傳遞文明的紙.doc

小學(xué)五年級上冊品德與社會第一單元 尋根問祖主題二 偉大的發(fā)明課題1 傳遞文明的紙 西關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 顏慧娜一、教學(xué)目標(biāo)：1. 知道造紙術(shù)是中國古代人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明。2. 通過觀看錄像、討論，了解紙的發(fā)明和制作過程；通過用除紙之外的任何材料寫字或繪畫的實(shí)踐，體驗(yàn)紙的方便，進(jìn)而感受中國古代勞動人民的智慧與偉大的創(chuàng)造。3. 了解紙的作用，特別是紙的傳播對世界的影響，認(rèn)識中華民族對世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感。4. 通過對蔡倫成功原因的探討，明確只有善于學(xué)習(xí)借鑒前人經(jīng)驗(yàn)并且留心觀察、反復(fù)實(shí)踐、大膽創(chuàng)新，才能取得成功。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1. 指導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑搜集與造紙術(shù)有關(guān)的資料。2. 學(xué)生體驗(yàn)活動時所需要的各種材料，如木板、布、泥板、石頭等。3. 搜集各種不同類型的紙。4. 教師根據(jù)教學(xué)過程所需設(shè)計(jì)的課件。教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1. 同學(xué)們，通過上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了我國是世界四大文明古國之一，這不僅因?yàn)槲覀冇兄凭玫臍v史，更因?yàn)槲覀冇兄鵂N爛的文化。其中，享譽(yù)世界的四大發(fā)明都是我國古代勞動人民勤勞和智慧的結(jié)晶。2. 你們知道世界的四大發(fā)明是什么嗎？3. 學(xué)生匯報，揭示課題。4. 我們先來學(xué)習(xí)其中的一大發(fā)明造紙術(shù)，看一下造紙術(shù)在人類文明的歷史長河中起到什么重要作用。二、傳授新知：1. “體驗(yàn)交流”：（1）上課之前，老師已經(jīng)要求你們準(zhǔn)備好除了之以外的材料，現(xiàn)在我們進(jìn)行一個活動，就是要在這些材料上畫畫或?qū)懽?，看看你們在這個過程中有什么發(fā)現(xiàn)和感受，然后填寫好書本P10上的表格。（2）學(xué)生活動。（3）小組內(nèi)交流在活動過程中的發(fā)現(xiàn)和感受。（4）指名匯報。引導(dǎo)學(xué)生體會用“紙”寫字畫畫的方便和好處。2.“算一算”：（1）剛才同學(xué)們通過自己的親身實(shí)踐，感受到了再也找不到比紙更好、更方便的寫字和畫畫材料了。下面，老師想用兩道數(shù)學(xué)題考一下同學(xué)們，看看在計(jì)算的過程中，你又有什么新的體會。（2）出示題目：A. 如果一根竹簡能寫十個字，那么東方朔寫給漢武帝的那封信大概有多少字（用了3000多根竹簡）？如果用教科書那么大的紙來寫，每頁按1500字計(jì)算，大約只需要多少頁？B. 我們使用的品德與社會書共有138000字，如果用竹簡書寫，大約需要多少根？再估算一下自己書包中的所有的書，如果用竹簡書寫，大約需要多少根？（3）學(xué)生匯報答案和自己的感受。（4）小結(jié)：從剛才的兩個活動中，我們深深地體會到紙跟我們的生活細(xì)細(xì)相關(guān)，也給我們的生活帶來了不少方便?？磥碓旒埿g(shù)被稱為世界四大發(fā)明真是實(shí)至名歸。那么究竟紙時怎么發(fā)明出來的呢？下面我們接著學(xué)習(xí)。3.了解紙的發(fā)明，探討蔡倫成功的原因：（1）創(chuàng)設(shè)情境：據(jù)老師了解，在蔡倫之前也有很多人因?yàn)橛弥窈啎鴮懙牟槐愣铝τ谠旒埖难芯抗ぷ?。可是，他們不是一味地選用昂貴的材料，就是造出的紙十分粗糙，不能使用。而蔡倫卻造出了價格低廉、便于書寫、質(zhì)地良好的紙。他是怎樣做到這些的呢？下面我們看一段錄像，請大家聽清每一句話，看清每一個畫面，從中了解蔡倫造紙的過程，探詢蔡倫成功的原因。（）播放錄像。（）通過觀察，你都知道蔡倫都用什么材料造紙？過程怎樣的？（）學(xué)生匯報，老師歸納：材料：樹皮、麻頭、破布、舊魚網(wǎng)。過程：備好材料漂洗切碎搗爛蒸煮再到爛成泥制成紙漿用篩子撈取紙漿晾干。（）在了解完蔡倫造紙的過程后，你知道蔡倫成功的原因是什么？請?jiān)傩〗M里面和同學(xué)交流自己的體會。（）學(xué)生匯報，老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識蔡倫的成功是源于其善于學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)、留心觀察周圍事物、反復(fù)實(shí)踐、大膽創(chuàng)新以及他采用的方法便于推廣等等。探究紙?jiān)诮裉斓膹V泛用途：（）過渡：大家知道蔡倫發(fā)明紙?jiān)谑裁磿r候，請同學(xué)們看一下書本上“造紙術(shù)傳到世界各地的時間”這幅圖，算一算世界上的其他國家和地區(qū)掌握造紙術(shù)各比我國晚多少年。（）你看，我國古代勞動人民的智慧與偉大的創(chuàng)造多么值得我們自豪。下面，老師想請同學(xué)們拿出課前收集的各種紙張，先以小組為單位進(jìn)行交流，并要求組長統(tǒng)計(jì)出本組收集了多少種紙，它們各有什么用途，將結(jié)果記錄在統(tǒng)計(jì)表中。（）小組活動。（）指定一個小組匯報，其他小組補(bǔ)充，最后統(tǒng)計(jì)出全班共收集了多少種紙。（）出示統(tǒng)計(jì)表，同學(xué)們，你看到這張統(tǒng)計(jì)表有什么感受？（）學(xué)生匯報?？偨Y(jié)：看來，紙已深入到我們生活的各個角落，為我們的學(xué)習(xí)、工作和生活提供了極大的方便，我們的生活從某種程度上說已經(jīng)離不開紙。正是因?yàn)橛辛思垼覀儾拍軌蛟谡n堂上