數(shù)學人教版五年級下冊長方體、正方體的認識.doc

長方體和正方體的認識教案教學目標1掌握長方體和正方體的特征，認識它們之間的關系2培養(yǎng)學生動手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念3滲透事物是相互聯(lián)系，發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點教學重點1長方體和正方體的特征2立體圖形的識圖教學難點1長方體和正方體的特征2立體圖形的識圖教具準備教具：長方體框架、長方體、正方體、圓柱、圓臺、長方臺等；投影片；動畫學具：長方體和正方體紙盒教學設計一、復習準備1、請同學們自己畫一個已經(jīng)學習過的平面圖形；再請每位同學用手摸一摸畫出的圖形；老師明確：這些圖形都在一個平面上，叫做平面圖形2、教師擺出長方體、正方體、圓柱、圓臺、長方臺、墨水瓶盒等教師提問：這些物體的各部分都在一個面上嗎？（不是）教師明確：這些物體的各部分不在一個面上，它們都是立體圖形3、引入：今天這節(jié)課我們要進一步認識長方體有什么特征教師板書：長方體的認識二、學習新課（一）長方體的特征1、請同學取出自己準備的長方體教師提問：請用手摸一摸長方體是由什么圍成的？ 請用手摸一摸兩個面相交處有什么？請摸一模三條棱相交處有什么？教師板書：面、棱、頂點2、參考討論提綱來研究長方體的特征【演示動畫“長方體的特征”】討論提綱：長方體有幾個面？面的位置和大小有什么關系？長方體有多少條棱？棱的位置、長短有什么關系？長方體有多少個頂點？教師板書：長方體：面：6個，長方形（也可能有兩個相對的面是正方形），相對的面完全相同棱：12條，相對的4條棱長度相等頂點：8個教師：請完整地說一說長方體的特征 3、比較立體圖形與平面圖形的區(qū)別老師提問：長方體是立體圖形，畫在紙上如何與平面圖形區(qū)別呢？請觀察，你能看到幾個面？哪幾個面？你能看見幾條棱？哪幾條棱？教師介紹長方體的畫法： 看不見的棱畫在圖紙上用虛線表示，最后面畫出的是長方形，其它的面畫出的是平行四邊形4、出示長方體框架觀察教師提問：框架上的12條棱可以分幾組？怎樣分？相交于一個頂點的三條棱長度相等嗎？教師明確：相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高（二）正方體特征1、【演示動畫“正方體的特征”】教師提問：看一看新得到的長方體與原來長方體比較有什么變化？（長、寬、高變?yōu)橄嗟龋鶄€面都變成了正方形，長方體變?yōu)檎襟w）2、對照長方體的特征學生自己研究正方體的特征 學生討論、歸納后，教師板書：正方體：面：6個完全相同的正方形棱：12條棱長度都相等頂：8個3、學生討論比較長方體和正方體的特征相同點：面、棱、頂點的數(shù)量上都相同；不同點：在面的形狀、面積、棱的長度方面不相同教師提問：看一看長方體的特征正方體是否都有？試說一說長方體和正方體的關系（正方體是特殊的長方體）教師板書集合圖： -三、鞏固反饋1、量一量自己手中的長方體的長、寬、高，說出每個面的長和寬是多少？2、根據(jù)圖中數(shù)據(jù)口答 （1）（2）（1）長方體的長是（ ）厘米，寬（ ）厘米，高（ ）厘米， 12條棱長的和是（ ）厘米（2）這幅圖中的幾何體是（ ）體，12條棱長的和是（ ）分米（3）如圖一個長方體，它的長、寬、高分別是9厘米，