九年級語文課外文言文閱讀2.doc

學(xué)校： 班級： 姓名： 座號： 答題密封線九年級語文課外文言文閱讀（二）（一）閱讀第一段文言文，回答14題。（12分）近日始學(xué)讀書，盡心觀歐陽修、蘇洵、曾鞏、陳亮、陸游諸公文集。每讀一篇，心悸口呿，自以為未嘗識字。然性不耐靜，讀末終帙，已呼累馬，促諸年少出游，獲逢佳山水，耽玩竟日。歸而自責(zé)頑鈍如此當(dāng)何所成乃以一婢自監(jiān)。讀書稍倦，令得呵責(zé)，或提其耳，或擦其鼻，須快醒乃止。婢不如命者，罰治之。習(xí)久，漸慣苦讀，古人微意，或有一二悟解處，則叫號跳躍，如渴鹿之奔泉也！曹公曰：“老而好學(xué)惟吾與袁伯業(yè)?！碑?dāng)知讀書亦是難事。（節(jié)選自答王以明，作者袁宏道，有改動）【注釋】口呿（q）：張開口合不攏，形然受到震驚。帙（zh）：卷。累馬：牽馬，備馬。婢：使女，女仆。袁伯業(yè)：袁紹的從兄袁遺，字伯業(yè)。1下面與文中“古人微意”一句中的“意”字意思相同的一項是（ ）（2分）A其詩以養(yǎng)父母、收族為意（傷仲永） B每有會意，便欣然忘食（五柳先生傳）C醉翁之意不在酒（醉翁亭記） D卜者知其指意（陳涉世家）2將文中畫直線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（3分） 3用“”給文中畫波浪線的句子斷句。（3分）歸 而 自 責(zé) 頑 鈍 如 此 當(dāng) 何 所 成 乃 以 一 婢 自 監(jiān)4文章結(jié)尾說“當(dāng)知讀書亦是難事”你認(rèn)為作者須克服哪些難事？（4分） （二）閱讀第二段文言文，回答58題。（12分）今有三人焉：一人勇，一人勇怯半，一人怯。有與之臨乎淵谷者，且告之曰：“能跳而越此，謂之勇；不然為怯?！北擞抡邜u怯，必跳而越焉；其勇怯半者與怯者則不能也。又告之曰：“跳而越者與千金，不然則否。”彼勇怯半者奔利，必跳而越焉；其怯者猶未能也。彼臾，顧見猛虎，暴然向逼，則怯者不待告跳，而越之如康莊矣。然則，人豈有勇者怯哉？要者以勢驅(qū)之耳。 （節(jié)選自蘇洵諫論）5下列句中加點詞解釋不正確的一項是（ ）（2分）A且告之曰（將要） B跳而越者與千金（給予）C顧見猛虎（回頭） D而越之如康莊矣（寬闊平坦的大道）6下列句中加點詞的意義和用法相同的一組是（ ）（2分）A有與之臨乎淵谷者蓋余之勤且艱若此 B能跳而越此乃記之而去C不然為怯士卒多為用者 D其怯者猶未能也其真不知馬也7這段文字認(rèn)為“勇”與“怯”皆為“以勢驅(qū)之”。其中的“勢”內(nèi)涵豐富：對勇者而言，是指 ；對半勇半怯者而言，是指 ；對怯者而言，是指逃命。（4分）8本文認(rèn)為人沒有勇和怯之分，關(guān)鍵是情勢驅(qū)使他罷了。你是怎樣認(rèn)為的呢？（4分） （三）閱讀文言文賈人渡河，回答911題。（12分）濟陰之賈人，渡河而亡其舟，棲于浮苴之上，號焉。有漁者以舟往救之，未至，賈人急號曰：“我，濟上之巨室也。能救我，予爾百金！”漁者載而升諸陸，則予十金。漁者曰：“向許百金，而今予十金，無乃不可乎？”賈人勃然作色曰：“若，漁者也，一日之或幾何？而驟得十金，猶為不足乎？”漁者黯然而退。他日，賈人浮呂梁而下，舟薄于石，又覆，而漁者在焉。人曰：“盍救諸？”漁者曰：“是許金不酬者也?！绷⒍^之，遂沒。（郁離子）【注釋】賈（g）人：商人。濟：水名。浮苴（j）：水中浮草。巨室：世家大族。呂梁：地名。薄：迫近。盍（h）：何不。9解釋下列加點的詞語。（4分）渡河而亡其舟 亡： 向許百金 向： 10從文中找出賈人不愿付足“百金”的理由，并用現(xiàn)代漢語把大意表述出來（4分）。 11請從故事中任選一個人物，對其行為進行評價。（4分） （四）閱讀第四段文言文，回答1213題。（8分）伯樂一過冀北之野，而馬群遂空。夫冀北馬多天下，伯樂雖善知馬，安能空其郡邪？解之者曰：“吾所謂空，非無馬也，無良馬也。伯樂知馬，遇其良，輒取之，群無留良馬焉。茍無良，雖謂無馬，不為虛語矣。” （節(jié)選自韓愈送溫處士赴河陽軍序）【注釋】野：郊外。馬多天下：馬比天下其他地方多。不為虛語矣：不算是虛夸之語矣。12用現(xiàn)代漢語解釋下面句子的大意。（3分）吾所謂空，非無馬也，無良馬也。 13“解之者”認(rèn)為“茍無良，雖謂無馬，不為虛語矣”，你同意這種觀點嗎？聯(lián)系實際談?wù)勀愕目捶?。?分） （五）閱讀第五段文言文，回答1419題。（19分）東坡詩文，落筆輒為人所傳誦。每一篇到，歐陽公為終日喜，前后類如此。一日與棐論文及坡，公嘆曰：“汝記吾言，三十年后，世上人更不道著我也！”崇寧、大觀間，海外詩盛行，后生不復(fù)有言歐公者。是時朝廷雖嘗禁止，賞錢增至八十萬，禁愈嚴(yán)而傳愈多，往往以多相夸。士大夫不能誦坡詩，便自覺氣索。而人或謂之不韻。【注釋】歐陽公：指歐陽修。棐（fi）：歐陽修的兒子歐陽棐。更不道著我：再也不談?wù)撐?，不傳誦我的名聲了。崇寧、大觀：宋徽宗年號。海外詩：指蘇軾被貶海南時所作的詩。氣索：氣短。不韻：不雅。 （選自江西古文精華叢書 筆記卷）14用“”標(biāo)出下面句子朗讀的停頓處。（1分）落 筆 輒 為 人 所 傳 誦15解釋文中加點的詞。（6分）類（ ） 是（ ） 夸（ ）16說說下面句子的意思。（3分）士大夫不能誦坡詩，便自覺氣索。 17你怎樣理解“汝記吾言，三十年后，世上人更不道著我也”這句話的含義。（4分） 18文段表現(xiàn)蘇軾詩文的成就，在寫法上有怎樣的特點？（3分） 19從“每一篇到，歐陽公為終日喜，前后類如此”這句話中你感受到歐陽修怎樣的品格？（2分） （六）閱讀第六段文言文，回答2023題。（13分）梟逢鳩，鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙?！兵F曰：“何故？”梟曰：“鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙。”鳩曰：“子能更鳴，可矣；不能更鳴，東徙猶惡子之聲?！薄咀⑨尅織n：貓頭鷹。鳩：鳥名，樣子很像野鴿。安：何處，哪里。徙（x）：搬遷，搬家。惡（w）：討厭，憎惡。20解釋文中加點的字詞。（4分）子： 何故： 21下列句中，“之”字用法與“子將安之？”的“之”相同的一項是（ ）（2分）A然后知吾向之未始游，游于是乎始。 B人之所惡莫甚于死者。C吾欲之南海。 D宮中之事，悉以咨之。22翻譯短文中畫橫線的句子。（3分） 23概括這則短文的中心。（4分） （七）閱讀文言文螳螂捕蟬，回答2426題。（13分）吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者死！”舍人有少孺子欲諫不敢，則懷丸操彈，游于后園，露沾其衣，如是者三旦。吳王曰：“子來何苦沾衣如此！”對曰：“園中有樹，樹上有蟬，蟬高居長鳴飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；荒雀延頸欲取螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也?！眳峭踉唬骸吧圃铡！蹦肆T其兵。 （說苑）【注釋】荊：楚國本名。舍人：門客。委身：弓著身子，緊貼樹枝。曲附：彎起前肢。傍：同“旁”。務(wù)：力求（達到）24解釋下面加點的詞語。（4分）吳王欲伐荊 伐： 而不顧其后之有患也 患： 25請說說少孺子是怎樣勸說吳王放棄“伐荊”打算的。（5分） 26閱讀上文，從少孺子的勸諫方式中你獲得什么啟示？（4分） （八）閱讀第八段文言文，回答2729題。（11分）淮陰侯韓信者，淮陰人也。始為布衣時，貧無行，不得推擇為吏，又不能治生商賈，常從人寄食飲，人多厭之者。信釣于城下，諸母漂，有一母見信饑，飯信，競漂數(shù)十日。信喜，謂漂母曰：“吾必有以重報母?！蹦概唬骸按笳煞虿荒茏允常岚鯇O而進食，豈望報乎！”（史記淮陰侯列傳）【注釋】母：古代對老年婦女的尊稱。漂：在水中沖洗絲棉。27解釋下列加點的字。（4分）有一母見信饑，飯信（ ） 吾哀王孫而進食（ ）28將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）始為布衣時，貧無行。 29韓信后來建功立業(yè)于漂母的這番言行有很大關(guān)系，你從漂母的言行中得到了怎樣的啟示？（4分） 九年級語文課外文言文閱讀（二）參考答案譯文：近日才開始用心讀書，專心的閱讀了歐陽修，蘇洵、曾鞏、陳亮、陸游等人的文集。每讀一篇，都震驚的心跳，合不上嘴，竟以為自己還不識字。但是我性格耐不住寂寞，一卷書還沒讀完，就呼喊讓人備馬，催促年少的朋友們?nèi)コ鲇?，有時遇到好的山水，就整天游賞?；貋砗缶妥约贺?zé)備自己竟然如此頑劣愚鈍，將來有什么成就？于是就讓一個丫環(huán)監(jiān)督自己。我讀書稍微感到困倦的時候，將讓他斥責(zé)我，有時扯我的耳朵、有時敲我的頭、有時刮我的鼻子，直道叫醒我為止。”丫環(huán)沒有按我的命令做，就懲罰她。時間長了，漸漸習(xí)慣了苦讀，古人精妙的思想，有時有一二處看明白了，就號叫跳躍，就像口渴的鹿奔向泉水！曹操曾說：“老了還依然好學(xué)，只有我和袁遺（字伯業(yè)）。”應(yīng)當(dāng)知道讀書也是件難事。1B 2就大聲喊叫，又蹦又跳，像口渴的鹿跑向泉水。（“則”字譯出得2分；句子通順得1分）3歸 而 自 責(zé)頑 鈍 如 此當(dāng) 何 所 成乃 以 一 婢 自 監(jiān)（畫對一處得1分，畫五處以上不得分）4性不耐靜（耽玩竟日；貪玩；不能靜心）讀書稍倦（困倦；嗜睡）（一點2分，意思相同即可）譯文：現(xiàn)在有三個人：一個勇敢，一個一半勇敢一半怯懦，一個怯懦。有人同他們一道走到深谷邊，并且告訴他們說：“能夠跳起跨越這深谷的，就是勇者；不能跨越的就是怯懦?！蹦莻€勇敢的人以怯懦為恥，一定會跨過深谷；那一半勇敢一半怯懦的人和怯懦的人就不能。又告訴他們說：“能夠跳過去的，給他千兩銀子；不能跳過去就不給。”那個一半勇敢一半怯懦的人追逐金錢利益，也一定能跳過去；那個怯懦的人還是不能過去。一會兒，回頭看見一只兇猛的老虎向他逼來，這個怯懦的人還不等別人告訴他就立即跳起，像走寬闊平坦大道一樣跨過了深谷。那么，人難道有勇敢、怯懦的區(qū)分嗎？關(guān)鍵是因情勢驅(qū)使他們罷了。5A 6B 7恥怯（面子） 奔利（金錢）8例如：這種觀點比較客觀的反映了一種社會現(xiàn)象，即情勢對人的思想行為的制約作用，因而有一定的合理性。人是有勇敢和怯懦之分的，不然，怎么會有見義勇為、舍生取義的人呢？對人要作具體分析，有的人是環(huán)境的奴隸，而有的人敢于挑戰(zhàn)環(huán)境，因此，不能一概而論。（言之成理即可）譯文：濟陰有位商人，渡河的時候沉了船，危急中只好伏在河中漂著的枯草上呼救。一位漁夫駕著小舟去救他，不等船劃到跟前，商人就急忙大喊：“我是濟上的大戶，你能救了我，我送給你一百兩銀子?！?漁夫用船把他載到岸上去以后，他卻只給了漁夫十兩銀子。漁夫問他：“我救你的時候你親口許給我一百兩銀子，可是現(xiàn)在只給十兩，這恐怕不合理吧？”商人馬上變了臉說：“你是個打漁的，一天能有多少收入？現(xiàn)在一下子得了十兩銀子，還不滿足嗎？”漁夫很不高興地走開了。過了些日子，這位商人坐船沿著呂梁河?xùn)|下，船撞在礁石上又沉了，而那位漁夫剛好在他沉船的地方。有人見漁夫沒動，便問他：“你怎麼不去救救他？”漁夫輕蔑地回答說：“這是那位答應(yīng)給我百兩銀子卻又說不算的人。”於是，漁夫把船停在岸邊，看著那位商人在水里掙扎了一陣就沉沒於河水之中了。9亡：丟失，翻沉。 向：原先，原來，先前。10你，一個打漁人，一天的收入有多少？一下子得到十（兩）金，還有什么不滿足的呢？（大意對即可）11賈人不應(yīng)不守信用，不付足漁人酬金。漁人不應(yīng)該因為賈人不付足酬金，就見死不救。看客不應(yīng)麻木不仁。（答對其中一點，能言之成理便可得滿分）如答：因為賈人不守信用，所以漁人就應(yīng)見死不救。（1分）譯文：伯樂一經(jīng)過冀北的原野，馬群就空了。冀北是天下馬最多的地方，伯樂雖然擅長相馬，怎么能使那里的馬群空了呢？解釋的人說：“我們說的空，不是沒有馬了，而是沒有好馬了。伯樂能識馬，一遇到好馬就把它挑去，馬群里留不下一匹好馬。如果沒有一匹好馬，那么說沒有馬，也不能算是假話了。”12我所謂的空，不是沒有馬，是沒有好馬。13此題具有開放性，言之成理即可得分。例如：同意，沒有好馬即謂無馬，“得人才者得天下”，領(lǐng)導(dǎo)者要招攬人才，防止人才流失。（或：不同意，沒有好馬還有普通馬，“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，人才固然重要，但也不能忽視其他人的能力。）譯文：東坡寫的詩詞，每一下筆（寫成）就被人們傳誦。每次有一篇（東坡的）文章送來，歐陽（修）一整天都為此高興，經(jīng)常這樣。一天與歐陽棐(歐陽修的兒子)談?wù)撐恼?涉及到東坡，歐陽修感嘆到:“你記住我的話，三十年后，世上的人都不會說道我了（只會說蘇東坡了）。崇寧、大觀年間，海外的詩很流行，年輕的沒有再談?wù)摎W陽修的了。這時候 朝廷即使曾經(jīng)禁止（海外詩），賞賜的錢增加到80萬，但是禁得更嚴(yán)密 傳送更多，經(jīng)常憑借（海外詩）多相互夸贊。讀書人不能誦讀東坡的詩，就自己覺得神氣委靡，但有的人卻說東坡的詩沒韻律。14落筆輒為人所傳誦15像 這 夸耀（炫耀）（意思準(zhǔn)確的其他答案均可得分）16士大夫沒熟讀過蘇東坡詩文的，便覺得沒面子（氣短）。（視意思和語言酌情給分）17表現(xiàn)歐陽修對蘇東坡的賞識，認(rèn)為蘇東坡的文學(xué)成就和名聲將超過自己。18文段主要從側(cè)面來表現(xiàn)蘇東坡的成就。（答對意思即可得分）19開闊的胸襟。（答對意思均給分）譯文：貓頭鷹遇見了斑鳩，斑鳩問它：“你要到哪兒去(安家)？”貓頭鷹說：“我打算向東邊遷徙?！卑啉F問：“什么原因呢？”貓頭鷹說：“村里人都討厭我的鳴叫聲，因此我打算向東遷徙?！卑啉F說：“您只要能夠改變自己的鳴叫聲，就可以了。如不能改變叫聲，即使向東遷徙，村里人照樣討厭你的鳴叫聲?！?0子：你。 何故：什么原因。 21C22你能夠改變自己的聲音，就好了，如果不能改變，即使向東遷徙后人們?nèi)匀粫憛捘愕慕新暋?3一個人如果不根除自己的缺點，不管走到哪里，都無法改變自己的形象。（大意對即可）譯文：吳王打算攻打楚國，警告他左右的臣子說：“有膽敢勸阻我伐楚的，就處死！”有一個年輕的侍從官想勸阻卻又不敢，就藏著彈丸，帶著彈子，來到后花園里轉(zhuǎn)游，露水沾濕了他