花鐘教學設(shè)計高愛華.doc

全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選花鐘教 案 設(shè) 計高愛華地址：山東省濰坊市昌樂縣昌樂育才雙語學校教案背景1面向?qū)W生： 小學 2學科：語文3課時：1教學目標1.會認“怒、暮、燥”等8個生字，會寫“醒、夢、嬌嫩、播” 等14個生字。2.通過多種形式使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.德目：崇尚自然激發(fā)觀察自然、熱愛自然的興趣，養(yǎng)成留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。教材分析花鐘人教版小學語文三年級上冊的一篇講讀課文。課文思路清晰，語言很美。課文按照“歸納現(xiàn)象揭示原因?qū)嶋H運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開放時間是不同的。并形象列舉了牽牛花等9種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因：開花時間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲的活動時間有關(guān)；最后擴展開去，談到植物學家修建“花鐘”，其做法很奇妙。教學重點難點及突破：教學重難點：理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。難點：對開花的時間不能機械理解，注意用詞的準確。教學突破：根據(jù)小學生的特點，利用形象生動的多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，在感悟理解環(huán)節(jié)中，課件出示的重點句子，引導學生體會不同句式的表達效果；利用百度搜素，出示各種花的圖片，化形象為直觀。這樣有效的突破重難點，使學生能主動地參與學習。教學準備：教師準備：利用“百度搜索”搜集資料，制作多媒體課件。學生準備：利用預習學案預習課文教學方法以小組合作、自主探究學習為主，并輔助以講授法、談話法、討論法。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：1.同學們喜愛鮮花嗎?生：喜歡2.老師和你們一樣也喜歡鮮花,老師搜集了一些花兒的圖片,同學們想不想欣賞欣賞?生：想【百度圖片】鮮花圖片/i?ct=201326592&cl=2&nc=1&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&ie=utf-8&word=%E9%B2%9C%E8%8A%B1%E5%9B%BE%E7%89%87%E5%A4%A7%E5%85%A8&f=3&oq=%E9%B2%9C%E8%8A%B1&rsp=23.看到這些花,你能用一句話或一個詞語來夸夸它嗎?生1：這些花真漂亮！生2：好一片百花盛開的景象。生3：萬紫千紅、鮮花朵朵。師總結(jié)：同學們都陶醉在花海中了，我們可以引用文中的話來說：“這些鮮花真是:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。課件出示:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。大家一起讀一遍。(學生齊讀)4.這些花不僅漂亮,而且還能為我們指示時間呢。今天我們就一起走進花鐘,認識一些為我們指示時間的花。(師生共同板書課題) 二、檢查預習，課前熱身同學們已經(jīng)充分的預習了課文，現(xiàn)在請小組長帶領(lǐng)組員，把自己的預習成果交流一下，不明白的問題討論討論，實在解決不了的問題記錄下來。一會我們來展示我們的預習成果，好嗎？1.我會讀留心 蘇醒 濕度 密切 暮色 嬌嫩 干燥適宜 吻合 需要 昆蟲 傳播 修建 陸續(xù) 大致 爭奇斗艷 芬芳迷人 欣然怒放 含笑一現(xiàn)（檢查方式：小組合作互助學習，自主讀、合作讀、我指你來讀。）師生總結(jié)生字識記方法：選一個生字，用最巧妙的方法識記，說給組內(nèi)同學聽。識字方法：熟字加偏旁法、換偏旁法、加一加、減一減等。2.讀讀看請小組中的成員朗讀課文，每人讀一段，一定要把字音讀準，句子讀通，再能把課文讀美，就更好了！3.我的收獲通過預習，我還知道了： 4.我的困惑 通過預習，你還有哪些不明白的或想知道的問題，如果有請寫在下面。 三、初讀課文，整體感知我們已經(jīng)把生字詞語這些攔路虎解決了，現(xiàn)在讓我們美美的去欣賞課文吧！請帶著以下三個問題，認真觀看花鐘視頻，仔細聆聽課文范讀?！景俣人阉鳌壳榫袄首x視頻/v_show/id_XMzE1NzY5MDE2.html1.課文講了幾種花，它們在同一時間開放嗎？花 名開放的時間開放的樣子2.為什么這些花在不同的時間開放呢？3. 人們根據(jù)不同的花不同的時間開放制作了什么東西？四、細細品讀，感悟交流（一）學習第一自然段 （師生共同學習）1.究竟有哪些不同的花在不同的時間開放呢?我想請位同學幫我讀讀第一自然段,其它同學邊聽邊思考:這一段講了哪些花在不同的時間開放?生1：牽?；ㄔ诹璩克狞c開放。生2五點左右，薔薇花開放。2.這陸續(xù)開放的鮮花在告訴我們時間呢,這就是花鐘。作者是怎樣描寫這些美麗的鮮花的?請大家再讀第一自然段,把自己喜歡的句子多讀幾遍。(生讀)誰來說說你喜歡哪個句子?你為什么喜歡這個句子? 生1：牽?；ù灯鹆俗仙男±取景俣葓D片】牽?；?i?ct=201326592&cl=2&nc=1&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=&pv=&z=0&ie=utf-8&word=%E7%89%B5%E7%89%9B%E8%8A%B1%E5%9B%BE%E7%89%87提問：如果我把“牽?；ù灯鹆俗仙男±取睋Q成“牽?；ㄩ_花了”好不好?為什么?生2：艷麗的薔薇展開了笑臉?！景俣葓D片】薔薇花/i?ct=201326592&cl=2&nc=1&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&ie=utf-8&word=%E8%94%B7%E8%96%87生3：睡蓮從夢中醒來?！景俣葓D片】睡蓮/i?ct=201326592&cl=2&nc=1&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&ie=utf-8&word=%E7%9D%A1%E8%8E%B2生4: 萬壽菊欣然怒放?！景俣葓D片】萬壽菊 /i?ct=201326592&cl=2&nc=1&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&ie=utf-8&word=%E4%B8%87%E5%AF%BF%E8%8F%8A “欣然怒放”是什么意思?高興地把這個句子讀給同桌聽。 生5：煙草花在暮色中蘇醒【百度圖片】煙草花/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&nc=1&ie=utf-8&tn=baiduimage&pv=&fm=rs1&word=%E7%83%9F%E8%8D%89%E8%8A%B1生6：曇花卻在九點含笑一現(xiàn)【百度視頻】曇花一現(xiàn)/programs/view/77q2HKiU0W0/這些句子寫得真美,讓我們一起開把這些句子再讀一遍。師生總結(jié)句子生動的方法：多用比喻、擬人等修辭手法，多加修飾詞等。（二）學習第二自然段 （小組合作學習）1不同的鮮花為什么會在不同的時間開放呢？ 2小組合作學習：默讀第二段，想一想，議一議，說一說：你讀懂了什么？“吻合”是什么意思？聯(lián)系課文，你能猜測“夜來香為什么在晚上八點左右開放”嗎？為什么大多數(shù)花在白天開放？3集體交流，老師相機點撥并板書：溫度、濕度、光照 、昆蟲活動 。4.知識拓展“蟲煤花”“風煤花”“鳥煤花”“水媒花”等。【百度知道】蟲煤花/question/72338606.html【百度百科】風煤花/view/159196.htm【百度百科】鳥煤花/view/131867.htm（三）學習第三自然段聰明的植物學家把不同時間開放的花，種在一起，把花圃修的像鐘面一樣，你們想去參觀嗎？【百度圖片】日內(nèi)瓦最早修成的花鐘/i?ct=201326592&cl=2&nc=1&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&ie=utf-8&word=%E6%97%A5%E5%86%85%E7%93%A6%E8%8A%B1%E9%92%9F比較句子：1.我看到什么花開了，就知道是幾點了。2.你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。兩組句子有什么不同？“剛剛”可以去掉嗎？為什么？“大致”還可以換成什么詞？3.朗讀第三段。五、課堂檢測（一）我會寫zhn q du yn s xn xu gi（ ） （ ） （ ）fn fn m rn sh d jio nn（ ） （ ） （ ）（二）我會填牽牛花 ； 睡蓮 ；萬壽菊 ；煙草花 ；月光花 ；曇花 。這組內(nèi)容作者運用了 的修辭方法。（三）句子創(chuàng)作沙龍1.一位植物學家把不同時間開放的花種在一起。（改成“被”字句） 2你只要看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。（用加點詞造句） 只要就 六、快樂積累（三選一）1.我要把自己喜歡的段落背下來，并背誦給爸爸媽媽聽。2.我也想去觀察一下周圍的花，并寫一篇觀察日記。3.我也來制作一下自己的花鐘。教學反思花鐘是人教版語文三年級上冊第13課的課文。該課文按照“歸納現(xiàn)象-揭示原因-實際運用”的思路，說明不同的花會在不同時間開放及其原因。在講授本文時，我按照我們學校的“135生命能本課堂”（“一個目標”即能本發(fā)展；“三個階段”即能本學習生能本、能本實踐鑄能本、能本展示提能本；“五個環(huán)節(jié)”即預習引饋、自主探究、合作釋疑、交流評價、檢測拓展。）結(jié)合學生的實際情況，成分挖掘教材，制定了本教學設(shè)計。上課前，通過談話了解學生是否喜歡鮮花，并把自己搜集的鮮花圖片展示給學生，讓學生置身于花的海洋中，激發(fā)孩子學習本課的欲望。這一環(huán)節(jié)讓學生試著用所知道的詞語來贊美鮮花，培養(yǎng)了學生的口語能力。在這一個環(huán)節(jié)，出示預習學案，讓小組長帶領(lǐng)組員交流預習情況，把不明白的問題記錄下來，達到“以學定教”作用。初讀課文，整體感知這一環(huán)節(jié)設(shè)置三個問題，讓學生再次走進課文，第一題我制作了一個表格，讓學生學會提取關(guān)鍵信息。為下一環(huán)節(jié)的學習奠定基礎(chǔ)。細細品讀，感悟交流環(huán)節(jié)是本文的重中之重，其中第一自然段的學習是重點 ，我采取師生共同學習的方法，以感情朗讀為主，學習運用多樣的句式表達。課上，一生匯報：“我喜歡月光花，我想把這個句子讀給大家聽?！睂W生繪聲繪色的朗讀。另一生說：“我也喜歡這個句子，你看月光花多美呀，我想把她美美的讀出來?！庇幸簧f：“我知道舒展就是開放的意思?！苯又鴮W生匯報其他的句子。在學習睡蓮這個句子時，一生說：“睡蓮像個小女孩剛從夢中醒來，她一定不喜歡別人吵她，所以讀時要小點聲，溫柔些，我讀給大家聽聽。”就這樣學生在朗朗的讀書聲中，掌握了不同句式描寫的不同。接著，我又通過出示對比句子使學生對書中描寫的句子有了獨特的體驗。使學生在朗讀中感悟句子的意思，體會句子的不同表達方式，更使他們積累了好詞佳句。這篇文章屬于科普短文，內(nèi)容涉及到許多的花，而其中許多的花我們又都沒見過，如果能讓學生看到這些花的圖片，將極大的利于學生對課文的理解，以及對句子的學習。課前我查找了大量的文字信息和相關(guān)的圖片資料，學生看到這么多花的圖片及視頻，欣賞著，有感情地朗讀著。學生的情操得到了陶冶，更使教學順利突破難點，學生結(jié)合花的圖片朗讀感悟著每一個花兒開放的句子，感受到句子的美。二三自然段，小組合作學習，教師適當補充資料。我特別重視對學生書寫的指導，并拿出時間讓學生書寫生字。最后一環(huán)節(jié)當堂檢測，檢驗了學生這一節(jié)課的學習情況。在做第2個小題時，有個別學生不會區(qū)分修辭手法，在以后的學習中，要加強修辭手法的指導。通過觀看圖片及視頻，學