音樂教學(xué)設(shè)計(jì)與反思.doc

基本信息課 題新課標(biāo)人教版八年級音樂下冊14單元教案第一單元 百卉含英第一課茉莉花作者及工作單位何 芳 江西省宜春市袁州區(qū)湖田中學(xué)教材分析1課標(biāo)中要求教師教授學(xué)生學(xué)會唱本歌曲；了解本歌曲的主旋律及風(fēng)格；了解民歌知識，及民歌在世界上的地位及影響。本課從春天的百花齊放開始帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)我國的民歌，而茉莉花在世界上的影響都非常大，從而引申到第二單元的梨園擷英，走進(jìn)我國的戲曲，學(xué)習(xí)了解我國的國粹京劇，非常自然而流暢地起到了起下的作用。2本節(jié)核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)民歌茉莉花，從而學(xué)習(xí)民歌的相關(guān)知識，了解民歌的風(fēng)格特點(diǎn)及在國際上的地位。豐富學(xué)生的樂理知識，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力。學(xué)情分析1歌曲中樂理知識的學(xué)習(xí)不是很難，學(xué)生也較容易接受理解，連音符號表示的一字多音，學(xué)生在學(xué)唱時(shí)有部分同學(xué)會出現(xiàn)一字一音，教師需要帶唱，強(qiáng)調(diào)學(xué)生仔細(xì)聽并跟唱。在二聲部的學(xué)習(xí)中，因?yàn)橹餍纱蠹乙呀?jīng)熟悉，故二聲部很容易跟著主旋律跑。因此在和諧演唱之前必須熟唱二聲部到脫口而出、滾瓜爛熟的地步。2由于學(xué)生都是生活在農(nóng)村，故對音樂的接觸了解及樂理的掌握都很貧乏，甚至是陌生，因此在教學(xué)時(shí)有困難。在學(xué)習(xí)本課時(shí)，注意強(qiáng)調(diào)民歌及民歌的概念、特點(diǎn)及民歌的影響，從而順利的進(jìn)入下一章節(jié)戲曲的學(xué)習(xí)。3學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，最大的障礙點(diǎn)有兩個(gè)，一是二聲部學(xué)習(xí)，二是民歌的特點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)會唱茉莉花。2、 能識讀樂譜。3、 掌握相關(guān)的樂理知識，了解歌曲的旋律特點(diǎn)及風(fēng)格。4、 了解民歌知識以及民歌在國際上的影響。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、 歌曲學(xué)唱。2、 歌曲二聲部的學(xué)習(xí)及兩個(gè)聲部的和諧配合。3、 有感情的演唱歌曲。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：我們現(xiàn)在的季節(jié)是春天，春天來了，草綠了，花紅了，到處都是一片生機(jī)、無限魅力。大家喜歡花嗎？我們今天來學(xué)習(xí)一首關(guān)于花的歌曲。（播放音樂）提問：有誰知道這首歌曲名稱是什么？二、歌曲學(xué)習(xí)：（一）、歌曲簡介：茉莉花江蘇民歌。（二）、民歌知識：1、民歌概念：是勞動人民在勞動過程中即興創(chuàng)作，大家口頭傳唱出來的歌曲。2、民歌形式：山歌、小調(diào)、勞動號子。（三）、樂理：1、“”連音線：連著兩個(gè)以上的音符，作用是一字多音或跨小節(jié)的同一個(gè)音，表示一字多音。2、二聲部：指的是旋律、音色、音區(qū)，不同或相同的兩個(gè)聲部配合的進(jìn)行。就是高聲部與低聲部。一般高聲部為旋律聲部。（四）、學(xué)唱歌曲：1、聽樂曲，小聲跟唱一遍。2、電子琴帶唱，學(xué)生逐句學(xué)習(xí)歌曲二遍。3、練唱，同學(xué)互唱、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。4、齊唱。分聲部合唱。（發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。）5、最后由學(xué)生自己舉手上臺演唱，要求有感情地演唱。課外作業(yè)：分小組進(jìn)行二聲部合唱練習(xí)，下節(jié)課檢查二聲部演唱。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖1、樂理知識講解，教師示范教學(xué)。2、利用多媒體播放器讓學(xué)生感受音樂的魅力，體會歌曲感情。3、利用多媒體教學(xué)，欣賞民歌、講解民歌的特點(diǎn)及我國民歌在國際上的影響。主要是起引導(dǎo)作用，利用多媒體、充分的課前準(zhǔn)備豐富課堂內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如：中央電視臺播放的廣告曲茉莉花，宋祖英在維也納金色大廳演唱的茉莉花，中國民歌已經(jīng)走向世界，優(yōu)美的旋律傳遍世界。1、學(xué)生對“”的理解，可能意思會比較接近，像個(gè)括號，將多個(gè)音括起來，代表是一個(gè)整體。2、學(xué)生對民歌的理解，從字面上理解的話，可能也會較為接近，農(nóng)民唱的歌曲，或代表各民族特色的歌曲。以上設(shè)計(jì)均為達(dá)到解決課堂中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，讓歌曲學(xué)習(xí)過程更加輕松，易于理解。加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固。板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）茉莉花 -江蘇民歌感情：優(yōu)美、抒情的速度：稍慢2/4一、樂理知識：1、民歌：是勞動人民在勞動過程中即興創(chuàng)作，大家口頭傳唱出來的歌曲。2、民歌的形式：山歌、小調(diào)、勞動號子3、“”連音線：連著兩個(gè)以上的音符，作用是一字多音或跨小節(jié)的同一個(gè)音，表示一字多音。 例： |3 35| 6i i 6| 5 56| 5 -| 好 一朵 美 麗的茉 莉 花。注：每個(gè)有連音線的地方，無論連音線下方有多少個(gè)音出現(xiàn)，都只有一個(gè)字的歌詞。4、二聲部：指的是旋律、音色、音區(qū)，不同或相同的兩個(gè)聲部配合的進(jìn)行。就是高聲部與低聲部。一般高聲部為旋律聲部。學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)設(shè)計(jì)項(xiàng)目姓名音準(zhǔn)（3分）節(jié)奏（3分）感情處理（2分）樂理掌握（2分）教學(xué)反思1. 其實(shí)我的備課最開始并沒有考慮到將民歌的概念及民歌在世界上的地位及影響，經(jīng)過評課時(shí)老師的點(diǎn)評，教育目標(biāo)的體現(xiàn)與后面一個(gè)單元課程的聯(lián)系等，立即修改。當(dāng)下愛情歌曲在學(xué)生中的泛濫，和教師沒有正確引導(dǎo)也不無關(guān)系。2.在教學(xué)過程中，最后一個(gè)環(huán)節(jié)的讓學(xué)生自己舉手上臺表演唱，往往會因?yàn)橹虚g環(huán)節(jié)花的時(shí)間過多而忽略。其實(shí)音樂的表現(xiàn)是需要鍛煉的，每節(jié)課都留有一定的時(shí)間給學(xué)生上臺表現(xiàn)自己對歌曲的理解，展示自己所學(xué)的知識非常重要。3.這堂課通過老師的點(diǎn)評，我覺得自己最初的設(shè)計(jì)有點(diǎn)散，目的性不強(qiáng)。盡管重難點(diǎn)都有提到，但是處理過程中有點(diǎn)