丹東學校課題研究中期檢查報告(數(shù)學).doc

樂都縣課題研究中期檢查報告表課題名稱初中數(shù)學課堂教學中創(chuàng)設情境的實踐研究級別校級立項時間2012年10月完成時間2015年元月負責人許得紅課題研究進展情況介紹 在初中數(shù)學課堂中教學情境的創(chuàng)設已成為一種重要的教學方式被廣大教師認同，隨著課題研究的深入，情境創(chuàng)設中的一些問題和偏差也隨之出現(xiàn)。另外數(shù)學課程標準強調“從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程”。因此，創(chuàng)設情境可以激發(fā)學生的學習興趣、調動學生學習的積極性、主動性。于是我組于2012年10月申請初中數(shù)學課堂教學中創(chuàng)設情境的實踐研究課題成功，并寫了開題報告。一年來，我校課題組成員以課堂教學為平臺，從各自研究的側重點出發(fā)，通過互動、互補，使課題研究開展有序，進展良好。 一、在教研組活動時間，組內全體成員學習課題研究計劃，讓組內成員了解課題研究的背景、依據(jù)、目標和思路。 二、深入學習，領會有關“情景問題”的內涵，加強對數(shù)學課程標準的再學習，重視從相關的書著中涉獵理論營養(yǎng)，對課題的廣度和深度的認識進一步深化。 三、課題負責人積極組織課題組成員參與課題研究互動，或聽課、評課；或進行案例分析與反思；學習傳達教研室有關開展課題研究的會議精神和實施方案,消除課題組成成員的畏難心理。 四、各班下發(fā)10份關于初中數(shù)學課堂教學中情境創(chuàng)設的研究問卷調查。以實事為依據(jù)進行調查，并統(tǒng)計出結果。 五、及時總結和上交案例分析和每個教師個人的課題小結，并利用考研活動時間組織全體教師進行討論，從中找出存在的困惑和問題進行交流總結。 一年來，我們已走出了初始階段的困惑，對課題研究的方式、方法，已有一定的把握，相信有課題組成員的共同努力，有各級領導的鼎力支持，我們有信心把本課題研究開展得更好。課題研究存在的主要問題： 1、理論學習有所欠缺，研究的面較窄。 2、情境創(chuàng)設的有效性作比對的數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。 3、由于一線教師課業(yè)負擔較重，課題組成員之間研討的次數(shù)還不夠，下個階段要靈活地處理好課業(yè)負擔與課題研究之間的關系，使課題開展更有序;還要更好地解決課題與課情之間的矛盾，讓課題充分體現(xiàn)實效性;案例的積累也還不足，理論的收集與整合還要進一步加強。 對策：繼續(xù)學習與課題相關的課例、理論等，不斷充實課題組成員自身的文化底蘊，根據(jù)成員各自擬定的計劃，把握方向，朝著各自的預定目標，以課堂為平臺，大步前進，大膽創(chuàng)新，大幅度進展；繼續(xù)積累更多的案例，做好更深刻的反思，形成一定的理論，提升本課題的價值,讓課題的結題報告彰顯魅力。課題研究初步成果 （一）轉變了教師的觀念 1、學生觀：不僅僅是看學生聽課認不認真，作業(yè)做得如何，更主要的是看學生的心理活動怎樣；看學生是否喜歡數(shù)學課；看學生學習的積極性是否完全調動起來。增強了學生的數(shù)學意識，提高了學生的數(shù)學興趣。一年下來，大部分學生體會到數(shù)學并不那么枯燥乏味，離我們并不遙遠，原來它就在身邊，從而對數(shù)學產(chǎn)生親切感。學生的探究能力都得到相應的提高。 2、質量觀：我校原來，初中數(shù)學是學校比較薄弱的學科，經(jīng)過這幾年的努力，學生的數(shù)學成績有了大幅度的提高。成績的提高得益于教學由原來的教師講授、學生記憶，改變?yōu)榻處焺?chuàng)設情境，學生小組討論、探索、總結出概念，因而收到了良好的效果。 3、教學觀：轉變師生角色，把學習的主動權真正交給學生，教師只是組織者，指導者和參與者。這樣既增強了教師的敬業(yè)精神和科研意識，也提高了教育科研水平。教師會教、善教，教學水平不斷提高。 （二）初步培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識 在我們的數(shù)學課上，學習目標讓學生發(fā)現(xiàn)，問題由學生提出，規(guī)律由學生來探究，方法由學生摸索，結果由學生來評價，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。在學習數(shù)學的過程中，學生大都有探索新知的欲望，能夠不拘泥于書本，不依常規(guī)，積極提出自己的新見解、新發(fā)現(xiàn)、新思路。在思考和解決問題時，思路暢通、靈活、有深度。 （三）發(fā)揮了學生的主體性、主動性 在學習過程中學生能夠主動探究、主動參與、合作學習，充分展現(xiàn)了學習的主動性。從而提高了學生學習興趣。課題研究下一步規(guī)劃 這個課題的結題只是一份書面的報告，其實研究還遠沒有結束，創(chuàng)設有效的情境是提高課堂教學效率的必由之路，作為教師，理當繼續(xù)探索研究。為此，我將繼續(xù)研究完善如下內容： 1、進一步深入探討情境在數(shù)學教學中的作用。 2、進一步深入探討關于有效的數(shù)學學習情景的特征并且在實踐中發(fā)揮作用。 3、沒有調查就沒有發(fā)言權，我將進一步具體落實實驗調查教師的教學觀念和學生的學習觀。實踐表明，教師的教學觀和學生的學習觀也不是一成不變的，并以此作為完善課題研究的依據(jù)。 4、結合教學實踐，及時跟蹤反饋學生的質量關并作為課題研究的成果之一 5、不斷學習，向各位專