30天突破65分申論(絕版).doc

2011年國考申論大集合 （想考公務(wù)員的人必須要收藏的 ） （名師技巧 考生經(jīng)驗 真題范文 時事熱點 名師視頻） 不論你處于備考的哪個階段，都有切合你提高申論分?jǐn)?shù)的方法一 從零起步 十月磨劍 華圖網(wǎng)校名師：申論不是簡單的寫作考試（申論掃盲貼） 華圖網(wǎng)校名師：如何把握公務(wù)員申論寫作的要領(lǐng)（繼續(xù)掃盲） 華圖名師剖析“申論寫作”，帶你走出誤區(qū)（終極掃盲） 申論中的五種思維能力 張小龍 十年國考申論透析11國考命題趨勢 2011年公考申論作文要求的新變化 二 真題范文 精益求精 名師與考生巨多范文（這個是參考呀，不求有功，但求無過） 華圖名師申論80篇 歷年國考申論范文精講 華圖網(wǎng)校專家：揭秘公務(wù)員考試申論寫作成功的前提三 技巧提升 劍走偏鋒 高分申論之策論文題目成敗之關(guān)鍵 教你如何寫好申論開頭（文章開頭很重要） 高分申論文章標(biāo)題的五大設(shè)計秘訣 【2011國考申論】 定義類題型解讀 如何在國考申論文章寫作中做到規(guī)范表達 2011年公考申論輔導(dǎo)：閱讀誤區(qū)及正確閱讀方法 從申論給定材料作答輕松得分的五個步驟！ 鐘君老師無堅不摧的萬能八條 教你在最短時間內(nèi)判斷申論對策的有效性 四 關(guān)注熱點 劍指蒼穹 華圖網(wǎng)校名師：如何從國家領(lǐng)導(dǎo)人講話中總結(jié)申論寫法 2010年人民日報社論-申論范文 備戰(zhàn)2011年國考，必知的申論熱點 ，全部經(jīng)典啊！ 巨全的申論熱點問題標(biāo)準(zhǔn)表述打印版 2010年1-5月人民日報社論人民時評 華圖網(wǎng)校名師：如何運用申論結(jié)尾來給自己加高分 五 快速突破 劍氣如虹 從零教你如何成為申論高手（70分不再難） 華圖網(wǎng)校專家：手把手教你寫出85分國考申論（高手進階） 華圖網(wǎng)校名師：五步走備戰(zhàn)2011年國考申論熱點（高分必看） 華圖網(wǎng)校名師：申論高分對策六大秘籍！ 華圖網(wǎng)校專家：申論高分技巧五步法（推薦?。?2011年申論高分之道：提高閱讀效率的七大技巧 由申論滿分文章體會申論精髓 （斑竹推薦）六 考生經(jīng)驗 萬劍歸“宗” 這篇文章或許能讓你的申論成績增加1分2分或者增加20分30分 公務(wù)員考生必備：據(jù)說看完它準(zhǔn)過！ 公務(wù)員考試不得不看：申論89分牛人寫作技巧！ 教你打官腔（申論萬能句式）,看了申論最低65分 告訴你公務(wù)員考試申論65分以上方法 走正確的路 09年國考申論90分高分范文（word版下載） 你不知道的申論批改“潛規(guī)則” 七 名師視頻 誰與爭鋒 張麗偉老師2011年申論備考公益講座 超震撼奉送：2011年國考備考名師視頻 國考大講堂：常識判斷 數(shù)量關(guān)系 判斷推理 資料分析 言語理解申論考試低分原因分析及復(fù)習(xí)指導(dǎo) 來源：華圖教育申論是國家公務(wù)員考試的必考科目。隨著國家公務(wù)員考生人數(shù)的增加，以及社會發(fā)展的需要，近年來申論考試的難度呈逐年遞增的趨勢。眾多考生在領(lǐng)悟申論學(xué)習(xí)和備考的過程中出現(xiàn)了很多誤區(qū)，直接導(dǎo)致了其成績的不理想。因此，華圖教育特別針對申論的基本知識和在答題中出現(xiàn)的誤區(qū)進行解讀，并進一步指出答題注意事項，以引導(dǎo)考生申論的學(xué)習(xí)與下一次的備考。申論是一門能力考試，申論大綱中明確提出申論考試是對考生閱讀、概括、分析、提出與解決問題以及文字表達能力的測驗。在考試中，眾多考生會出現(xiàn)以下兩種情況：一是不知寫什么，二是不知怎么寫。其反映在現(xiàn)實中則是：一是沒話說，二是有話不知怎么說，所以考生才會在在書面寫作上出現(xiàn)上述兩種情況?？忌跍y驗上述幾種能力之前必須對申論有一個清晰、透徹的了解，否則考生以一種錯誤的認(rèn)識備考申論，即使準(zhǔn)備得很充分，也極可能出現(xiàn)答非所問的情況，結(jié)果功虧一簣。 申論是“申”和“論”的集合?！吧辍本褪窃凇鞍咽虑檎f明白”的基礎(chǔ)上進行“引申”。但前提是我們需要把“把基本事實說清楚”。很多考生也知道這個道理，但究竟說哪些、說到什么程度才算把基本事情說清楚了呢？這種能力體現(xiàn)在考試中就是在閱讀的基礎(chǔ)上進行概括。我們必須從材料中找出特定事實，對正反兩方面的影響進行概括，因為某種特定事實必然會帶來影響，特別是負(fù)面影響即問題。在對特對事實概括之后，我們需要分析產(chǎn)生這一特定問題的原因，以便在解決對策上進行調(diào)整。上述情況是“申”的基本框架，但上述框架中的一切內(nèi)容都需要把握一個基本原則即“結(jié)合給定資料”。至于能引申到什么程度，還要看題目的要求和考生在備考中對特點知識的積累量。 最后就是“論”了。“論”首先體現(xiàn)是論文的三要素：論點、論據(jù)、論證，但很多考生從不去考慮這些，在寫作中有的考生出現(xiàn)寫不完、時間不夠用的現(xiàn)象，有的考生在寫作中出現(xiàn)沒話可寫的情況，還有的考生寫作后發(fā)現(xiàn)“跑題”的現(xiàn)象等。上述現(xiàn)象的出現(xiàn)都是因為在下筆前沒有寫作框架，考生應(yīng)該在下筆前簡單列出行文的標(biāo)題、首尾段、資料來源以及論證結(jié)構(gòu)。這也是“論”的另一層含義，即“論”體現(xiàn)在論證內(nèi)容的組織安排，即論證“論點”時，選取的多種論據(jù)是否可以證明你的“論點”，同時在提出原因和對策時論證的結(jié)構(gòu)是否恰當(dāng)，以及語句、段落之間過渡是否流暢。當(dāng)我們明確了寫作框架，輔以上面的高效閱讀和精確的分析，考生在寫作中定會對論據(jù) “信手拈來”，“得心應(yīng)手”，最后完美交上自己的“人生答卷”。華圖教育祝所有考生在備考的時間里有效復(fù)習(xí)，告別低分，在申論考試中取得令自己滿意的成績！ (華圖教育 鄭雪峰)國考準(zhǔn)備正當(dāng)時關(guān)注時政熱點 培養(yǎng)申論思維華圖教育 郝 平很多考生在復(fù)習(xí)申論時，常感到難以抓住復(fù)習(xí)重點，事倍功半。歸根結(jié)底是由于缺乏申論思維，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。對此，本文將結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，為各位考生提供備考建議，幫助考生通過對時政熱點的學(xué)習(xí)分析來培養(yǎng)申論思維，提高考試成績。一、申論思維2010年國家公務(wù)員考試大綱（成文時2011年大綱尚未發(fā)布）規(guī)定：“申論是測查從事機關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目。主要通過應(yīng)試者對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查應(yīng)試者解決實際問題的能力，以及閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力和文字表達能力?！庇纱宋覀兛梢园l(fā)現(xiàn)申論主要測查應(yīng)試者模擬行政機關(guān)工作思路、觀點、立場、態(tài)度的能力的考試行為，即重點測查模擬行政機關(guān)工作的思維。因此，申論思維主要是行政機關(guān)工作中的“提出問題、分析問題、解決問題”的思路，結(jié)合材料就是分析、概括、提煉、加工某一個或某幾個特定的社會問題或現(xiàn)象的“表現(xiàn)、原因、對策”。二、備考建議學(xué)習(xí)并分析社會熱點是我們培養(yǎng)申論思維極為有效且快捷的途徑。備戰(zhàn)國考，華圖建議大家從以下方面著手：1、關(guān)注時事熱點。閱讀人民日報、光明日報等黨報，瀏覽人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等網(wǎng)站，收看新聞聯(lián)播、焦點訪談等新聞類節(jié)目，還可以閱讀半月談、鳳凰周刊、瞭望等雜志。建議大家重點關(guān)注中觀層面的問題，既不要太大太泛（如國家總體區(qū)域規(guī)劃等），也不要過于過小過細(xì)（“泔水油”中黃曲霉素的毒性）。同時，有些熱點不必重點關(guān)注：一是與外交、國防相關(guān)的時政熱點，如釣魚島問題、美韓聯(lián)合軍演等；二是過度專業(yè)化的熱點，如金融改革、大連油污事件中的化工清除舉措等；三是敏感話題及存在較大爭議的時政熱點，如法學(xué)領(lǐng)域討論的是否廢除死刑的話題等。2、按套路進行閱讀分析。即按照“提出問題、分析問題、解決問題”的思路進行分析，帶著總結(jié)“表現(xiàn)、原因、對策”的意識進行閱讀。在此，推薦中宣部理論局編寫的七個怎么看（即2010年理論熱點面對面），此書對當(dāng)前社會普遍關(guān)注的七個熱點問題，以理論和實踐結(jié)合的方式進行了回答，對每個問題的闡述基本遵循了“提出問題、分析問題、解決問題”、 “表現(xiàn)、原因、對策”的套路。例如該書關(guān)于“看病難”問題的展開提綱如下：表現(xiàn)：到大醫(yī)院看病難；掛專家號更難；醫(yī)藥費用負(fù)擔(dān)重；農(nóng)村居民看病最難。原因：政府投入相對不足；醫(yī)療資源分布不均；公立醫(yī)院趨利化；醫(yī)保保障水平低；藥品價格虛高；衛(wèi)生服務(wù)成本增長快。對策：如何讓群眾看病更快捷加快農(nóng)村基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)建設(shè)；加快城市社區(qū)醫(yī)療機構(gòu)建設(shè)；加快基層衛(wèi)生技術(shù)人員培訓(xùn)力度；總之，建立一個城鄉(xiāng)基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)與大醫(yī)院分工協(xié)作、相互支持、協(xié)調(diào)有序的運轉(zhuǎn)機制。如何減輕群眾醫(yī)療費用負(fù)擔(dān)一是通過醫(yī)療保障建設(shè)“減負(fù)”；二是通過基本藥物制度“減負(fù)”；三是通過推進公立醫(yī)院改革“減負(fù)”；四是通過強化監(jiān)督監(jiān)管“減負(fù)” ?？梢钥闯?，該書比較好的體現(xiàn)了申論的思路，這也印證了申論是模擬機關(guān)行政工作思路的觀點。考生在閱讀材料時應(yīng)該有意識的按這樣的思路進行分析。3、培養(yǎng)行政意識。分析問題時要站在行政人員的立場思考問題，并盡量接近主流權(quán)威的觀點。如關(guān)于各地糧食價格上漲過快的問題，應(yīng)該站在糧食和工商部門的角度，首先思考原因是什么，如果自己是相關(guān)部門的主管人員，那么應(yīng)采取哪些措施來解決問題。然后再和權(quán)威報道進行比較，找出差別并有意識地加以改進。4、分階段分析素材。對時政熱點的分析可以先從較為成型的素材入手，如七個怎么看，然后進行較為廣泛的閱讀，培養(yǎng)對時政的興趣和敏感度。最后要有針對性的進行閱讀，可以圍繞某一話題，尋找相關(guān)新聞事件、政府政策、社會各方的觀點、國內(nèi)外的一些做法等，并按照“表現(xiàn)、原因、對策”的套路對收集的材料進行簡單分類篩選，這樣就能較為自如的應(yīng)對申論考試了。通過對時政熱點的分析培養(yǎng)申論思維是一個較為艱苦的過程，更是一個有趣且獲益匪淺的過程，培養(yǎng)申論思維不但可以直接提升申論考試的成績，也可以為我們長遠的職業(yè)發(fā)展，特別是從事機關(guān)行政工作帶來莫大的幫助，希望大家用心體會，認(rèn)真準(zhǔn)備。申論思維方式的養(yǎng)成華圖教研中心申論教研室申論輔導(dǎo)專家 何磊許多考生在備考過程對于申論備考感到茫無頭緒，不知從何入手。華圖教研中心申論輔導(dǎo)專家何磊老師結(jié)合自己多年教學(xué)輔導(dǎo)經(jīng)驗，為廣大考生作出指導(dǎo)如下：申論作為國家公務(wù)員考試的初試科目，主要通過報考者對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查報考者解決實際問題的能力以及閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力和文字表達能力。申論材料通常涉及某一個或某幾個特定的社會問題或社會現(xiàn)象，要求報考者能夠準(zhǔn)確理解材料所反映的主要內(nèi)容，全面分析問題所涉及的各個方面，在把握材料主旨和精神的基礎(chǔ)上，形成并提出自己的觀點、思路或解決方案，準(zhǔn)確流暢地用文字形式表達出來。從本質(zhì)上說，申論考查的是一種思維方式和建立在這種思維方式基礎(chǔ)上的文字表達。那么何謂申論思維呢？簡單的說，申論思維就是按照申論考試的要求對特定社會問題系統(tǒng)化的思考方式。其內(nèi)容可以劃分為對特定事實表現(xiàn)、原因和對策的思考。很多考生因為是應(yīng)屆生，習(xí)慣按校園里形成的思維方式思考問題，而不能從解決實際問題的角度看待社會現(xiàn)象。建立在這樣思維方式基礎(chǔ)上，申論難以考到高分就不奇怪了。那么應(yīng)該怎樣建立申論思維呢？華圖教研中心申論輔導(dǎo)專家提出，主要可以從以下幾方面努力。第一， 形成關(guān)注社會熱點和新聞報道的習(xí)慣?？忌鷪罂紘夜珓?wù)員必須對國家的大政方針、政策有全面和較為系統(tǒng)的把握，而不能對社會問題漠不關(guān)心。申論材料一般分為表現(xiàn)、原因和對策，那我們在分析社會現(xiàn)象時也可以有意識地按照這樣的方法來進行分析。比如我們看新聞聯(lián)播就會發(fā)現(xiàn)，里面的絕大部分內(nèi)容都可以劃分為表現(xiàn)、原因、對策，特別是對策，往往都是中央層面的，對申論考試有非常大的幫助。如果曾經(jīng)在復(fù)習(xí)資料上看到過，再在新聞聯(lián)播里聽聽，相當(dāng)于“視聽資料”，能起到很好的復(fù)習(xí)作用，聽多了自然就會說了，會寫了。這不僅對申論考試有用，對考生以后的公務(wù)員職業(yè)生涯也大有裨益。第二， 形成理智的思維方式，凡事重在分析原因。發(fā)牢騷，甚至是批評政府是公民的權(quán)利，但公務(wù)員不僅僅是普通公民，其職責(zé)在于分析問題和解決問題。因此考生在分析問題時首先不應(yīng)情緒用事，看到一個負(fù)面社會現(xiàn)象就大加撻伐和抨擊。而應(yīng)該理智的分析，這一現(xiàn)象形成的原因是什么，應(yīng)該怎么樣解決。比如在學(xué)校食堂吃飯看到飯菜中有一條青蟲，不應(yīng)像憤青一樣大罵無恥可恨，這無助于問題的解決。而是應(yīng)該想想這是有多方面的原因造成的，管理體制不健全，凈菜員工作不認(rèn)真負(fù)責(zé)，監(jiān)督不到位，思想認(rèn)識上不重視等。對于學(xué)校食堂的小事尚且如此，對于社會問題就更是如此。社會問題的成因要復(fù)雜得多，更需要考生深入剖析，全面思考。又如杭州飆車案，考生在看這個新聞時是否一味斥責(zé)肇事者素質(zhì)低下，甚至有的考生還大呼這樣的人“該殺”，“不殺不足以平民憤”，這就顯然不符合申論思維了。申論思維是從政府解決問題為出發(fā)點和落腳點的。考生應(yīng)該理性分析，出現(xiàn)這一問題除了肇事者不可推卸的重大原因之外，還有立法不健全、執(zhí)法機關(guān)執(zhí)法不夠嚴(yán)格等多方原因造成違法成本過低的問題。結(jié)合現(xiàn)在迎接建國六十周年開展的全國打擊醉駕行動就可以進一步印證嚴(yán)格執(zhí)法的重要性。第三，習(xí)慣聯(lián)系思維和適度抽象。申論考試，特別是國考對考生的抽象思維能力要求較高，考生應(yīng)在平時就形成抽象性思維。申論是一種歸納性思維，這種抽象要求考生從個別現(xiàn)象上升到一般問題，從局部認(rèn)識到整體。如考生看到行人在馬路上橫穿猛跑，在路邊看到路人隨地吐痰，在火車上看到旅客旁若無人的大聲喧嘩，應(yīng)能將這些現(xiàn)象聯(lián)系在一起上升抽象為部分公民的素質(zhì)有待提高。此外，常用的抽象和歸納思維還有：房屋拆遷上升到城建；汽車堵塞上升到城市交通；污染治理上升到環(huán)保；治安混亂上升到穩(wěn)定；下崗分流上升到社會就業(yè)、民生問題；盜版光碟上升到知識產(chǎn)權(quán)保護；偷稅漏稅上升到社會分配；戶籍問題上升到城鎮(zhèn)化建設(shè)；農(nóng)民工進城上升到三農(nóng)問題；高技術(shù)新材料新工藝發(fā)明專利應(yīng)用上升到創(chuàng)新型社會；能源資源短缺浪費現(xiàn)象上升到節(jié)約型社會；土地、農(nóng)民、農(nóng)村、農(nóng)業(yè)同時出現(xiàn)上升到新農(nóng)村建設(shè)；衣食住行物價教育就業(yè)同時出現(xiàn)可上升到民生問題；貧富、階層、收入差距、勞資同時出現(xiàn)可歸結(jié)為和諧社會；污染、治理、人口、能源、城鄉(xiāng)建設(shè)同時可上升到科學(xué)發(fā)展觀等等。第四， 多學(xué)習(xí)黨和政府文件，專家學(xué)者觀點，形成對特定社會現(xiàn)象的獨特認(rèn)知，提出專業(yè)性的對策。部分考生對黨和政府文件、政策不了解，言必稱“科學(xué)發(fā)展觀”，而對科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和外延并不清楚，不能很好地實現(xiàn)自己觀點和理論的“接軌”，反而出現(xiàn)生搬硬套，盲目上綱上線的感覺。要避免這種現(xiàn)象就要熟讀黨和政府的文件，特別是十七大報告和政府工作報告，熟悉其精神內(nèi)涵和話語表達系統(tǒng)，只有這樣，考生在作答的時候才能游刃有余。對于一般社會問題提對策，如果一味按照模板和套路，則容易流于形式，怎樣保證自己提出的對策有針對性、可行性、合情合理合法，還有獨創(chuàng)性和新穎性，那就是多看專家學(xué)者的觀點。專家學(xué)者一般都是專門研究某一特定領(lǐng)域，在這一領(lǐng)域他們有較大的發(fā)言權(quán)，我們完全可以借鑒他們優(yōu)秀的研究成果。由新華社主辦的瞭望雜志每期都會針對熱點提出很多專家對策，而且每期會開辟一個專題，對申論考試大有幫助，考生可以加以學(xué)習(xí)。申論考查的是一種思維方式，這種思維方式不是一蹴而就的，而是長期積累的結(jié)果。在思維方式?jīng)]有形成前，可以通過學(xué)習(xí)思維方法來彌補。但思維方法畢竟是從思維能力中總結(jié)出來的，單純地學(xué)習(xí)思維方法很難形成獨創(chuàng)性和自主分析的能力。因此考生想在申論考試中勝出就應(yīng)從平時開始養(yǎng)成申論思維方式，這樣在考試中就只是平時思維方式的一次“重演”而已了。最后，祝愿各位考生在復(fù)習(xí)備考過程中養(yǎng)成申論思維方式，在公考中取得自己滿意的成績！ 申論中的五種思維能力 每個人都有自己的思維方式，思維能力也存在著很大差異，無論是形象思維還是抽象思維，各主體都會有自己的模式。但在申論考試中，解題的各個環(huán)節(jié)都要運用思維能力，只是在具體要求上有所不同而已。一、審題的思維能力 審題是指對文章題目進行周密的揣摩、審查以把握題意的活動。審題即對標(biāo)題加以分析研究，從而正確理解標(biāo)題的含義、范圍、要求，確定文章的體裁、題材、中心乃至寫法。審題是一個系統(tǒng)程序，貫穿于閱讀、寫作的全過程之中。審題思維的主體過程是對題目的理解過程。這種理解，既包括抽象思維的理解，也包括形象思維的理解。抽象思維的理解，即通過對題目的理性分析去理解題意。對供材料作文所提供的文字材料，也都需要通過分析、比較、綜合、歸納等方法來理解材料的內(nèi)容，把握其實質(zhì)。形象思維的理解，即通過對題目內(nèi)容的聯(lián)想和想像去理解題意。在供材料作文中，除了文學(xué)性的語言材料需要形象的理解外，所提供的圖畫材料同樣需要通過聯(lián)想和想像去理解畫面的意義。從近年情況來看，申論考試材料沒有給出標(biāo)題，所以在這里，我們不準(zhǔn)備對標(biāo)題做更多介紹。但作為一般的給材料作文，了解和掌握些基本的方法也是必要的。申論題目，一般由兩部分組成，一部分是給定資料，二是根據(jù)給定資料提出的申論要求。這就要求審題時對給定資料與申論要求二者兼顧。因此要仔細(xì)研讀資料及申論要求。 研讀材料要準(zhǔn)確完整，不能瞎子摸象，不能割裂原材料。對較為復(fù)雜的資料，要仔細(xì)揣摩。要能抓住主旨，不能牽強附會，研讀申論要求要全面，不能漏掉任何一條。要找準(zhǔn)角度，即著眼點，就是審題的眼光集中在材料的某一點上，是審題者所注意的材料中所存在的思想。二、擬題的思維能力 擬題就是給文章確立標(biāo)題。好的標(biāo)題使人過目不忘、甚至終身猶記。擬定題目，可在行文之前，也可在文成之后：一般情況下是擬題在先，但也有先有材料，先有觀點，連綴材料、觀點而成文章。題目根據(jù)文章的具體情形再擬定，這樣，題目便定在文成之后。有時會同時出現(xiàn)幾個題目，那就要推敲斟酌，比較取舍。在擬題過程中也存在思維能力。擬題對思維能力的要求主要是概括能力，同時要求具有思維的靈活性和發(fā)散性。在這里，我們重點談?wù)効芰椭庇X能力。在概括能力方面，首先應(yīng)該明確文章的中心思想，因為只有明確了中心思想，所擬的標(biāo)題才會正確體現(xiàn)中心思想，或有助于表達中心思想。其次，要從中心思想出發(fā)，選擇合理的和新穎的概括角度。在直覺能力方面，重要的是注意擬題方法經(jīng)驗的積累實現(xiàn)知識的遷移。這就需要在平時多掌握擬題方面的知識，并加強這方面的訓(xùn)練。三、立意的思維能力 立意是文章寫作的起點。這里的意指的是我國古代寫作論中的一個專用術(shù)語，它融合著作者對寫作對象的認(rèn)識與情感。由于在寫作時文章還未生成，所以我國傳統(tǒng)立論稱確立未來文章的主題思想為立意。在確立中心思想時，要培養(yǎng)辯證思維和創(chuàng)造性能力。一篇文章的中心思想要做到見解深刻并富有新意，在思考過程中必須注意運用辯證思維。我們所要解決的某一具體問題，或者所思考的某一具體對象，因為它本身就是矛盾的對立統(tǒng)一，所以我們在思考這一問題或?qū)ο髸r也必須用矛盾的、聯(lián)系的、發(fā)展的觀點去看問題。在這一由思維抽象上手到思維具體的認(rèn)識過程中，辯證思維應(yīng)當(dāng)成為形成中心思想的主要的思維形式。四、選材的思維能力 選材，就是要對眾多的原始材料進行選擇和加工，使那些真實而又典型的材料成為文章能夠表現(xiàn)或說明思想的材料。根據(jù)選材的基本要求，從以下三個方面來鍛煉思維能力：1圍繞中心思想選材 主要是看材料是否符合表現(xiàn)中心思想的需要。在一篇文章中，材料是有其獨特的功能的。因為材料與中心思想的關(guān)系極為密切，所以鑒別材料的標(biāo)準(zhǔn)只能是材料和中心思想的關(guān)系。中心思想是不能憑空產(chǎn)生的，它只能在分析、研究、消化有關(guān)材料的過程中提煉出來。所以，對于文章寫作來說。材料總是第一性的，是文章的基礎(chǔ)，而中心思想是第二性的，是在材料的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的觀點、意念或感受；另一方面還應(yīng)看到，材料又是表現(xiàn)和深化中心思想的基礎(chǔ)。因此材料的鑒別和取舍都要受中心思想的制約。中心思想未形成或正在形成時，材料對中心思想起決定作用；中心思想形成后，又反過來成為鑒別取舍材料的最主要依據(jù)。這是一種矛盾統(tǒng)一運動的辯證關(guān)系。2選取真實確鑿的材料 材料的真實一是指嚴(yán)格意義上的生活真實，也即指文章中的事實性材料要嚴(yán)格地符合客珊B事物的原貌或?qū)嶋H情況。二是指本質(zhì)意義上反映生活真實的藝術(shù)真實。這是指文章中的事實性材料要能從本質(zhì)上反映生活的真實面貌。為了達到這一目的，可以允許對于作為生活素材的事件、細(xì)節(jié)、環(huán)境、人物特征進行某種組合、改造，也即藝術(shù)加工或藝術(shù)虛構(gòu)：材料的確鑿一般是指文章中使用的材料既要準(zhǔn)確無誤，經(jīng)得住核實，又要用得恰當(dāng)貼切。在引用別人的話時，不能有差錯要做到與原文完全一致。在用自己的話引用別人的話時，不能斷章取義。在使用個別或概括性的事實材料時，應(yīng)尊重其原貌，不可夸大或縮小事實，即使引用一個數(shù)字也要精確無誤。3選取典型意義的材料 所滑典型材料就是某一事物中最有代表性的事例或材料。它既是具體的、個別的，又是富有鮮明獨特的個性的，同時又能體現(xiàn)同一類事物的本質(zhì)特征和普遍意義的。它是個性與共性的統(tǒng)一，特殊性與普遍性的統(tǒng)一，能“以一斑窺全豹”、“以一目傳精神”。典型材料不是輕易可得到的，需要在許多可用的材料中進行精選。4選擇新穎生動的材料 新穎的材料首先當(dāng)然是指別人沒有用過或不常用的材料，這種鮮為人知的材料自然能給人一種新鮮感。生動的材料是指材料本身以及作者對材料的表述的新鮮活潑、富有感染力，因而能增加讀者閱讀興趣和作品的可讀性的材料。這種材料一是指具體、具有形象性的材料。具體的材料帶有感性特征，容易通過聯(lián)想喚起讀者沉睡的表象。由于表象是有形象性的，所以沒有直接的形象的語言文字也具有了形象性；二是指帶有情節(jié)和懸念的材料，這類材料不但曲折生動，而且能喚起讀者期待心理，有很強的吸引力，還能給讀者帶來驚奇、確信、懷疑等心理反應(yīng)；三是指能使讀者感到親切的材料。五、布局的思維能力 中心思想確定了選用哪些材料也心中有數(shù)了，寫作面臨的一個新問題是如何安排這些材料以表達主題。就是如何對材料進行組合和安排，這就是布局。布局反映在形式上，首先就是層次與段落的先后關(guān)系。由于文章開頭、結(jié)尾是具有特殊地位的層次、段落，由于各層次、段落之間需要過渡和照應(yīng)，所以布局除考慮層次、段落外，還應(yīng)考慮開頭和結(jié)尾，過渡和照應(yīng)。確定文章的布局，主要運用的是抽象邏輯思維。它大體要經(jīng)歷如下的思維過程：1要有完整性 結(jié)構(gòu)的完整性是內(nèi)容的完整性的必然要求。文章有一個主題，這一主題借必需的材料來支持，因此須有完整的結(jié)構(gòu)形式。關(guān)于結(jié)構(gòu)的完整，古希臘思想家亞里士多德在詩學(xué)里有這樣的闡釋：我所謂完整是指一件事物有頭，有中段有尾。頭無須有任何事物在前面覆蓋著，而后面卻必須有事物承接著。中段要前面既有事物籠蓋著，后面又有事物承接著。尾須有事物在前面籠蓋著，卻不須有事物在后面承接著。他指出了作為完整有機體的文章，必須有頭有尾有中段并互相聯(lián)系，每一部分各在必然的地位。此外，文章的層次、段落也各有其相對完整性。構(gòu)思與寫作時務(wù)必作通盤的考慮才能真正達到結(jié)構(gòu)的完整。2要有嚴(yán)密性 文章結(jié)構(gòu)完整而不殘缺，這可以說是基本的要求。在這個基礎(chǔ)上，還要求文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，即要求文章各層次、段落融為一體，相互之間有內(nèi)在的必然聯(lián)系，沒有互相矛盾或互不相干的情況。寫作中，根據(jù)表現(xiàn)主題的需要等原則，可以對材料作這樣那樣的安排、調(diào)度，但結(jié)構(gòu)要反映材料之間的聯(lián)系。文章各層次、段落要相互協(xié)同而不能相互矛盾，這也是結(jié)構(gòu)嚴(yán)密性的標(biāo)志。3要有連貫性 文章結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)密，可以保證內(nèi)容的完整、嚴(yán)密，而結(jié)構(gòu)連貫性的要求，則可進一步加強文章的整體性，使之成為一個有機的系統(tǒng)。連貫性同樣首先是個內(nèi)容問題。占人講文章義法有所謂起承轉(zhuǎn)臺、起伏呼應(yīng)之說。這些說法有其合理的方面，只是后來脫離內(nèi)容而蛻變?yōu)閱渭兘Y(jié)掏形式的要求，成了禁錮思想、束縛手腳的枷鎖。今天應(yīng)該從內(nèi)容。j形式統(tǒng)一的角度來認(rèn)識起承轉(zhuǎn)合說與文章連貫性的關(guān)系。其實，所謂起，就是啟下，好的開頭應(yīng)能帶起下文；“承”就是承上，與開頭部分互相聯(lián)系；“轉(zhuǎn)”就是轉(zhuǎn)換，接上文后轉(zhuǎn)而展開或生發(fā)、或闡述、或?qū)Ρ?、或鋪陳，等等；“合”就是收束，歸結(jié)上文而使全篇首尾圓合。 以上三點就是體現(xiàn)在布局中的思維能力，只有布局安排合理，整個文章才能緊湊才能無懈可擊。1 專家揭秘：公考申論作文要求的新變化 來源:華圖教育 丁溆 申論的文章寫作是申論考查的關(guān)鍵，不僅分值大、字?jǐn)?shù)多、而且要求考生具備流暢的表達能力。由于公務(wù)員考試的逐漸升溫、報考人數(shù)大量增加，申論的題型也在悄然發(fā)生改變，特別是以作文要求為代表，近幾年的出題方式已經(jīng)突破傳統(tǒng)的直接給出題目，而是出現(xiàn)了以“主旨、問題、話題、主題”為結(jié)合點或圍繞特定方面進行自選角度、自擬題目的寫作。 在國考2007、2008、2010（地市級）申論文章寫作中還是直接給出題目的，如2007年“請以命脈為題，寫一篇關(guān)于土地問題的文章”；2008年“請以從怒江水電開發(fā)說開去為題”、“請以人與自然為題”；2010年（地市級）“請以海洋的健康為題”。這種給出題目要求寫作使考生避免了擬定題目的困難，增加了論證中心的準(zhǔn)確度。但是新的出題方式也在不斷出現(xiàn)，以下表為例列出了的文章寫作的新變化：要求真題題干圍繞主旨2009年浙江省考：從我省實際出發(fā)，圍繞“給定材料”的主旨，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：觀點明確，見解獨到，認(rèn)識深刻；結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，內(nèi)容充分；語言流暢，字?jǐn)?shù)1000-1200（50分）2010年浙江省考：圍繞“給定資料”主旨，聯(lián)系實際，以“后天的拷問”為題，自選角度寫一篇文章。要求：觀點明確，論證深刻，內(nèi)容充實；結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，語言流暢；字?jǐn)?shù)1000-1200（50分）結(jié)合問題2008年北京應(yīng)屆畢業(yè)生：“行業(yè)自律是非常必要的，但它不能解決商品質(zhì)量和價格方面的一切問題”。請結(jié)合材料，聯(lián)系實際，就如何解決這一問題寫一篇議論文。要求：觀點明確，論述全面，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢，自擬題目，字?jǐn)?shù)控制在1000-1200字。（40分）2010年4月25日十一省聯(lián)考：相當(dāng)一部分人認(rèn)為：水是公共產(chǎn)品或者準(zhǔn)公共產(chǎn)品，因此用水應(yīng)該是低價的。針對這種觀點，參考給定資料，寫一篇文章，對國家水資源價格改革的基本思路進行闡述。要求：自擬題目，中心明確，觀點鮮明，聯(lián)系實際；說理充分，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢；不少于800字。（40分）2009年江西省考：圍繞給定資料所反映的問題，自選角度，自擬題目，深入思考，寫一篇觀點明確，內(nèi)容充實的文章。要求：觀點明確，思路清晰，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢，言之成理，字?jǐn)?shù)1000-1200字。（40分）2009年河南省考：針對材料（3）中提到的 “不要繼續(xù)宣傳和生產(chǎn)活拔絨的緊急通知”一事，寫一篇議論文，談?wù)勀愕目捶ā?000-1200字。（50分）圍繞話題2009年北京社會在職人員：結(jié)合給定材料，以你認(rèn)為減少交通事故的最重要因素為話題，聯(lián)系實際，自擬題目，請寫一篇議論文。要求：觀點鮮明、主題明確、分析合理、論述深刻、語言流暢、字?jǐn)?shù)不少于800字。（40分）2009年春福建省考：根據(jù)給定資料，聯(lián)系實際，自選角度，就工作中如何積極有效地發(fā)揮各類媒體的作用，寫一篇議論文。要求：自擬題目，論證恰當(dāng)，語言流暢，字?jǐn)?shù)在1000字左右。（50分）圍繞主題2008年上海：請以“科學(xué)發(fā)展觀與政府績效評估”為主題寫一篇議論文。要求：參考給定資料，自選角度，自擬題目；觀點明確，聯(lián)系實際，分析具體，條理清楚；全文字?jǐn)?shù)1000-1200字（40分）2009年上海：請以“流動人口子女的教育問題”為主題寫一篇文章。要求：參考給定資料，自選角度，自擬題目；觀點明確，聯(lián)系實際，分析具體，條理清楚，語言流暢；全文字?jǐn)?shù)1000-1200字（40分）2007下半年天津：請你圍繞“建設(shè)生態(tài)文明”這一主題，自擬題目自選角度寫一篇議論性文章。2010國考（省級以上綜合管理類）：參考給定資料，圍繞“海洋的保護與開發(fā)”，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：思想深刻，觀點明確；內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)完整，語言暢達；總字?jǐn)?shù)900-1100。（40分） 這種給出“主旨、問題、話題、主題”進行寫作不同于之前的命題作文，題目不能直接抄錄給定的字句，也不完全是半命題作文，它們規(guī)定了作文必須包含的論點，決定了考生必須針對的主題。所以這種作文的新要求增加了考生寫作難度，不僅要擬定準(zhǔn)確、恰當(dāng)、合乎給定論點的標(biāo)題，而且還要針對規(guī)定的主題寫出中心明確的文章。因此，考生在寫作之前一定要仔細(xì)審題，不能忽視這些變化，要按照題目要求進行寫作才能不跑題。2 華圖網(wǎng)校名師：高分申論文章標(biāo)題的五大設(shè)計秘訣- 申論文章在申論考試中所占的比重很大。做文章的第一步，審題先行，審?fù)觐}之后馬上要進行的就是擬題了，面對申論當(dāng)中給出的資料或材料，擬題成了一個重要的問題，怎樣擬一個響亮的題目，讓人看了過目不忘，一見傾心呢？俗話說得好“題好一半文”。如果把文章比作人，那么標(biāo)題就像人的眼睛。一個好的題目，就像一雙聰慧的眼睛，往往最先抓住讀者或閱卷老師的眼睛，達到先聲奪人 的 效果。尤其是考場文章，題目的要求很高，甚至可以說，題好文一半。擬一個好題目并不容易，然而，只要熟悉并掌握一定的方法，就能寫出大放異彩 的 文章來，使人“心動神怡一瞥間”。 通過文章的題目，我們可以窺見文章的靈魂。分析資料存在問題，明確擬題地要求。探求擬題地方法，快速準(zhǔn)確地擬題。積極創(chuàng)新思維，力求脫穎而出。題目擬得如何，不但存在著給閱卷老師第一印象的問題，甚至直接影響到閱卷老師對文章的評分。 專家認(rèn)為，文章的題目最重要的一點就是要：點明文章的主題、言簡意賅、朗朗上口。準(zhǔn)確、鮮明。標(biāo)題應(yīng)緊扣文章內(nèi)容，一目了然。標(biāo)題決不能作擺設(shè)，更不能讓人摸不著頭腦。而應(yīng)緊扣話題、有的放矢。要新穎生動。標(biāo)題應(yīng)不落俗套，讓人耳目為之一新，激起閱讀興趣。 要簡潔凝練。標(biāo)題應(yīng)短小精悍，醒目，給人廣闊的聯(lián)想空間。要含蓄雋永。標(biāo)題應(yīng)含義豐富、耐人尋味，又富有啟發(fā)性。明確了擬題的要求，就可以判斷自己擬出的題目是否符合要求，可以給自己一個初步的定位。當(dāng)然，只明確要求是不夠的，還要掌握一定的具體方法，有目的、有方向的去做。 那么，怎樣才能擬出一個搶眼、響亮的題目呢？五大擬題秘訣教你如何打造高分申論！ 方法一：給定文體，揚長避短 申論文章一般是以“議論文”或者“公文”的要求。文體已經(jīng)給定，所以在擬題的時候一定要緊扣自己的論點、緊扣話題，調(diào)動積累，選用自己的“拿手寫法”寫作，這是快速擬題的基本前提。 方法二：善于補題，以小見大 在申論文章所給出的資料中可能會包括很多個角度、很多個問題，所以我們就應(yīng)該從小入手選題，選擇一個小的角度然后再作適當(dāng)?shù)脑鲅a，對寫作范圍加以限制，能使話題由小變大，由虛變實，由抽象變具體，是最常見的快速審題和擬題技法。一些問題其實從各個角度縮小了寫作范圍，選材范圍更明確集中，極利于我們的寫作從小處著眼，快速擬出題目，從而順利展開思路。 方法三：語言有力，匠心獨運 根據(jù)特定的文體、語言環(huán)境和內(nèi)容，靈活巧妙地使用一些寫作手法，能避免一覽無遺，語言一定要干凈利落，鏗鏘有力，讓題目生動形象，精練緊湊，含蓄雋永，這樣會使整篇文章錦上添花。 方法四：提出問題，引人深思 這種擬題方法，就是在擬題上設(shè)置一個誘人的懸念，或稱賣關(guān)子，或表明一個異乎尋常的結(jié)局，從而緊緊抓住讀者或閱卷者的心，激起讀者或閱卷者急于探求內(nèi)容的強烈愿望，引導(dǎo)讀者、閱卷者去追尋。 方法五：獨具匠心，別開生面 擬題不僅要快，更要求新求趣，給人耳目一新的感覺。這就要求我們克服思維定勢，逆向思考，不落俗套，新視角，新思路，新感悟，新體驗，易吸引讀者的注意力，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師一見鐘情，怦然心動的好標(biāo)題。當(dāng)然也很容易迷住閱卷老師，使他心甘情愿給你高分。2011年公考申論輔導(dǎo)：閱讀誤區(qū)及正確閱讀方法 來源：華圖教育 李弢在申論考試中，正確閱讀“給定材料”是考試成功的關(guān)鍵。從某種程度上來說，能夠在規(guī)定的時間內(nèi)將所給的材料吃透，申論的考試就成功了一半。因此，一定要摒棄幾種常見的錯誤閱讀方法，熟練掌握正確的閱讀方法。一、申論的閱讀誤區(qū)（一）英語解題式閱讀在英語閱讀理解的解題過程中，為了提高答題的速度，一般情況下都是先閱讀了英文材料后的題干和選項之后，再用瀏覽閱讀的方式，在材料中迅速找到答題的信息點。實踐中，有部分同學(xué)將該方法帶入到了申論的閱讀和答題之中。這樣造成的最直接后果就是找到的答題信息點不全面，并且對材料的把握和理解不深刻，不能充分領(lǐng)會材料精神。（二）局部陷入式閱讀與上述方式完全相反的另一種誤區(qū)就是過于“認(rèn)真”的閱讀材料了。如果一字一句都不放過的“認(rèn)真”研讀，會使得考生的思考和答題時間不夠。另外，過于“認(rèn)真”的閱讀會導(dǎo)致考生的思維被局限于整體內(nèi)容的某個部分，不能對材料有整體的把握，會非常影響對材料的全面理解。（三）無關(guān)聯(lián)想式閱讀這種閱讀誤區(qū)最主要的原因就是考生的思維不夠集中，讀著讀著就會聯(lián)想到其他與考試不相關(guān)的事情。比如，2004年國家公務(wù)員考試的申論材料中講到中國的汽車工業(yè)，部分考生會聯(lián)想到買汽車的情況，甚至開始思考日本車或德國車的性能優(yōu)劣等。這樣會非常影響閱讀的速度和質(zhì)量。（四）口心喉唇式閱讀有部分考生，因為多年的閱讀習(xí)慣，讀材料時一定要將材料通過口讀、心讀、喉舌讀或者唇讀的方式讀出來才能理解材料。這樣的閱讀方式最直接的負(fù)面影響就是拖慢了閱讀速度，而且會讓自己的閱讀很吃力、很費神。二、正確的閱讀方法（一）讀主旨讀主旨的意思是指，申論的閱讀最重要的是要理解每段話的大致意思，即明白其主旨。注意，此處的主旨與文章的中心思想不是一個概念。對主旨的把握不需要像中心思想那樣概括得非常嚴(yán)謹(jǐn)，只需要有個大致把握即可。（二）標(biāo)邏輯因為申論的特殊行文方式，其內(nèi)在邏輯是表現(xiàn)、原因和對策。也就是說，申論材料的重點，都在于材料敘述的特定事實的表現(xiàn)為何、表現(xiàn)產(chǎn)生的原因為何和應(yīng)對該表現(xiàn)的對策為何。因此，在閱讀時要將三者分別都明確標(biāo)出，以方便答題。（三）抓重點在閱讀時，要通過讀主旨理解材料的意思；標(biāo)邏輯，把握材料之間的內(nèi)在聯(lián)系；同時，還要根據(jù)題目的具體要求，以題目的設(shè)問為重點來材料中進行閱讀。比如，2004年的國家公務(wù)員考試試題的第一題要求概括汽車工業(yè)的現(xiàn)狀和趨勢。于是，考生在閱讀時，要在讀主旨和表邏輯的基礎(chǔ)上，以材料中出現(xiàn)的汽車工業(yè)現(xiàn)狀與趨勢的敘述為重點，迅速而準(zhǔn)確的找到答題信息點，提高自己的答題速度和答案質(zhì)量?？焖匍喿x并掌握材料，準(zhǔn)確把握材料內(nèi)容是申論考試得高分的必要條件。考生在備考時要有意識地提高自己的閱讀能力，熟悉申論閱讀的思路，這樣才能在競爭激烈的公務(wù)員考試中脫穎而出。2011國考申論專項輔導(dǎo)文章寫作之標(biāo)題擬定華圖教育 丁溆 近年來隨著公務(wù)員考試熱度增加，題型的難度也在逐漸加大，這在申論考試中的作文題目要求中也有所體現(xiàn)。除了常見的命題作文之外，申論考試中出現(xiàn)了不同要求的半命題作文，特別是有些題目只給定副標(biāo)題而需要考生自己擬定主標(biāo)題，很多考生對此感到無從下手，往往思考時間多長，影響文章寫作。本文將專門向考生介紹如何根據(jù)副標(biāo)題擬定申論文章主標(biāo)題的方法，供考生參考。一、真題示例【例1】2009年重慶市、遼寧省、福建省、海南省公務(wù)員申論第四大題：認(rèn)真閱讀“參考文獻2”，結(jié)合給定資料內(nèi)容，以“從2009年中央一號文件所想到的”為副標(biāo)題，自選角度，寫一篇議論文。（40分）要求：自擬主標(biāo)題，觀點明確，分析深入，內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)完整，語言生動流暢，字?jǐn)?shù)800-1000字?！纠?】2009年北京市應(yīng)屆畢業(yè)生公務(wù)員申論第四大題：根據(jù)材料內(nèi)容，結(jié)合我國實際，以“談國民文明素質(zhì)的提高”為副標(biāo)題，自選角度，自擬標(biāo)題，寫一篇議論文。（40分）。二、常見錯誤在考試中經(jīng)常有一些考生分不清主標(biāo)題與副標(biāo)題的關(guān)系，拿副標(biāo)題直接做主標(biāo)題忽略了擬定主標(biāo)題，或者有部分考生根本不懂得如何從副標(biāo)題入手制定主標(biāo)題，而是把副標(biāo)題中的個別詞匯提煉出來做主標(biāo)題。這兩種方式都是不當(dāng)?shù)?，不僅不能得分而且還會影響到寫作時的思路與主旨確定。三、方法步驟1、分析：副標(biāo)題的意圖是什么；副標(biāo)題與材料的關(guān)系是什么；副標(biāo)題本身內(nèi)部成分關(guān)系如何劃分。本文以例一的題目來進行示范。例一的副標(biāo)題是“從2009年中央一號文件所想到的”，分析如下：1、副標(biāo)題的意圖是考查中央一號文件的內(nèi)容是什么，這個內(nèi)容的重要性是什么；2、副標(biāo)題源于給定材料中的參考文獻2，也就是中共中央國務(wù)院關(guān)于2009年促進農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展農(nóng)民持續(xù)增收的若干意見（簡稱“2009年中央一號文件”）摘錄，其中主要談及中共中央國務(wù)院對土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)的規(guī)定性意見，是對給定材料中農(nóng)村、農(nóng)民土地流轉(zhuǎn)過程中的國家政策表述，副標(biāo)題實際上是說明材料問題應(yīng)采取的對策；3、從副標(biāo)題本身來看，“從所想到的”是一個介詞結(jié)構(gòu)，中心詞是“2009年中央一號文件”。通過以上分析可以得出：這個副標(biāo)題是對策性的，主要內(nèi)容是關(guān)于土地流轉(zhuǎn)問題，采取對策的主體方為國家。2、根據(jù)副標(biāo)題的性質(zhì)決定主標(biāo)題的擬定?！皬?009年中央一號文件所想到的”，需要的主標(biāo)題必須能說明對策是什么，最好提出解決土地流轉(zhuǎn)的觀點，可以這樣擬定：逐步推進農(nóng)村土地規(guī)范化流轉(zhuǎn)從2009年中央一號文件所想到的或者處理好土地流轉(zhuǎn)的關(guān)系從2009年中央一號文件所想到的。用上述分析方法來看例二：以“談國民文明素質(zhì)的提高”為副標(biāo)題。這個副標(biāo)題是要求提對策，即如何提高國民文明素質(zhì)；同時它是對給定資料問題的再確定；它的內(nèi)部中心詞是“國民文明素質(zhì)”。擬定的主標(biāo)題可以是：文明伴我行，全民共推進 談國民文明素質(zhì)的提高。綜上所述，要從副標(biāo)題擬定主標(biāo)題時一定先分析副標(biāo)題，再根據(jù)副標(biāo)題特征擬定主標(biāo)題，這種從副到主的思路過程，能夠幫助考生比較準(zhǔn)確地領(lǐng)會命題者的意圖，從而在寫作中做到中心和主旨明確。教你在最短時間內(nèi)判斷申論對策的有效性華圖網(wǎng)校李曉萍申論考試中，很多學(xué)員都面臨著一個難題：對策的提出或驗證對策的有效性這類題目比較難。這種情況的出現(xiàn)是有情可原的。一般來說，前面的概括題客觀性比較強，只要能夠分析透徹材料內(nèi)容，就可以基本能夠把握住答題的信息點。但對策題相對來說，具有一定的主觀性，它考察的是學(xué)員對這類問題的解決能力，這種解決能力并非分析清楚材料的客觀內(nèi)容便可以，這需要涉及到你對這種問題的分析、理解，帶有學(xué)員本身的主觀能動性。所以，有很多學(xué)員在做這種題目時，會產(chǎn)生無所適從的感覺，不清楚自己所提對策是否可行，是否具有有效性、可操作性。今天這篇文章的主題便是：教你如何在最短的時間內(nèi)判斷出所提的對策是否具有可行性、有效性。首先，我們需要了解，什么樣的對策才能算是有效的呢？一般來說，判斷對策有效性的標(biāo)準(zhǔn)大致有以下幾種：1、 所提對策是否具有針對性這里所說的針對性是說，所提出的對策是針對要解決的這個特定問題或特定問題的原因而提出的，是能夠切切實實解決此類問題的，而不是生搬硬套，從其他題目中照搬過來的。形象的說，便是“一把鑰匙開一把鎖”、“一個蘿卜一個坑”。所謂的“鎖”和“坑”就是存在的問題，所謂的“鑰匙”和“蘿卜”便是解決此類問題的對策，它們之間是一一對應(yīng)的關(guān)系。如果所提的對策不能和材料中的特定問題所對應(yīng)一致，那么你的對策就是無效的。2、 所提對策是否具有可行性具有可行性的對策有兩個限制條件：要符合虛擬人物的身份；要具有可操作性，符合政府的職能。考生在作答時，一定要切記，作答申論的虛擬身份應(yīng)該是國家公務(wù)員的身份。只有明確自己的角色定位，才能認(rèn)清自己的職責(zé)，不至于提出不符合虛擬身份的對策。3、 所提對策是否具有長效性這里的長效性是指：是否具有長期有效性。雖然針對同一個特定問題，有的對