淺談農(nóng)村中學(xué)班級(jí)管理.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除淺談農(nóng)村中學(xué)班級(jí)管理要搞好農(nóng)村中學(xué)的教育，必須得注重班級(jí)管理。要管理好農(nóng)村中學(xué)的班級(jí)，必須得分析農(nóng)村中學(xué)班級(jí)的現(xiàn)狀，根據(jù)實(shí)際情況采取相應(yīng)措施，使農(nóng)村中學(xué)的教育教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化道路。不能采取任何過(guò)激的方法管理學(xué)生，目前提倡的教育方式是：尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，服務(wù)學(xué)生。其他的方法一旦帶來(lái)不良后果，那么學(xué)校和采取這種教育方法的班主任都會(huì)受到嚴(yán)厲的處罰，雖然有時(shí)候這種處罰是沒(méi)有任何依據(jù)，但卻很致命。所以，在教育方法上一定要重視思想教育的作用，在接手班級(jí)的第一時(shí)間就要一定要把這一點(diǎn)做好了，為以后的工作打下良好基礎(chǔ)。一、建立班級(jí)榮譽(yù)感，集體責(zé)任感在接手班級(jí)的第一周要及時(shí)找學(xué)生談話，至少每位同學(xué)談一次，部分學(xué)生可是酌情增加。了解學(xué)生家庭情況、思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活細(xì)節(jié)，不予以任何批評(píng)和鼓勵(lì)。其次，征求其意見(jiàn)：愿意生活在一個(gè)什么樣的班級(jí)里？在談話的過(guò)程中，盡量創(chuàng)造一個(gè)溫和的氛圍，不能太寬松、亦不能太嚴(yán)厲，內(nèi)容盡量隨和，同時(shí)可以從側(cè)面了解其他同學(xué)的情況。最后記錄印象深刻的學(xué)生和印象深刻的建議和語(yǔ)言。接下來(lái)要做的工作就是總結(jié)學(xué)生的建議和學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，加工出這個(gè)班級(jí)優(yōu)點(diǎn)。然后召開(kāi)主題班會(huì)：談?wù)勀阈闹械陌嗉?jí)。布置部分有主見(jiàn)的同學(xué)針對(duì)這個(gè)話題展開(kāi)自己的想法進(jìn)行發(fā)言，同時(shí)予以指導(dǎo)。班會(huì)的最后，綜合同學(xué)們的發(fā)言，第一個(gè)重點(diǎn)是說(shuō)出我班的優(yōu)點(diǎn)，講述這個(gè)班級(jí)里優(yōu)秀的同學(xué)和值得表?yè)P(yáng)的事跡，在這個(gè)過(guò)程中盡可能的引用學(xué)生自己的話，樹(shù)立“榮譽(yù)高于一切”的思想觀念，我們的班級(jí)是一個(gè)絕對(duì)優(yōu)秀的班級(jí)，任何人的行為都不能有損班級(jí)榮譽(yù)。第二個(gè)重點(diǎn)是用同學(xué)們的話表述他們對(duì)新班級(jí)的訴求，并結(jié)合實(shí)際事跡告訴同學(xué)們：“團(tuán)結(jié)就是力量，班級(jí)行不行要看我們自己行不行！”二、建立正確的班級(jí)輿論導(dǎo)向在班級(jí)的日常生活中，經(jīng)常遇到這樣那樣的小事，這些小事如果沒(méi)有一個(gè)正確的輿論引導(dǎo)就會(huì)給學(xué)生造成班級(jí)管理不公平、不誠(chéng)信，班級(jí)建設(shè)有“貓膩”的陰影。嚴(yán)重事件的處理沒(méi)有輿論支持甚至?xí)斐砂嗉?jí)和教師的對(duì)抗，這樣不利于班主任開(kāi)展工作，往往說(shuō)到班主任和學(xué)生生氣其實(shí)是黔驢技窮的表現(xiàn)，爭(zhēng)取學(xué)生用良心作為妥協(xié)的前提條件是很尖銳的管理方法。處理事情的原則無(wú)非是“大事化小，小事化了”、“不戰(zhàn)而屈人之兵”、大治的表現(xiàn)是“無(wú)為而治”，所以我認(rèn)為最后把事情的隱患消除于無(wú)形之中。建立正確的輿論導(dǎo)向的基礎(chǔ)還是實(shí)事求是。事情核問(wèn)題的真相一定要了解，做好溝通工作。保留學(xué)生的隱私，最小化師生、學(xué)生和學(xué)生的矛盾。原則問(wèn)題則要召開(kāi)主題班會(huì)，要告訴學(xué)生什么是美，什么是榮譽(yù)，什么是丑，什么是邪惡。時(shí)刻把握校園風(fēng)尚，鞏固班級(jí)思想陣地?？傊?，思想教育要教以君子之道：尊重圣賢，崇拜英雄，嚴(yán)于律己，敢于自我革新。三，營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)干凈衛(wèi)生的班級(jí)有助于學(xué)生熱愛(ài)自己班級(jí)，提高學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感；溫馨的環(huán)境更加促使學(xué)生注意自己的衛(wèi)生。但是衛(wèi)生的提及要從某一位同學(xué)身上說(shuō)起，這個(gè)不是表?yè)P(yáng)也不是批評(píng)，中學(xué)生正處于青春期，他們都很重視自己的良好形象，只要稍作提示，那么聽(tīng)到的同學(xué)就會(huì)面鏡自查。沒(méi)有良好的紀(jì)律就沒(méi)有良好的班級(jí)。良好的班級(jí)紀(jì)律要靠?jī)蓚€(gè)方面做：一個(gè)是班級(jí)制度管理，即明法令而畏奸邪；另一個(gè)是班風(fēng)的引導(dǎo)。即積極學(xué)習(xí)的班級(jí)一般出現(xiàn)嚴(yán)重紀(jì)律問(wèn)題的概率小。需要提及的是在一些非原則問(wèn)題上要培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、敢于承擔(dān)的責(zé)任、不講空洞的哥們義氣，要忠于集體，忠于事實(shí)光明磊落的性格。學(xué)風(fēng)的形成則要靠競(jìng)爭(zhēng)互助意識(shí)的培養(yǎng)?；ブ菆F(tuán)結(jié)的表現(xiàn)，講述是才華的表達(dá)，對(duì)什么事情都保持沉默的人其實(shí)是什么都不會(huì)。競(jìng)爭(zhēng)是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)間的充分利用，和追求真理的孜孜不倦。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題還要告訴學(xué)生怎樣聽(tīng)課，怎樣獨(dú)立完成作業(yè)，則樣完成復(fù)習(xí)等等學(xué)習(xí)的方法。在這里還要重點(diǎn)提及的是網(wǎng)癮同學(xué)一定要及時(shí)管理。千萬(wàn)不要讓上網(wǎng)、打游戲成為學(xué)生的話資，如若這個(gè)問(wèn)題不能根治，這本班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)無(wú)從談起。四，加強(qiáng)對(duì)中等生的教育在一個(gè)班級(jí)中占絕大多數(shù)的是那些優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)不大明顯的中等生。在通常情況下，中等生很難受到老師特別的關(guān)心和幫助，往往失去了在老師指導(dǎo)下發(fā)展成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在中等生身上潛藏著許多積極因素，如要求進(jìn)步、樂(lè)于為班級(jí)做事、有表現(xiàn)自己才能和智慧的要求，他們特別希望得到老師的重視和依賴。因?yàn)橹械壬藬?shù)眾多，所以他們是班級(jí)中可挖掘潛力最大的群體。因此，班主任應(yīng)經(jīng)常深入到中等生的中間，主動(dòng)了解他們，關(guān)心他們，使他們感到老師在關(guān)注自己，以促使中等生主動(dòng)要求進(jìn)步，爭(zhēng)取進(jìn)步。大多數(shù)的中等生往往離獎(jiǎng)勵(lì)所要求的冒尖水平還有一點(diǎn)距離，因而中等生幾乎與獎(jiǎng)勵(lì)無(wú)緣。他們?nèi)狈Λ@獎(jiǎng)的信心，缺少上進(jìn)的動(dòng)機(jī)。在班級(jí)中可以設(shè)“體育標(biāo)兵”、“文藝能手”、“勞動(dòng)能手”、“進(jìn)步典型”、“助人為樂(lè)獎(jiǎng)”等單項(xiàng)獎(jiǎng)，讓中等生有了更多的目標(biāo)，這樣激勵(lì)中等生，使他們感到只要努力獲獎(jiǎng)也不難，有利于調(diào)動(dòng)中等生的積極性，激勵(lì)他們不斷上進(jìn)。班主任如能實(shí)行班干輪換，會(huì)使中等生獲得較多發(fā)展自己的時(shí)間和空間。班干的輪換有利于形成人人爭(zhēng)做班干部，人人會(huì)做班干部的氛圍。班干的輪換不但使大多數(shù)中等生有機(jī)會(huì)施展自己的才能，而且班級(jí)工作可以得到創(chuàng)造性的開(kāi)展，可以較好地鍛煉中等生的工作能力，增強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)?；顒?dòng)是教育學(xué)生的重要陣地，全體學(xué)生是班級(jí)活動(dòng)中的主體。班主任在活動(dòng)中重視優(yōu)秀生和后進(jìn)生的同時(shí)，不應(yīng)忽視中等生。班主任應(yīng)經(jīng)常組織多樣化、分層次的小型競(jìng)賽活動(dòng)，讓中等生在活動(dòng)中能獲得成功的體驗(yàn)。班主任要引導(dǎo)全體學(xué)生積極參與，并充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮中等生的積極性和特長(zhǎng)，要盡量使中等生在活動(dòng)中有崗位、有職責(zé)，讓中等生都參與活動(dòng)的全過(guò)程，從中鍛煉才能。五、對(duì)個(gè)別學(xué)生的處理 每次遇到違紀(jì)現(xiàn)象不能視而不見(jiàn)，但切忌把學(xué)生攬到一塊大發(fā)雷霆。若這樣，將會(huì)使應(yīng)該受批評(píng)的學(xué)生偷著笑，沒(méi)有違紀(jì)的學(xué)生卻受到了委屈。作為班主任就要細(xì)心，善于從細(xì)節(jié)中捕捉典型。 1、我們走進(jìn)教室時(shí)，要善于察言觀色。這種學(xué)生往往表現(xiàn)的比較焦急，你在教室里轉(zhuǎn)時(shí)，他不是左顧右盼的偷看，就是裝腔作勢(shì)的學(xué)習(xí)，你稍微細(xì)心一點(diǎn)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，往往桌子上擺的是語(yǔ)文書(shū)，卻寫(xiě)的是數(shù)學(xué)作業(yè)之類的。每每遇到這種情況，決不能輕易放過(guò)，應(yīng)該嚴(yán)厲批評(píng)，完了要單獨(dú)談話，進(jìn)行說(shuō)服教育。 2、走出教室后，要善于回頭看。這種學(xué)生往往是老師剛走出教室，就開(kāi)始做小動(dòng)作，故意干擾其他同學(xué)的注意力。當(dāng)你稍過(guò)一會(huì)兒又突然跨進(jìn)教室時(shí)，他們就表現(xiàn)的很慌張，這時(shí)最容易逮住。若兩三次遇到此類事情，應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，讓全班同學(xué)共同監(jiān)督他。六促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于孩子一生都很重要。而一個(gè)農(nóng)村中學(xué)生好的習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中。“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！卑嘀魅尉蛻?yīng)努力當(dāng)好一個(gè)有愛(ài)心的班主任，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，了解學(xué)生的個(gè)性特征和生活環(huán)境，給同學(xué)們同等的愛(ài)，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可傾訴的人，這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、行為也容易多了。正是俗話說(shuō)的：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不管不教會(huì)變壞?！逼?、做好家訪、開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)和個(gè)別座談。作為農(nóng)村中學(xué)的班主任，家訪時(shí)要走村竄戶，很是辛苦，但家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農(nóng)村家庭的文化層次的特殊化，在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育的理念，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合，了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特征。其次，還應(yīng)該適時(shí)召開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，到會(huì)的家長(zhǎng)和科任老師都有說(shuō)不完的話。以前家長(zhǎng)聽(tīng)完老師的說(shuō)話之后想個(gè)別了解情況就沒(méi)有