0.5分）(回答正確)A、D超限抑制B、操作性條件反射C、經(jīng)典性條件反射D、嘗試錯(cuò)誤學(xué)習(xí)137、16PF的高分與低分的范圍分別為()分。（0.5分）(回答正確)A、8分10分B、9分10分C、1分2分D、1分3分138、肌電生物反饋療法治療前的準(zhǔn)備工作包括()。（0.5分）(回答正確)A、向求助者講解生物反饋療法的原理與特點(diǎn)B、咨詢師熟練掌握生物反饋儀的使用方法C、征求求助者是否接受該療法的意見D、清理房間139、循環(huán)型人格障礙的特點(diǎn)是()。（0.5分）(回答正確)A、循環(huán)型指兩型交替發(fā)作B、隨年齡的增長(zhǎng)逐漸加重C、本型發(fā)作與外因無關(guān)聯(lián)D、又稱為情感型人格障礙140、融洽的團(tuán)體氣氛表現(xiàn)為()。（0.5分）(回答正確)A、成員可以真實(shí)地、坦率地開放自己B、成員之間互相尊重、互相關(guān)心C、成員可以毫無顧忌地評(píng)價(jià)他人D、成員感到溫暖、理解、同情、安全141、佩特森劃分的咨詢過程七個(gè)階段的特點(diǎn)包括()。（0.5分）(回答正確)A、七個(gè)階段并非相互割裂B、七個(gè)階段是漸進(jìn)的、靈活的過程C、每一階段都滲透著下一階段的發(fā)展變化D、七個(gè)階段區(qū)分十分嚴(yán)格142、神經(jīng)衰弱的診斷要點(diǎn)是()。（0.5分）(回答正確)A、睡眠紊亂和性欲減退B、記憶力和注意力減退C、精神性或軀體性疲勞D、休息后可有明顯緩解143、在WAIS-RC的實(shí)施中，按反應(yīng)的質(zhì)量給予不同的分?jǐn)?shù)的分測(cè)驗(yàn)包括()。（0.5分）(回答正確)A、知識(shí)B、算術(shù)C、詞匯D、領(lǐng)悟144、對(duì)致病認(rèn)知因素的臨床分類包括()。（0.5分）(回答正確)A、知識(shí)性認(rèn)知偏差B、個(gè)性的認(rèn)知偏差C、人物的定向偏差D、環(huán)境的定向偏差145、共情在咨詢活動(dòng)中的重要性體現(xiàn)在()。（0.5分）(回答正確)A、可以更準(zhǔn)確地把握材料B、可以促進(jìn)雙方更深入的交流C、可以促進(jìn)求助者自我表達(dá)D、可使求助者感到被理解、被接納146、表達(dá)真誠時(shí)需要注意的是()。（0.5分）(回答正確)A、真誠不是自我發(fā)泄B、表達(dá)真誠應(yīng)當(dāng)適度C、真誠應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是D、真誠不等于說實(shí)話147、肌電生物反饋療法的家庭訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)()。（0.5分）(回答正確)A、堅(jiān)持記錄自我訓(xùn)練日記B、開始時(shí)每天2次3次，每次20分鐘C、重復(fù)在診室訓(xùn)練中學(xué)到的放松體驗(yàn)D、在熟練后每天減少練習(xí)次數(shù)，延長(zhǎng)練習(xí)時(shí)間148、貝克歸納的常見的七種“邏輯錯(cuò)誤”包括()。（0.5分）(回答正確)A、主觀推斷B、選擇性概括C、去中心化D、夸大和縮小149、對(duì)中斷概念的理解不正確的是()。（0.5分）(回答錯(cuò)誤)A、強(qiáng)迫對(duì)方停止談話B、時(shí)間有限下次再談C、建議變換地方再談D、直接建議轉(zhuǎn)換話題150、合理情緒療法的局限性在于()。（0.5分）(回答正確)A、對(duì)患有自閉癥、急性精神分裂癥的人難以奏效B、程序復(fù)雜，不易掌握C、假定人生來就有采用不合理思維方式的傾向D、咨詢效果受咨詢師個(gè)人信念的影響151、對(duì)易激惹的理解正確的是()。（0.5分）(回答正確)A、按捺不住B、容易急躁C、容易生氣D、容易發(fā)怒152、梅肯鮑姆壓力接種訓(xùn)練模型的幾個(gè)階段是()。（0.5分）(回答正確)A、概念階段B、應(yīng)用和完成階段C、技能獲得和復(fù)述階段D、準(zhǔn)備階段153、在MMPI癥狀夸大模式中，F(xiàn)量表相當(dāng)高，()量表則相當(dāng)?shù)?。?.5分）(回答正確)A、QB、DC、KD、L154、厭惡療法的基本程序包括()。（0.5分）(回答正確)A、選用厭惡刺激B、分析靶癥狀成因C、把握時(shí)機(jī)實(shí)施厭惡刺激D、確定靶癥狀155、非理性觀念的主要特征是()。（0.5分）(回答錯(cuò)誤)A、過分概括化B、絕對(duì)化的要求C、糟糕至極D、追求完美156、在MMPI測(cè)試中，A因子得分高的被試者可見于()。（0.5分）(回答正確)A、部分正常人B、重性精神病患者C、病態(tài)人格患者D、神經(jīng)病患者157、1908年版比內(nèi)-西蒙量表的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)是()。（0.5分）(回答正確)A、首次使用“智力商數(shù)”的概念B、首次使用智力年齡表示測(cè)驗(yàn)成績(jī)C、建立了常模D、使測(cè)驗(yàn)題目總數(shù)增加到59個(gè)158、智商不與因素分?jǐn)?shù)相對(duì)應(yīng)使韋氏智力量表V-P差異沒有實(shí)際意義，是因?yàn)?)。（0.5分）(回答正確)A、算術(shù)不屬于言語因素B、數(shù)字符號(hào)不屬于知覺組織因素C、數(shù)字廣度不屬于言語因素D、圖畫填充不屬于知覺組織因素159、八種影響性技術(shù)中包括()。（0.5分）(回答正確)A、解釋B、面質(zhì)C、內(nèi)容反應(yīng)D、情感表達(dá)160、積極關(guān)注的臨床意義主要在于()。（0.5分）(回答錯(cuò)誤)A、本身具有咨詢效果B、有助于建立咨詢關(guān)系C、有利于看清求助者的問題D、促進(jìn)咨詢雙方彼此了解161、生物反饋技術(shù)的最早臨床應(yīng)用者并不是()。（0.5分）(回答正確)A、米勒B、夏皮諾C、巴甫洛夫D、華生162、實(shí)施具體化技術(shù)，主要處理以下()的情況。（0.5分）(回答正確)A、情緒低落B、過分概括C、概念不清D、問題模糊163、沖擊療法中止治療的條件包括()。（0.5分）(回答正確)A、求助者或家屬堅(jiān)決要求取消治療而勸說無效B、求助者暈厥C、求助者休克D、求助者出現(xiàn)通氣過度綜合征164、談話中不恰當(dāng)提問的表現(xiàn)形式不包括()。（0.5分）(回答正確)A、開放式詢問B、間接性詢問C、修飾性反問D、解釋性詢問165、難以解釋的軀體主訴的診斷要點(diǎn)是()。（0.5分）(回答正確)A、無軀體性解釋的軀體癥狀B、有的總相信沒有軀體疾病C、不大關(guān)心擺脫軀體的癥狀D、無視檢查結(jié)果而經(jīng)常就診166、咨詢方案中需要明確的求助者的義務(wù)是()。（0.5分）(回答正確)A、尊重咨詢師B、遵守咨詢機(jī)構(gòu)的相關(guān)規(guī)定C、提供個(gè)人真實(shí)資料D、遵守咨詢方案167、系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練的具體做法是()。（0.5分）(回答正確)A、按照焦慮等級(jí)表，由大到小逐級(jí)脫敏B、當(dāng)求助者感到焦慮緊張時(shí)，令其停止想象，全身放松C、對(duì)同一級(jí)焦慮水平，可以反復(fù)想象和放松多次D、求助者的焦慮分?jǐn)?shù)低于25分，方可進(jìn)行下一級(jí)的訓(xùn)練168、聽覺加工模式發(fā)展明顯較視覺加工模式好，則不易提示被試者()