《搭石》教學設計詳案(第一課時).doc

第一課時（詳案）教學目標：1、 學習生字詞語，結合語境理解“脫鞋綰褲”“理所當然”等詞語的意思，積累一些理解詞語的方法。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。學習把握主要內(nèi)容。教學過程：一、導入新課，初讀感知。（6分鐘）師：今天，我們一起來學習一篇優(yōu)美的散文。來，齊讀課題（生齊讀）師：知道什么是搭石嗎？（指名1-2人說）能用課文中的語句告訴我們什么是搭石嗎？（該生讀）全班齊讀這句話。（師簡筆畫畫五塊搭石在黑板上）師：看，這就是作者家鄉(xiāng)那平凡而普通的搭石。這么些個不起眼的石頭，作者為什么要寫它嗎？想知道答案嗎？好，請同學們帶著這個問題輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。二、學習生字詞語。（5分鐘）1、師：生字詞會讀了嗎？我想請一位學習能手做小老師，教教同學們。小老師貴姓？ 老師。師：老師這個“漲”字讀得很準確。這個字是一個多音字，你知道它的另外一個讀音嗎？能組個詞語嗎？（小老師真不愧是老師，就是厲害！誰來幫幫小老師？）（或：小老師，你很聰明，知道了這個字的另外一個讀音“漲”，但在這里應該讀漲。來，再讀一遍，它的另外一個讀音會組詞嗎？請小老師繼續(xù)往下教）師：詞語會讀了，意思理解了嗎？有哪些不理解的提出來。譴責是什么意思？你真聰明，會用找近義詞的方法的方法來理解新詞語。譴字是什么意思？查字典。師：清波漾漾、協(xié)調有序我們結合課文再理解。師：脫鞋綰褲是什么意思呢？你生活中有過脫鞋綰褲的經(jīng)歷嗎？請大家把這個詞語送回句子中讀一讀。（出示課件）師：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁幢仨毜妹撔U褲呢？師：但是有了搭石后，鄉(xiāng)親們過小溪就不需要（生答：脫鞋綰褲了）。師：所以作者在課文的最后說一排排搭石，聯(lián)結著故鄉(xiāng)的小路（出示課件點擊）。師：看來，不懂的字詞，可以聯(lián)系自己的生活體驗來理解，還可以通過查字典，再聯(lián)系上下文的語句來加深理解。三、抓住“理所當然”這個詞語，整體把握課文內(nèi)容。（15分鐘）師：“理所當然”是什么意思？（指名一生回答）請你把它送回句子中讀一讀。（出示課件）師：全班一起來讀讀。師：我現(xiàn)在是一位老人，誰是那位愿意伏下身子背我過去的年輕人？（指名一生站起來）年輕人，你真愿意背我過搭石嗎？一定要背嗎？為什么？師：看哪，年輕人把背老人過搭石看成是理所當然的事。一起來再讀讀，讀出理所當然的味道來。讀得得再理所當然點。（師板書：背老人過搭石 理所當然）師：剛才我們找到了一件鄉(xiāng)親們把它當做理所當然的事情。這件事講了誰干什么呢（點擊課件）其實，課文中還有不少人們把它當成理所當然的事呢！請看自學提示。（課件出示）師：請一個同學把小標題寫在石頭里。那么，這篇文章的主要內(nèi)容是什么呢？老師教同學們一個好方法。（出示課件）師：來，看看這個方法。好，按照這個方法自由練說主要內(nèi)容。（再指名2-3位學生連貫起來說說文章的主要內(nèi)容。）四、利用“搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景?！碧釂?，引導學生再默讀課文，深入探究，為下節(jié)課存疑。（機動處理）(板書：風景)師：從剛才的學習中我們發(fā)現(xiàn)，文章主要寫的是一些與搭石有關的人們做的理所當然的事情。但是，文中有句話我很不明白啊。（出示課件，齊讀）既然寫的都是事情，怎么又說“搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景”呢？請帶著這個問題，默讀剛才圈劃的事情，看看你能讀出些什么？（3分鐘）五、自由談感受，發(fā)現(xiàn)美。選取打動你心靈的一處或兩處美的句子有感情地朗讀。如有時間指導朗讀。哪個詞語最打動你的心