學(xué)會贊美演講材料[推薦]

學(xué)會贊美演講材料大家好!很高興能有機會和大家一起交流，今天我要和大家分享的話題是學(xué)會贊美。最近我讀了一本書自尊自愛的故事，里面的兩個故事讓我很感動。一個是喬丹和皮蓬，講的是喬丹在公牛隊時，皮蓬是最有希望超過他的。然而喬丹沒有把皮蓬當作自己的威脅，而是處處加以鼓勵。一次，他夸獎皮蓬投三分球的動作規(guī)范、自然，很有天賦，令皮蓬很感動。后來兩人成了朋友。喬丹不僅以球藝，更以他坦然無私的廣闊胸襟贏得了所有人的擁護和尊重，包括他的對手。這個故事告訴我們：贊美是一種力量。懂得無私贊美別人的人是強大的。因為當你敞開胸懷，真誠贊美別人的時候，你就已經(jīng)贏了。喬丹能夠贊美他的對手，作為老師，我們更不應(yīng)該吝嗇對學(xué)生的贊美，我們應(yīng)該做心胸寬闊的老師，做真正的贏家！我要說的另一個故事是贊美的力量。講的是著名的俄國作家陀思妥耶夫斯基二十歲時在祖國紀事上投遞了一篇文章，受到了編輯格列洛維奇和涅克拉索夫以及著名文藝評論家別林斯基的肯定和和贊揚，說他會成為一個偉大的作家。他很感動，從此更加勤奮，表示要努力成為編輯們和評論家那樣高尚而有才華的人。后來陀思妥耶夫斯基果然寫出了大量優(yōu)秀的小說，成為了十九世紀經(jīng)典作家，被西方現(xiàn)代派奉為鼻祖。這個故事告訴我們：贊美是一種力量，給予的人因為奉獻這份力量而心情愉悅，接受的人因為被贊美而奮勇前進。讀罷這個故事，我想說，作為教師，我們要學(xué)會利用贊美這一有利工具，激勵孩子勤奮上進，茁壯成長。在此過程中，也使自己的生活變得快樂，成為真正的幸福教師。其實，我說的這些道理大家都懂。但真正落實到行動上，卻需要我們做出一些努力、超越、甚至犧牲，因為我們已經(jīng)習(xí)慣了批評學(xué)生，當然，這不是誰一個人的錯，這是幾千年來傳統(tǒng)教育遺留下來的問題。因此，在教育教學(xué)中，我盡量克制自己，努力對學(xué)生實施激勵教育。我主要是通過口頭表揚和加星的方法進行的。上課前，我表揚坐姿端正、課前準備做的好的小組和個人，并給小組加星，必要的話，把表現(xiàn)突出的個人的名字寫在黑板上；課堂上，對聽講認真、積極發(fā)言的同學(xué)進行鼓勵。我還特別注意發(fā)現(xiàn)潛能生的長處和優(yōu)點，及時表揚。比如，四年級的萬高寧、于洪瑞課堂表現(xiàn)不夠好，但一天早上我發(fā)現(xiàn)他倆特別愛掃地，于是便在課堂上表揚了他們，那節(jié)課我看到他倆聽課認真多了；吳曉梅基礎(chǔ)差，上課不用心，但一次我看見她做的單詞卡片很漂亮，就大加表揚，后來她上課很少分神了；更有趣的是，三年級的耿帥一天上課前對我說：“老師，你都表揚我14次了?！焙⒆邮嵌嗝从眯模B老師表揚他的次數(shù)都記住了。通過表揚，我看到了孩子們的進步原來膽小的李自偉敢于大膽發(fā)言了，愛做小動作的柯增榮上課認真了，馬虎的程永斌作業(yè)仔細了；我感受到了激勵教育的效果，吵鬧的課堂越來越有秩序了，孩子的習(xí)慣越來越好了，師生之間的關(guān)系越來越和諧了，我越來越享受到了教育的快樂。以上所述，是我在讀書過程以及教學(xué)實踐中的一點感受和體會，有什么不足或不對的地方，還希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同事