一對一優(yōu)秀教學(xué)案例.doc

一對一數(shù)字化環(huán)境下的作文教學(xué)以博客為突破口年級：5年級學(xué)科：語文作文教學(xué)遇到的普遍問題學(xué)生不喜歡寫作文或?qū)W生覺得沒東西可寫（無話可說）平時(shí)教師給的主題可能與生活無關(guān)聯(lián)學(xué)生認(rèn)為自己寫不好作文（無信心寫）作文評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是老師給定的，要求很完美，有些學(xué)生感到達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)寫作沒什么勁（無讀者，為寫作而寫作）寫了，也只是老師看，沒意思一對一數(shù)字化環(huán)境提供的優(yōu)勢學(xué)生的寫作更有可能與其實(shí)際生活相聯(lián)系，拓寬寫作領(lǐng)域（有話可寫）（見圖示1）易于建立寫作論壇，交流寫作的技能和方法（有信心寫）可以運(yùn)用博客與博客圈匯集作品，拓寬閱讀者領(lǐng)跳（有讀者群）（見圖示2）隨時(shí)可以有感可發(fā)，自我寫作和點(diǎn)評可能較有針對性有話可寫（見圖示3）在合作、分享中會(huì)有成就感（讀者群擴(kuò)大，有信心寫）（見圖示4）（圖示1） （圖示2）（圖示3） （圖示4）一對一數(shù)字化環(huán)境下的教師解決策略鼓勵(lì)網(wǎng)絡(luò)博文，使寫作真正成為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，自我表達(dá)的方式有感而發(fā)，真實(shí)表達(dá)自我相互閱讀，點(diǎn)評，激發(fā)交流和溝通的渴望實(shí)例： 學(xué)生的博文可以結(jié)合班級中發(fā)生的事寫，如一場虛驚、笑活、拔蘿卜、“麻辣燙”可以是學(xué)生個(gè)人生活中的所見所聞所想，記錄自己的真實(shí)生活，如我的瓏貓、售貨員的臉、我學(xué)會(huì)了更改空間里的顏色， 一次社區(qū)活動(dòng) 可以是根據(jù)單元計(jì)劃內(nèi)容，開展項(xiàng)目學(xué)習(xí),如辛苦的爸爸 、鄰居對我的愛 、義賣活動(dòng)、感悟針對學(xué)生的博文及時(shí)給出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，并發(fā)放笑臉張貼，將完成較好的學(xué)生作品推薦給同學(xué)去閱讀來鼓勵(lì)學(xué)生積極撰寫博文。并且讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)日志展示自己的作品，在相互閱讀的基礎(chǔ)上，采用“碰碰響”游戲形式，讓學(xué)生先在家校互動(dòng)推薦同學(xué)博文，附上推薦理由，并根據(jù)自己的看法給作文笑臉。得到笑臉多的學(xué)生作文可以被置頂或進(jìn)入優(yōu)秀習(xí)作專欄。 學(xué)生們對此興致很高，有同學(xué)這樣寫道：我覺得析儀寫得很好，她在文中用了兩個(gè)省略號(hào)，第一個(gè)省略號(hào)省略了他參觀的上海植物園里的其它景觀，第二個(gè)省略號(hào)省略了她參觀的上海植物園后的其它感想。我認(rèn)為“我高興極了?！边@句話用得很好，這句話體現(xiàn)出析儀對植物的喜愛，她非常熱愛植物。回帖人：申屠戴媛 學(xué)生不僅認(rèn)真寫好網(wǎng)絡(luò)博文，而且積極地閱讀推薦他人的作品，更有學(xué)生開始毛遂自薦，主動(dòng)地把自己的作品也張貼出來。在閱讀、推薦活動(dòng)中，提升自己作文鑒賞能力，在潛移默化中，提升學(xué)生寫作水平。 教師課堂、網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)評相結(jié)合幫助學(xué)生增長寫作知識(shí)，提升寫作技能學(xué)生相互切磋作文寫作經(jīng)驗(yàn)，在互動(dòng)、交流中共同提升作文水平實(shí)例：我最喜歡的一個(gè)漢字“斌”原版： 我最喜歡的一個(gè)漢字“斌”。我為什么喜歡它呢，因?yàn)樗肿笥医Y(jié)構(gòu)，一個(gè)是文，一個(gè)是武。意思難道不就是文武雙全嗎！我真希望自己的名字中也有一個(gè)斌字。代表我文武雙全！可惜我叫“孔灝霆”，而不是“斌灝霆”。這可多可惜呀！可這根本就沒有啊，這名字又不是我自己定的！ 我天天想著這個(gè)字，左思右想，右思左想，苦思冥想，終于，我決定給自己起一個(gè)外號(hào)，也就是“斌灝霆”，這問題就這樣解決了。我對著家里的大鏡子哈哈大笑，嘴里還反復(fù)說著“斌灝霆”。（楊浦區(qū)控江二村小學(xué)分校五年級（1）班孔灝霆）修改稿： 漢字是中華的瑰寶。我喜歡許許多多的，漢字，但我最喜歡的一個(gè)漢字還要屬“斌”。如果你把它左右分開，就會(huì)看到，一個(gè)字是文，一個(gè)字是武。意思不就是文武雙全嗎！我真希望自己的名字中也有一個(gè)“斌”字?？上О职謰寢尳o我取的名字叫孔灝霆。 我天天想著這個(gè)字，左思右想。我也決定給自己起一個(gè)外號(hào)，叫“斌灝霆”，我對著家里的大鏡子哈哈大笑，嘴里還反復(fù)說著“斌灝霆”。同學(xué)們都哭笑不得： “你自己文武不雙全，也叫斌灝霆？” “有誰姓斌的？哈哈” “應(yīng)該叫孔斌！你跟你媽媽說吧。” 我就這么喜歡“斌”字，可我文和武都很差，我可要好好學(xué)習(xí)，好好鍛煉身體了！（楊浦區(qū)控江二村小學(xué)分校 五年級（1）班析儀）（節(jié)選自：/bbs/smmail/ . jsp%3fsld%3d2621990）教師的總結(jié) 在一對一數(shù)字化環(huán)境學(xué)習(xí)中，關(guān)注學(xué)生在各種語言實(shí)踐活動(dòng)中的“習(xí)得”重視挖掘與學(xué)生的日常生活相關(guān)的素材，將課堂學(xué)習(xí)與數(shù)字化環(huán)境學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。拓寬學(xué)生作文的渠道。 在實(shí)施過程中，對如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)作，體現(xiàn)互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化作文，提高寫作能力進(jìn)行探索。在