《三國演義》讀書匯報活動方案.doc

三國演義讀書匯報活動方案 活動目的：1、通過閱讀三國演義，了解三國故事，培養(yǎng)學生對古典文學的興趣。2、通過評析人物，敢于提出自己的看法，發(fā)表自己的見解，發(fā)展學生個性，提高口語表達能力和思辯能力，并學會全面認識人物。3、學會歸類積累語言材料，豐富語言。活動準備：1、閱讀三國演義和親近母語實驗課本中有關文章。2、收集三國演義故事演變而來的歇后語、成語?；顒舆^程：一、激趣導入1、導入談話：同學們，三國演義是我國第一部演義小說，也是我國歷史小說中的著名作品。三國故事更是家喻戶曉，上到70歲的老人，下至幾歲的小孩，都能說上一段。同學們已經讀完了這部書，今天我們舉行一次三國演義讀書匯報活動。2、搶答激趣。桃園三結義三兄弟是誰？水鏡先生所說的臥龍和鳳雛分別指誰？“寧教天下人負我，休教我負天下”是誰說的？三國演義的作者是誰？“既生瑜，何生亮”是誰的臨終一嘆？閉月美女指三國演義中的誰？三國演義中有哪“三絕”，分別指誰？“死諸葛嚇走生仲達”仲達是誰？“三足鼎立”指哪幾個國家三分天下？諸葛亮病逝何地？二、走進“三國”一群英聚會。1、導入：讀完三國演義，同學們一定有這么一個印象，小說結構宏大，情節(jié)曲折，人物眾多，它描繪了一個動蕩不安的年代，一個產生英雄的年代。今天，我們就來個群英聚會，說說你心目中的三國英雄是誰？用一兩句話說出你敬佩他什么？2、學生匯報。如學生甲：我敬佩諸葛亮，因為他足智多謀，無所不知，無所不曉。學生乙：趙云是我最敬佩的英雄，他不僅英勇善戰(zhàn)，而且忠心耿耿。學生丙：我最敬佩的英雄是曹操，他能征善戰(zhàn)，才華橫溢。教師小結：大家敬佩的英雄各不相同，看來對人物的看法，是仁者見仁智者見智。由于三國演義人物眾多，有1200多個，今天我們就重點談談大家非常熟悉的，也是同學們提到的最多的人物，讓我們大家對他們有更多更深的了解。3、根據學生發(fā)言，進行分組。主要分為：曹操組、關羽組、諸葛亮組。4、展開陳述與辯論。學生自由發(fā)言爭辯，教師略加點撥。陳述辯論要點：如：諸葛亮神機妙算挫群雄，鞠躬盡瘁為國家。智者一失用馬謖，失守街亭成遺恨。曹操才高八斗詩篇傳千古，能征善戰(zhàn)英明后人贊，識才善用情義令人敬；自私多疑不容人，奸詐殘暴人人罵。關羽義肝俠膽足見英雄氣概，無所畏懼盡顯虎將風采；義釋曹操一念鑄大錯，高傲自大失足千古恨。教師注意引導學生在關羽是否忠義之士，諸葛亮是否妙算如神，曹操是否識才善任等問題從書中找依據進行辯論。教師小結：在同學們唇槍舌劍間，盡顯英雄本色，讓我們的眼前又浮現(xiàn)出那一個個鮮活的面容，耳邊又回蕩起一個個永載史冊的名字，讓這屋子里揮灑著一股英雄豪氣?，F(xiàn)在我們對人物又有了新的認識。讀書就要這樣，讀讀、想想，發(fā)表自己獨特的見解，辯一辯，傾聽別人的看法，全面認識事物。5、請學生再次談談對人物的看法。二計謀集錦。1、教師談話：“三國”里最精彩的是戰(zhàn)爭，這些戰(zhàn)爭不僅斗勇，而且斗智，主要是智慧與計謀的較量。有人統(tǒng)計過，小說描寫了四百多處計謀，可以說一部三國演義就是一部寫計謀的書，說到“三國”必然要說計謀。2、學生講述戰(zhàn)爭故事，并說出使用的計謀名稱。如：孔明智激孫權、周瑜是激將計，其中反用了美人計；黃蓋受刑是苦肉計，投靠曹操是詐降計等。三詞語積累1、教師談話：三國演義是中華民族文化史上最為輝煌燦爛的名著之一，它留給我們眾多的文化財富。由三國故事演變而來的成語、歇后語數(shù)不勝數(shù)。2、學生交流課前收集的成語、歇后語。成語：一身是膽(趙 云) 望梅止渴(曹 操)赤膊上陣(許 褚) 割發(fā)代首(曹 操)樂不思蜀(劉 禪) 單刀赴會(關 羽)身在曹營心在漢(關 羽) 鞠躬盡瘁，死而后已(諸葛亮)歇后語：孔明大擺空城計化險為夷孔明彈琴退仲達好沉著孔明揮淚斬馬謖明正軍紀孔明七擒孟獲要他心服四“三國”超市1、教師談話：通過閱讀，經過我們的活動，大家對“三國”中的人物、故事有了更深的了解，那么我們就合伙開一家“三國”超市。2、學生自主活動。（教師引導學生為自己喜歡的人物捏泥塑、造兵器、畫服裝；為自己喜歡的故事配畫面、配聲音；為自己喜愛的精彩片斷寫感受。）3、交流活動成果，談創(chuàng)作感受。三、“三國”鏈接教師建議學生上網或到圖書館查閱資料。1、了解三國紛爭的歷史。2、了解歷史上的曹操、劉備等人物形象。3、看后人是如何評價三國演義的？四、活動成果1、學生收集的與“三國”有關的成語、歇后語的材料編印成冊。2、學生為“三國”故事而配制的連環(huán)畫、錄音材料。3