數(shù)學人教版六年級下冊《負數(shù)的認識》教學設(shè)計.docx

負數(shù)的認識教學設(shè)計教學內(nèi)容：六年級下冊第24頁例1、例2。教學目標：1引導(dǎo)學生在生活情境中初步認識負數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負數(shù)；知道0不是正數(shù)也不是負數(shù)。2使學生初步學會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。3結(jié)合負數(shù)的歷史，對學生進行愛國主義教育；培養(yǎng)學生良好的數(shù)學情感。教學重點：初步認識正數(shù)和負數(shù)以及讀法和寫法。教學難點：理解0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。教學過程：一、游戲?qū)?提出目標1、游戲：我們來玩?zhèn)€游戲輕松一下，游戲叫做我反我反我反反反。游戲規(guī)則：老師說一句話，請你說出與它相反意思的話。向左看（向右看）向前走200米（向后走200米）電梯上升8層（下降8層）。(4)李大叔今天掙了500元（虧了500元）(5)知識搶答中，我得了20分（扣了20分）(6)今天溫度零上10攝式度（零下10攝式度）你能舉出一些這樣的例子嗎？2、提出學習目標。二、合作探索,學生展示1表示相反意義的量（1）引入實例。談話：如果沿著剛才的話題繼續(xù)“聊”下去的話，就很自然地走進神秘數(shù)學王國，我們一起來看幾個例子（小黑板出示）。 六年(2)班上學期轉(zhuǎn)來3人，本學期轉(zhuǎn)走2人。 放心商店，二月份盈利3000元，三月份虧損1200元。 與標準體重比，小明重了3千克,小華輕了1千克。指出：這些相反的詞語和具體的數(shù)量結(jié)合起來，就成了一組組“相反意義的量”。（補充板書：相反意義的量。）（2）學生嘗試怎樣用數(shù)學方式來表示這些相反意義的量呢？試著寫出表示方法。（3）學生展示交流(如:+3-2.)2認識正、負數(shù)（1）引入正、負數(shù)。談話：剛才，有同學在3的前面寫上“”表示轉(zhuǎn)來3人，添上“”表示轉(zhuǎn)走2人（板書：32），這種表示方法和數(shù)學上是完全一致的。介紹：像“2”這樣的數(shù)叫負數(shù)（板書：負數(shù)）；這個數(shù)讀作：負二。“”，在這里有了新的意義和作用，叫“負號”?！啊笔钦?。像“3”是一個正數(shù)，讀作：正六。我們可以在3的前面加上“”，也可以省略不寫（板書：3）。其實，過去我們認識的很多數(shù)都是正數(shù)。（2）試一試請你用正、負數(shù)來表示出其它幾組相反意義的量。3聯(lián)系實際，加深認識（1）說一說存折上的數(shù)各表示什么？（教學例2。）（2）聯(lián)系生活實際舉出一組相反意義的量，并用正、負數(shù)來表示。 同桌交流。 全班交流。根據(jù)學生發(fā)言板書。強調(diào)：像過去我們熟悉的這些整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)等都是正數(shù)，也叫正整數(shù)、正小數(shù)、正分數(shù)；在它們的前面添上負號，就成了負整數(shù)、負小數(shù)、負分數(shù)，統(tǒng)稱負數(shù)。4進一步認識“0”（1）看一看、讀一讀。談話：接下來，我們一起來看屏幕：這是去年12月份某天，部分城市的氣溫情況（小黑板出示）。哈爾濱：153北京：55 深圳：1223（請把負數(shù)讀出來）（2）找一找、說一說我們來看首都北京當天的溫度，“5”讀作：“負五攝氏度”或“負五度”，表示零下5度；5又表示什么？(3）提升認識請學生觀察溫度計，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上，強調(diào)：以0為分界點，零上溫度都用正數(shù)來表示，零下溫度都用負數(shù)來表示。（或負數(shù)都表示零下溫度，正數(shù)都表示零上溫度。）討論:“0”是正數(shù),還是負數(shù)？在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上,強調(diào)：“0”作為正數(shù)和負數(shù)的分界點，它既不是正數(shù)也不是負數(shù)。5 練一練。6 自學負數(shù)的歷史三、練習應(yīng)用，拓展延伸1、