《欲速則不達(dá)》教案.doc

欲速則不達(dá)教案教學(xué)目標(biāo)1、了解“欲速則不達(dá)”的故事經(jīng)過(guò)，探究寓言蘊(yùn)含的道理：過(guò)于性急圖快，反而適得其反，不能達(dá)到目的。2、結(jié)合背景資料，用心體會(huì)齊景公內(nèi)心的情感，及其相應(yīng)的動(dòng)作、語(yǔ)言。理解課文內(nèi)容，讀出自身的情感體驗(yàn)。3、熟讀課文。通過(guò)對(duì)比，理解古文意思，感悟古文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，富有韻味的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受人物內(nèi)心情感，深入體會(huì)文章的語(yǔ)言表達(dá)，感悟寓言告訴我們的道理：欲速則不達(dá)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1、題目中的“欲”字，調(diào)動(dòng)同學(xué)已有認(rèn)知，用“欲”組詞，并說(shuō)出“欲”在詞中的意思。2、引導(dǎo)學(xué)生理解“欲速則不達(dá)”所表達(dá)的意思。然后引向課文中具體發(fā)生的故事，怎樣體現(xiàn)了“欲速則不達(dá)”這一道理。大聲的朗讀課題欲速則不達(dá)二、初讀課文，整體感知1、初讀課文，解釋字詞意思及生字的讀音。2、讀了這個(gè)故事，你心中有什么疑問(wèn)嗎？（根據(jù)同學(xué)提出的疑問(wèn)，教師擇疑板書(shū)）齊景公為什么急？齊景公怎樣焦急？齊景公能盡快趕回都城嗎？即文章的結(jié)果。3、帶著這幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生默讀思考并畫(huà)批。自學(xué)提示：聯(lián)系上下文，理解課文內(nèi)容；抓住重點(diǎn)字詞，理解課文內(nèi)容；練習(xí)有感情讀課文。4、小組交流學(xué)習(xí)收獲。三、研讀課文，解決問(wèn)題（一）了解齊景公為什么急。1、請(qǐng)同學(xué)借助資料，聯(lián)系已有的知識(shí)談?wù)勱虌肱c齊景公的關(guān)系。小結(jié)：齊景公與晏嬰的關(guān)系非同一般，晏嬰輔佐齊景公把齊國(guó)治理得井井有條。隨著時(shí)間的推移，齊景公越來(lái)越離不開(kāi)晏嬰了，甚至把他當(dāng)成了左膀右臂，可就在此時(shí)，晏嬰怎么樣了？（板書(shū)：危在旦夕）2、抓住“晏嬰危在旦夕，恐怕難以見(jiàn)上最后一面”這個(gè)句子，體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的緊急，指導(dǎo)同學(xué)朗讀。小結(jié)過(guò)渡：這樣的忠臣，眼見(jiàn)著就要離他而去了，這如晴天霹靂的消息怎能讓齊景公不著急呢？他急成了什么樣？ （二）體會(huì)齊景公怎樣焦急。1、齊景公急的心情體現(xiàn)在他的動(dòng)作“霍地站起”，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)語(yǔ)言上形象的表達(dá)，讀出自身的感悟。2、體會(huì)“十分焦急”。通過(guò)句子對(duì)比，使同學(xué)體會(huì)齊景公十分焦急的心情，引領(lǐng)同學(xué)讀出著急、命令的語(yǔ)氣。準(zhǔn)備好車良馬，讓騶子韓樞為我駕車，火速回去?？炜鞙?zhǔn)備好車良馬，讓騶子韓樞為我駕車，火速回去！同學(xué)練讀。 同學(xué)換位讀。 同學(xué)齊讀。3、體會(huì)“心急如焚”（1）抓住“太慢”、“奪”、“親自”等詞語(yǔ)，體會(huì)齊景公心急如焚。“心急如焚”什么意思？ （2）景公親自駕車真的比騶子快嗎？（3）你怎么看待他“棄車而跑”的行為？把你的感受讀出來(lái)。（失去理智，放棄了正確的方法）。（4）同學(xué)帶著不同的體驗(yàn)練讀，感悟齊景公下車急跑的急切心情。小結(jié)過(guò)渡：在心急的情況下，景公行為的變化。原來(lái)好車良馬，騶子駕車；后來(lái)好車良馬，親自駕車；此時(shí)好車良馬也不要，改徒步跑了。選擇的方法越來(lái)越差，速度越來(lái)越慢，那么你們知道事情的結(jié)果嗎？（三）景公能盡快趕回都城嗎？1、拓展資料：齊景公在回城的過(guò)程中四次急得從馬車上跳下來(lái)，最后是邊走邊哭，導(dǎo)致車子比預(yù)計(jì)的晚了將近一天才到都城，晏子已經(jīng)去世了進(jìn)了晏子家，他伏在晏子的尸體上放聲大哭，說(shuō)：“先生不分白晝黑夜地規(guī)勸我，細(xì)小的過(guò)失也不放過(guò)。災(zāi)禍沒(méi)落到我的頭上，卻落在先生的身上，齊國(guó)危險(xiǎn)了，百姓將向誰(shuí)去訴說(shuō)啊！”2、齊景公真的不知道徒步走比駕車慢嗎？那他怎么會(huì)選擇了這樣的方法呢？（1）句式訓(xùn)練：齊景公一心想要_，可是因?yàn)開(kāi) 結(jié)果 _ （2）小結(jié)板書(shū)，揭示欲速則不達(dá)的含義。（3）帶著自身的體會(huì)讀課題。四、古文誦讀1剛才我們學(xué)習(xí)了這個(gè)情節(jié)生動(dòng)，人物形象鮮明的故事，想不想看看原文？3剛才我們先學(xué)習(xí)了譯文，再來(lái)讀古文。（出示課件）誰(shuí)來(lái)讀讀？（1）、讀讀看。古文，給你什么感覺(jué)？（精辟、短小、難懂、簡(jiǎn)潔）（2）、這些都是古文的特點(diǎn)。聽(tīng)老師讀，好嗎？（3）、生練讀。（4）、看這句話，你能猜猜它的意思嗎？出示：景公遽起，傳騎又至。（5）、說(shuō)得真好，你們發(fā)現(xiàn)了什么？句子的含義都在上文中呢，第幾句話的意思就是上文第2自然段。（6）、看看上邊有多少字？（生：28個(gè)。）這句古文幾個(gè)字？（生：8個(gè)。）看出古文短小、精僻了嗎？五、小結(jié)：