奇數和偶數的運算性質.doc

實驗小學數學導學案課題： 奇數和偶數的運算性質 五班級 【學習目標】通過猜想和驗證，總結奇數和偶數的運算性質?！局黝}定向五環(huán)導學展示反饋】課程結 構課堂結構自研自探合作探究展示表現總結歸納自學 指導互動策略 展示方案隨堂筆記例題導析與方法探究45分鐘數學思考：奇數與偶數的和是奇數還是偶數？奇數與奇數的和是奇數還是偶數？偶數與偶數的和呢？【主題一：例題探究】自研課本第15頁例2內容。1、猜想一：奇數+偶數= 驗證：方法一：根據奇數和偶數的性質進行推斷（奇數+偶數）2余（ ）奇數2余（ ）偶數2余（ ）所以奇數+偶數= 方法二：用實際的數驗算奇數 偶數 （ ）1 + 2 =（ ）3 + 4 =（ ）5 + 6 =（ ） 你還有其他的驗證方法嗎？2、猜想二：奇數+奇數= 猜想三：偶數+偶數= 3、選擇一種你最喜歡的方法在隨堂筆記1處驗證猜想二和猜想三。 【主題二：拓展延伸】自主試著完成課本第16頁的第4題。學法指導： 1、回顧奇數、偶數的意義：奇數（ ）因數2，偶數（ ）因數2。（填“含有”或“不含有”）2、分析與解答：奇數奇數，所得的積（ ）因數2 奇數奇數=（ ）偶數偶數，所得的積（ ）因數2 偶數偶數=（ ）奇數偶數，所得的積（ ）因數2 奇數偶數=（ ）3、在隨堂筆記2處舉例驗證。學習小對子：交流與分享自學成果等級認定幫扶檢測：奇數和偶數和的運算性質有哪些？（如：奇+奇=？，奇+偶=？）學習共同體：A、沖刺與挑戰(zhàn)奇數和偶數差的運算性質和和的運算性質一樣嗎？試舉例說明。（如奇-奇=？）B、分工與預展 組長抽簽決定展示單元 組內分工設計展示方案預時：17分鐘主題型展示主題一：和差的奇偶性板書預展組：1.板書15頁例2。2.用猜想驗證的方法進行展示。要求：猜想一用多種驗證方法來展示，猜想二、猜想三可以選擇一種你最喜歡的方法驗證。挑戰(zhàn)組：如果將猜想一猜想三中的“+”換成“-”，結果又會怎樣。主題二：積的奇偶性1板書16頁第4題。2嘗試從奇數和偶數的意義的角度分析奇數和偶數積的運算性質。3舉例驗證你得到的運算性質。預時：（20分鐘）隨堂筆記一1、猜想二：奇數+奇數=（ ）驗證： 2、猜想三：偶數+偶數=（ ） 驗證： 隨堂筆記二1、奇數奇數=（ ）舉例： 2、偶數偶數=（ ）舉例： 3、奇數偶數=（ ）舉例： 評定等級： 當堂反饋15分鐘自主研讀當堂反饋，注意：1、 認真讀題，想想可以怎樣用今天學習的和差的奇偶性和積的奇偶性解決問題？2、 嘗試自主完成當堂反饋，注意書寫的規(guī)范。1.12+34+45+197198+199200的和是奇數還是偶數？2.有2014個煙花，每次燃放奇數個，想在9次恰好全部燃放完，能做到嗎？為什么？訓練課 ： 三層級能力達標反饋題 自評： 師評： 基礎題：1、誰是誰非。（1）相鄰的兩個奇數的差都是2。（ ）（2）如果一個數是偶數，那么它個位上的數字必然也是偶數。（ ）（3）偶數-奇數=奇數。（ ）（4）一個整數與2相乘，所得的積一定是偶數。（ ）2、觀察下面的幾組算式，說一說你發(fā)現了什么規(guī)律？（1）17-3=14 29-5=24 27-9=18（2）56=30 78=56 413=52（3）812=96 618=108 1812=216（4）17+5=22 19+11=30 27+15=42我發(fā)現：（1） （2） （3） （4） 3、精挑細選。（1）5個連續(xù)奇數的和是（ ）A、奇數 B、偶數 C、可能是奇數也可能是偶數（2）一個杯子口朝上放在桌子上，翻動1次口朝下，翻動2次口朝上，翻動2014次口朝（ ）。A、上 B、下 C、上或下（3）一個質數加上1以后，和是（ ）。A、質數 B、合數 C、奇數或偶數（4）相鄰兩個自然數的積一定是（ ）。 A 、奇數 B、偶數 C、質數 D、合數（5）四位數7AA2是3的倍數，A代表的數字可能是（ ）。 A 、3 B、4 C、5 D、8發(fā)展題：4、下面的每一個符號分別代表一個不為0的整數，你能判斷出每一個算式的結果是奇數還是偶數嗎？54 （ ）9-3 （ ）6+7 （ ）5、按要求寫數。（1）30以內的所有質數：（2）64的所有因數：（3）300以內（含300）最大的4個連續(xù)偶數：提高題：6、教室里有男女生若干人，男生的上衣有5個扣子，女生的上衣有4個扣子