鎖不住的心 教學(xué)設(shè)計(jì)（冀教版）四年級(jí)下冊(cè)教案.DOC

鎖不住的心教材分析教學(xué)目標(biāo)參考教案書(shū)寫(xiě)教案 第一課時(shí)一、情景引入平時(shí)你有沒(méi)有自由自在玩耍的時(shí)間？在玩耍與學(xué)習(xí)的問(wèn)題上你的父母和你有沒(méi)有不同意見(jiàn)？你是如何表達(dá)自己的想法的？板書(shū)課題，看到題目，你們想知道什么？二、自學(xué)文本。學(xué)生帶著自己的問(wèn)題自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。三、交流研討1.用卡片出示文中的生詞，指名讀，開(kāi)火車讀。2.用各種形式理解文中詞語(yǔ)。3.檢查讀文情況：四、質(zhì)疑答疑五、專項(xiàng)訓(xùn)練 教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。六、再讀課文 想一想課文主要內(nèi)容 小組內(nèi)交流。七、課堂小結(jié)寫(xiě)一寫(xiě)本節(jié)課體會(huì)第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課鎖不住的心（板書(shū)課題），回憶一下，這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么？二、自學(xué)文本再讀課文，邊讀邊想：讀完課文后，你認(rèn)為文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子？勾畫(huà)有關(guān)的重點(diǎn)詞句。三、交流研討懂事的、活潑的、頑皮的、無(wú)奈的學(xué)生只要言之成理即可。如：綠制片是青蛙，池塘是臉盆，青蛙跳來(lái)跳去等等說(shuō)明活潑可愛(ài)。所住屋門(mén)就鎖住了心說(shuō)明小男孩無(wú)奈。學(xué)生要結(jié)合具體的詩(shī)句談自己的看法。文中兩處省略號(hào)，讓孩子發(fā)揮想象進(jìn)行補(bǔ)充。四、質(zhì)疑答疑：理解詩(shī)句“世界也是一本書(shū)”?？梢越Y(jié)合自己的生活實(shí)際談，也可以引用名家名言或名人事例加以說(shuō)明。想一想：媽媽原來(lái)是怎樣想的？假如媽媽了解了“我”的想法，他又會(huì)怎樣呢？五、專項(xiàng)訓(xùn)練扮演文中那個(gè)孩子，有感情的朗讀這首詩(shī)歌。注意要讀出感情。（學(xué)生練習(xí)朗讀，形式多樣，可以自己讀，可以同桌分小節(jié)讀，也可以小組合作朗讀。）六、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字不多，可引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。重點(diǎn)指導(dǎo)：“絨”的右邊注意不要寫(xiě)成“戒”。七、課堂小結(jié) 談一談體會(huì) 八、拓展延伸，積累實(shí)踐小練筆：給父母寫(xiě)封信，說(shuō)明自己的想法。題目可以是鎖不住的心爸爸媽媽，我想說(shuō)我渴望等，也可以仿照課文寫(xiě)首小詩(shī)，表達(dá)自己的感受。第一課時(shí) 授課時(shí)間 年 月 日情景引入自學(xué)文本交流研討質(zhì)疑答疑專項(xiàng)訓(xùn)練再讀課文課堂小結(jié) 第二課時(shí) 授課時(shí)間 年 月 日情景引入自學(xué)文本