國(guó)辦幼兒園教師招聘結(jié)構(gòu)化模擬題.doc

2017年國(guó)辦幼兒園教師招聘結(jié)構(gòu)化模擬題一、保教實(shí)踐類【考題一回顧】對(duì)于愛吮吸手指的幼兒，你怎么辦?1.幼兒愛吮吸手指，如果不及時(shí)干預(yù)，會(huì)對(duì)其身體造成危害。作為幼兒老師，我會(huì)努力幫助幼兒糾正這一不良行為習(xí)慣，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。2.當(dāng)幼兒吮吸手指的時(shí)候，主動(dòng)關(guān)心他，帶領(lǐng)他玩玩具或做游戲，以轉(zhuǎn)移幼兒的興趣，分散幼兒吮吸手指的注意力。3.在日常的教學(xué)或游戲活動(dòng)中，通過(guò)游戲、兒歌等各種方式告訴幼兒吮吸手指的危害。4.向家長(zhǎng)反映孩子吮吸手指的問(wèn)題，建議家長(zhǎng)多為孩子提供各項(xiàng)游戲或有營(yíng)養(yǎng)的零食讓孩子的口腔有滿足感，以此來(lái)代替孩子吮吸手指的習(xí)慣。并在必要時(shí)帶孩子到醫(yī)院進(jìn)行相關(guān)檢查，進(jìn)一步判斷孩子吮吸手指的原因以便對(duì)癥下藥?！究碱}二回顧】班里有個(gè)孩子常常出現(xiàn)打其他小朋友的行為，作為教師，你怎么辦?1.攻擊性行為會(huì)造成幼兒之間的矛盾、沖突，不利于形成良好的人際關(guān)系。作為一名幼兒教師，我要對(duì)幼兒的攻擊性行為及時(shí)干預(yù)、矯治。2.對(duì)這名幼兒存在的問(wèn)題進(jìn)行深入了解，通過(guò)與他的家人進(jìn)行溝通，找到他存在攻擊性問(wèn)題的主要原因，然后采取措施加以解決。3.通過(guò)各項(xiàng)措施對(duì)幼兒的攻擊性行為進(jìn)行矯治。首先，引導(dǎo)這名幼兒進(jìn)行移情換位，感受同伴受到傷害的情緒。讓其換位思考，以此減少幼兒的攻擊行為。其次，引導(dǎo)這名幼兒正確發(fā)泄情感。最后，與家長(zhǎng)溝通，幫助幼兒凈化生活環(huán)境?！究碱}三回顧】你班里的一個(gè)小朋友自理能力很差，請(qǐng)問(wèn)你怎么辦?【參考答案】1.自理能力的培養(yǎng)在幼兒期是一項(xiàng)重要的任務(wù)，我們身為幼兒教師，要抓住機(jī)會(huì)好好幫助孩子成長(zhǎng)。2.利用各種手段進(jìn)行幼兒自理能力的培養(yǎng)。第一，激發(fā)幼兒生活自理的興趣。用唱兒歌、做游戲等形式讓幼兒對(duì)自己的事情自己生成興趣。第二，鼓勵(lì)有自理行為的孩子。對(duì)那些能自己吃飯喝水穿衣的孩子給出公開的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并號(hào)召這個(gè)小朋友向他們學(xué)習(xí)。第三，聯(lián)系家長(zhǎng)，建議家長(zhǎng)在家庭中有意識(shí)培養(yǎng)孩子自立自理。3.在培養(yǎng)和教育孩子們的過(guò)程中，我們不僅要有針對(duì)性，更要拿出耐心，不可以急于求成，更不可以因孩子們不會(huì)自理而批評(píng)他們。二、應(yīng)急應(yīng)變類【考題一回顧】幼兒園來(lái)了一位男教師，身材魁梧，有的小朋友嚇哭了，有的小朋友捂著眼，你該怎么辦?【參考答案】1.表明態(tài)度，小朋友害怕男老師，不僅不利于教學(xué)工作的開展，也不利于孩子身心健康發(fā)展。我會(huì)盡力解決這個(gè)問(wèn)題。2.跟男老師進(jìn)行溝通，安慰和鼓勵(lì)他。讓他理解小朋友這樣表現(xiàn)的原因，希望他不要因此感到受挫，要調(diào)動(dòng)起更好的狀態(tài)來(lái)工作。3.我會(huì)讓男老師參與到游戲中來(lái)，跟小朋友們共同玩?；蛘叨嘟o小朋友講有趣的可愛的故事，培養(yǎng)他們之間的感情。4.在日后教學(xué)中多留心，一方面觀察這名老師教學(xué)方面是否有不妥之處，及時(shí)提醒。另一方面觀察孩子是否能夠適應(yīng)老師，及時(shí)幫助調(diào)整?！究碱}二回顧】有一只昆蟲飛入教室，小朋友的注意力都被吸引了，你會(huì)怎么去處理?【參考答案】1.孩子好奇心重，關(guān)注活動(dòng)的小物體很正常。面對(duì)這種情況，我會(huì)在控制好課堂局面的情況下，保護(hù)好幼兒安全。2.我會(huì)暫停講課，告訴小朋友們不要去抓蟲子，小心受到傷害。3.我會(huì)請(qǐng)配班老師立即將窗戶敞開，集中轟攆，讓昆蟲飛出去，然后，馬上關(guān)閉所有的門窗，防止昆蟲再次飛入。4.用提問(wèn)的方式，將小朋友們的注意力吸引回我的課堂之上。一、綜合分析類【考題回顧】幼兒園為了保障幼兒安全，不讓幼兒教師為幼兒設(shè)置大型游戲。對(duì)此，你怎么看?【參考答案】1.幼兒園想要保障幼兒安全，防止幼兒受到意外傷害的初衷是無(wú)可厚非的，但因此而禁止幼兒教師為幼兒設(shè)置大型游戲，難免有因噎廢食之嫌，此舉不可取。2.游戲活動(dòng)是幼兒認(rèn)識(shí)客觀世界、獲得身心各方面發(fā)展的最基本手段。通過(guò)游戲，幼兒可以學(xué)會(huì)克服各種困難，而大型游戲不僅有助于培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力、語(yǔ)言能力、運(yùn)動(dòng)能力以及想象力等，還有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。但不可否認(rèn)，因?yàn)橛變耗挲g小，自控力不強(qiáng)，在集體活動(dòng)中存在著許多的安全隱患。3.幼兒園不應(yīng)該一禁了之，應(yīng)致力于消除安全隱患，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)安全、健康的環(huán)境。一是教師要培養(yǎng)幼兒在游戲中的自我保護(hù)意識(shí)。除了安全說(shuō)教以外，還需要讓幼兒通過(guò)摸、聞、看、聽等動(dòng)作，提升安全意識(shí)。二是教師應(yīng)該制止幼兒在游戲中的不安全舉動(dòng)，及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。三是教師對(duì)游戲材料、內(nèi)容的選擇要具有一定的安全性。比如應(yīng)選擇無(wú)毒、無(wú)味、對(duì)幼兒無(wú)傷害隱患的器具材料，形狀忌尖銳。二、保教實(shí)踐類【考題一回顧】個(gè)別幼兒經(jīng)常把幼兒園的玩具帶回家，作為幼兒老師，你怎么辦?【參考答案】1.幼兒把幼兒園的東西拿回家只是因?yàn)樘矚g某樣?xùn)|西想回家接著玩而已，大多是無(wú)意行為。作為老師，我會(huì)從孩子的角度出發(fā)，讓孩子認(rèn)識(shí)到問(wèn)題，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。2.我會(huì)耐心地告訴幼兒，幼兒園的東西是給所有小朋友一起玩的，它的“家”應(yīng)該在幼兒園，如果私自帶回家，其他小朋友就不能玩了，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)把玩具帶回幼兒園。我還會(huì)告訴幼兒，如果特別喜歡某個(gè)玩具，需要經(jīng)過(guò)老師的同意后才能拿回家玩，并要定時(shí)歸還。3.我會(huì)逐漸讓幼兒懂得，任何東西都是有“所有權(quán)”的，想要他人的東西，必須經(jīng)過(guò)別人的同意。比如，在游戲時(shí)，告訴幼兒需要借用某個(gè)東西時(shí)，可以說(shuō)：“某某，你好，用一下你的藍(lán)色蠟筆，行嗎?”4.我會(huì)與幼兒家長(zhǎng)多溝通，建議家長(zhǎng)幫助孩子克服這個(gè)問(wèn)題，讓家長(zhǎng)適當(dāng)對(duì)孩子知錯(cuò)就改的行為進(jìn)行鼓勵(lì)?！究碱}二回顧】有一個(gè)小朋友不喜歡和其他小朋友分享自己的玩具，作為幼兒園老師，你會(huì)怎么處理?【參考答案】1.幼兒不喜歡分享自己的玩具，是社會(huì)交往意識(shí)不成熟的表現(xiàn)。作為老師，我一定會(huì)及時(shí)進(jìn)行干預(yù)，逐漸培養(yǎng)幼兒的交往能力。2.引導(dǎo)幼兒多參與集體活動(dòng)。我會(huì)耐心地與幼兒交流談心，讓幼兒換位思考，引導(dǎo)幼兒與其他小朋友交換他所喜歡的玩具，并對(duì)他的轉(zhuǎn)變予以贊美，讓孩子感受到自己的進(jìn)步，進(jìn)而鼓勵(lì)幼兒融入集體。3.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享。我會(huì)通過(guò)講故事的方式，使該幼兒意識(shí)到分享是人際交往中的重要品質(zhì)。4.與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。我會(huì)客觀地告知家長(zhǎng)孩子在幼兒園的真實(shí)情況，并進(jìn)一步了解孩子在家的表現(xiàn)，共商教育策略，幫助幼兒學(xué)會(huì)分享，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)?！究碱}三回顧】有兩個(gè)幼兒因爭(zhēng)搶玩具而發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。作為幼兒教師，你該怎么辦?【參考答案】1.幼兒年齡小，往往以自我為中心，只顧自己的需求，很少考慮他人的感受，故而爭(zhēng)執(zhí)不可避免。作為教師，我會(huì)客觀冷靜地處理，有效引導(dǎo)幼兒改變這種行為。2.正確看待幼兒間的爭(zhēng)執(zhí)，我會(huì)給予幼兒充分的尊重，避免用成人的標(biāo)準(zhǔn)妄斷是非，使矛盾復(fù)雜化。3.我會(huì)在旁邊觀察事態(tài)的發(fā)展，并做出應(yīng)對(duì)。如果是小爭(zhēng)執(zhí)，就放手讓幼兒自行協(xié)商解決。如果爭(zhēng)執(zhí)中有言語(yǔ)沖突和肢體沖突，那么我會(huì)及時(shí)制止，但不會(huì)直接說(shuō)明誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，而是會(huì)引導(dǎo)幼兒通過(guò)協(xié)商解決矛盾。4.事后我會(huì)引導(dǎo)幼兒正確解決遇到的問(wèn)題和矛盾，減少爭(zhēng)執(zhí)。如讓幼兒相互溝通，說(shuō)明自己的想法，認(rèn)真傾聽別人的想法，求同存異，協(xié)商達(dá)成一致意見。另外，我還會(huì)引導(dǎo)幼兒逐步起建立合作和團(tuán)隊(duì)精神，懂得分享，學(xué)會(huì)尊重他人，使他們有意識(shí)地避免爭(zhēng)執(zhí)。三、人際關(guān)系類【考題回顧】有家長(zhǎng)找到你，想讓你教孩子學(xué)拼音。作為幼兒老師，你該怎么辦?【參考答案】1.家長(zhǎng)希望幼兒教育小學(xué)化的想法是錯(cuò)誤的，我會(huì)幫助家長(zhǎng)真正理解“以幼兒發(fā)展為本”的新思想，使其成為預(yù)防和避免幼兒教育小學(xué)化的主體之一。2.向家長(zhǎng)講述“月月事件”，即月月父母在月月四歲之前不斷教其英法日等多種語(yǔ)言，最后導(dǎo)致6歲的月月由于語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)多而患上“失語(yǔ)癥”。從而讓家長(zhǎng)意識(shí)到幼兒教育“小學(xué)化”的危害。3.我會(huì)以此為契機(jī)，與園長(zhǎng)商量，在幼兒園召開家長(zhǎng)會(huì)，并邀請(qǐng)幼教領(lǐng)域的權(quán)威專家進(jìn)行講解。通過(guò)專家的“現(xiàn)身說(shuō)法”與“互動(dòng)答疑”，讓家長(zhǎng)了解幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，使他們明白如果按照小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)制灌輸給幼兒知識(shí)，既違背了教育發(fā)展規(guī)律，又會(huì)令幼兒活潑好動(dòng)的個(gè)性受到壓抑、摧殘，甚至使孩子產(chǎn)生厭學(xué)和恐懼情緒。4.我會(huì)積極開展“家長(zhǎng)參觀日”活動(dòng)，向家長(zhǎng)講解我園的科學(xué)教育理念，并通過(guò)播放“幼兒成長(zhǎng)記錄片”等方式，使家長(zhǎng)目睹孩子在園的風(fēng)采，讓家長(zhǎng)意識(shí)到我園科學(xué)的教學(xué)方式更有利于幼兒健全人格的形成。一、保教實(shí)踐類【考題一回顧】有個(gè)幼兒在玩完玩具后總是亂扔，作為幼兒教師，你怎么辦?【參考答案】1.小朋友玩完玩具后總是亂扔，既不利于其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也會(huì)影響其身心健康成長(zhǎng)。作為幼兒教師，我會(huì)及時(shí)引導(dǎo)其改正不良的生活習(xí)慣。2.我會(huì)和這個(gè)幼兒一起商量，共同制訂幾條“規(guī)矩”。如玩具用完后要物歸原處，收放玩具要輕拿輕放，收完后要檢查一遍等。另外，我還會(huì)教給幼兒收拾玩具的方法，如積木塊要先整齊地?cái)[放在盒子里蓋好蓋子，然后再送回原處等。3.積極引導(dǎo)其改進(jìn)。我會(huì)通過(guò)講述布奇送玩具回家的故事，或是創(chuàng)編一些整理收拾玩具的歌謠等方式，讓幼兒在日?；顒?dòng)或游戲中，逐步樹立起收拾玩具的意識(shí)。4.為了使幼兒記住玩具的位置，我會(huì)在玩具上標(biāo)上便于記憶的有趣標(biāo)記，讓幼兒實(shí)現(xiàn)有意記憶。同時(shí)，我還會(huì)明確不同玩具的負(fù)責(zé)人，通過(guò)責(zé)任分配的方式，調(diào)動(dòng)小朋友收拾玩具的積極性和主動(dòng)性?！究碱}二回顧】有的幼兒離開媽媽后就哭鬧，作為幼兒教師，你會(huì)怎么辦?【參考答案】1. 幼兒離開媽媽后哭鬧，主要是對(duì)父母過(guò)度依戀，是典型的幼兒分離焦慮。作為幼兒教師，我會(huì)正確引導(dǎo)，幫助幼兒適應(yīng)幼兒園生活。2.營(yíng)造愉快的幼兒園環(huán)境，我會(huì)開展豐富、有趣的小活動(dòng)。例如，請(qǐng)幼兒到玩具角做客、用桌面玩具進(jìn)行拼裝比賽、在活動(dòng)區(qū)和他們玩球等，并適時(shí)地給予幼兒鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，以幫助幼兒減少消極情緒。3.提高幼兒的生活自理能力，我會(huì)仔細(xì)觀察幼兒的一日生活表現(xiàn)，及時(shí)用獎(jiǎng)勵(lì)的形式給幼兒發(fā)一些學(xué)習(xí)用品、日常用品等，鼓勵(lì)其嘗試用小毛巾擦手、用小杯子喝水等，使幼兒覺得自己很能干，從而消除其離開家長(zhǎng)的恐懼。4.與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，我會(huì)讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園了解幼兒的一日生活，并通過(guò)各種形式，從家長(zhǎng)那里了解幼兒的各種情況，共同幫助孩子健康成長(zhǎng)?！究碱}三回顧】班里的明明不愛說(shuō)話，也不和其他小朋友玩。作為幼兒教師，你怎么辦?【參考答案】1.明明不和其他小朋友玩，長(zhǎng)此以往的話，既不利于其良好性格的形成，還會(huì)影響其成年后的社交能力。作為幼兒老師，我會(huì)高度重視此事，并及時(shí)解決。2.詢問(wèn)了解，查找原因。一是我會(huì)在教學(xué)活動(dòng)中深入觀察明明的行為表現(xiàn)，并詢問(wèn)明明不愿與其他小朋友玩的原因。二是我會(huì)向幼兒家長(zhǎng)詢問(wèn)明明在家的表現(xiàn)。3.采取措施，解決問(wèn)題。一是如果明明是剛?cè)雸@不久，害怕陌生的環(huán)境和人，那么我會(huì)對(duì)其充滿熱情和愛心，在言語(yǔ)、態(tài)度上做到和藹、親切，消除他的害怕心理，讓他愿意和我親近。二是如果明明是性格內(nèi)向，那么我會(huì)在組織活動(dòng)時(shí)多鼓勵(lì)和引導(dǎo)他，幫助明明在活動(dòng)中體驗(yàn)成功與快樂(lè)，使其認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，愿意主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)。三是鼓勵(lì)其他小朋友共同幫助明明，主動(dòng)與其接觸?！究碱}四回顧】班里有個(gè)幼兒總是愛搶其他小朋友的玩具，作為幼兒老師，你怎么辦?【參考答案】1.如果班上有個(gè)幼兒總是搶其他小朋友的東西，我會(huì)及時(shí)制止，并且通過(guò)家園合作，規(guī)范幼兒的行為，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。2.及時(shí)制止，我會(huì)告訴幼兒搶占別人東西是不對(duì)的，應(yīng)該在征求別人的同意之后才能去拿別人的東西，并引導(dǎo)該幼兒向被搶的小朋友道歉。3.安撫被搶玩具的小朋友，我會(huì)及時(shí)安撫他的情緒，比如給他糖果或者其他物品等，轉(zhuǎn)移該幼兒的注意力。4.主動(dòng)聯(lián)系搶玩具的幼兒家長(zhǎng)，我會(huì)向家長(zhǎng)反映該幼兒的情況，引導(dǎo)家長(zhǎng)使用科學(xué)的方法來(lái)教育孩子，通過(guò)家園合作，幫助孩子改正問(wèn)題。二、職業(yè)認(rèn)知類【考題回顧】有的幼兒教師說(shuō)幼兒園的工作簡(jiǎn)單又枯燥，你怎么看?【參考答案】1.有的幼兒教師說(shuō)幼兒園的工作簡(jiǎn)單又枯燥，我認(rèn)為這是其缺乏對(duì)幼兒教師職業(yè)科學(xué)認(rèn)識(shí)的表現(xiàn)。2.幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒教師的工作原則是“保教結(jié)合”，“保中有教”“教中有?！保處熞ㄟ^(guò)飲水、入廁、盥洗、餐點(diǎn)、午休等這些一日生活常規(guī)培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和自理能力。如果教師要做好幼兒教育工作，就需要不斷思考，根據(jù)每個(gè)幼兒的年齡和性格特點(diǎn)花心思去組織設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。3.幼兒教師每天的工作并不只是相同內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，幼兒教師應(yīng)該摒棄這種錯(cuò)誤觀念，為自己制定每個(gè)階段的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、反思，來(lái)提高自己的專業(yè)能力?！究碱}回顧】甜甜有四塊糖，老師說(shuō)給爸爸媽媽各一塊，還有幾塊，甜甜說(shuō)我爸爸媽媽不會(huì)吃的，你怎么看?【參考答案】理解是邏輯思維的基本環(huán)節(jié)，兒童時(shí)期幼兒的思維以具體形象思維為主，其中概念、判斷和推理都依靠對(duì)事物的理解，所以甜甜對(duì)分糖給爸爸媽媽這件事并沒有從客觀的角度出發(fā)去理解，而作為老師在出算術(shù)題時(shí)，也沒有考慮到兒童對(duì)事物理解的情緒性。對(duì)于這種現(xiàn)象，應(yīng)該以平常的心態(tài)去對(duì)待。因?yàn)閷W(xué)前兒童思維的發(fā)展是有其自身的客觀規(guī)律和特點(diǎn)的，不能將成人的思維方式強(qiáng)加于兒童，所以我們要做的是用心去了解和掌握兒童思維發(fā)展的這些規(guī)律和特點(diǎn)，理解兒童思維和成人思維的不同。依據(jù)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平的不同，教師可以采取不同的教學(xué)方法，例如年齡較小的幼兒可以多創(chuàng)設(shè)直觀的環(huán)境，并且讓幼兒自己動(dòng)手操作，幫助幼兒從情緒性的理解發(fā)展到比較客觀的理解，從而促進(jìn)幼兒身心的全面和諧發(fā)展?！究碱}回顧】小朋友們扮演喜羊羊和灰太狼，有的小朋友看到就說(shuō)把灰太狼架起來(lái)拿火燒，并且也這么做了，你看到之后及時(shí)制止，結(jié)果小朋友們說(shuō)電視就是這么演的，你怎么辦?【參考答案】如果是我，我會(huì)立即制止他們的行為，防止被架起的幼兒受到更大傷害，并及時(shí)和這幾名幼兒進(jìn)行溝通交流。在交流的過(guò)程中，首先安撫被架起來(lái)小朋友的情緒。比如抱一抱這名幼兒，并告訴他老師會(huì)保護(hù)他，以此幫助幼兒平復(fù)情緒，讓他產(chǎn)生安全感。其次，心平氣和的和其他幾位幼兒進(jìn)行交流。比如用移情訓(xùn)練法問(wèn)幼兒“如果是你被架起來(lái)，你會(huì)有什么樣的想法?”、“你喜歡動(dòng)畫片里的喜羊羊還是灰太狼?你把小朋友架起來(lái)的做法是哪個(gè)小動(dòng)物的行為?”總之，幼兒攻擊性行為的影響因素有父母的懲罰、榜樣、強(qiáng)化、挫折等幾方面，其中電視上的攻擊性榜樣會(huì)增加幼兒的攻擊性行為，過(guò)多的電視暴力還能影響幼兒的態(tài)度，使他們將暴力看作是一種解決人際沖突的可以接受的和有效的途徑，所以作為幼兒園教師應(yīng)該與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，在日常生活中選擇符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的影視作品，引導(dǎo)幼兒設(shè)身處地地站在別人的角度考慮問(wèn)題，使兒童理解和分享他人的情緒、情感體驗(yàn)，減少同伴交往過(guò)程中的摩擦，從而促進(jìn)良好同伴關(guān)系的形成。結(jié)構(gòu)化答題技巧(一)認(rèn)真審題面對(duì)考題，仔細(xì)聽清題中每一個(gè)字，把握關(guān)鍵詞，冷靜思考是解題的首要因素。從題目中可以了解到考官著重要考我們哪方面的素質(zhì)能力，從而準(zhǔn)確把握命題人出題意圖，并根據(jù)平時(shí)的訓(xùn)練打好腹稿。在心里簡(jiǎn)要列出作答提綱，迅速?gòu)氖煜ゎI(lǐng)域引入，從容組織答案，然后用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言有條理、有邏輯地說(shuō)出來(lái)。如果一時(shí)緊張，導(dǎo)致題目沒聽清，可大方向考官示意，請(qǐng)其重新復(fù)述題目，通?？脊僭诘诙螐?fù)述題目時(shí)，語(yǔ)速都會(huì)比第一次更慢一些，在這期間，考生切記平復(fù)心情，把握時(shí)間，仔細(xì)思考后再作答。(二)真情實(shí)感面試試題具有開放性的特征，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。很多考生在備考的時(shí)候追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”，其實(shí)大可不必。因?yàn)樵囶}也是有生命的，同一個(gè)試題給不同的考生作答，會(huì)產(chǎn)生不同的效果，只有將自己的思想、個(gè)人的認(rèn)知、實(shí)例和經(jīng)歷與試題融為一體，才能將題目鮮活、立體地呈現(xiàn)出來(lái)。因此，答題時(shí)考生在將問(wèn)題作具體化、生活化處理的同時(shí)，要力求打造亮點(diǎn)，挖掘自己人生真實(shí)的閃光點(diǎn)，從內(nèi)心深處認(rèn)同教師職業(yè)，從內(nèi)心深處樹立服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和仁愛意識(shí)，要用質(zhì)樸的生活化語(yǔ)言來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)，要用真情實(shí)感來(lái)打動(dòng)考官。(三)善于舉例在面試答題過(guò)程中，很重要的一點(diǎn)是要用事實(shí)和數(shù)據(jù)說(shuō)話。采用事例論證將使你的觀點(diǎn)更加雄辯有力。每個(gè)人都想把自己最完美、最真實(shí)的一面展示給考官，而最具說(shuō)服力的闡述并非一味地強(qiáng)調(diào)自己有多么強(qiáng)的計(jì)劃，而需恰當(dāng)?shù)匾靡粋€(gè)生活中的實(shí)例。俗話說(shuō)“事實(shí)勝于雄辯”，即便是理論可以證明的問(wèn)題，若用實(shí)事論據(jù)作為支撐，也可以使自己的觀點(diǎn)顯得更加嚴(yán)謹(jǐn)和無(wú)懈可擊。比如：有工作經(jīng)歷的考生可以說(shuō)自己在工作的過(guò)程中，曾經(jīng)組織過(guò)一次旅游活動(dòng)，在談到組織活動(dòng)時(shí)，一定要談到活動(dòng)組織的成功之處、活動(dòng)中產(chǎn)生的良好影響等。沒有工作經(jīng)歷的考生，可以說(shuō)在學(xué)校社團(tuán)組織過(guò)大學(xué)生藝術(shù)節(jié)、書法比賽、歌詠比賽等等，在談到組織活動(dòng)時(shí)，最重要的是要談活動(dòng)的舉辦是否成功、是否收到了預(yù)期的效果、在同學(xué)