邵東縣火廠坪中學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計.doc

邵東縣火廠坪中學(xué)2014 年 下 學(xué)期導(dǎo)學(xué)案課題：雨林的毀滅-世界性的災(zāi)難年級：八學(xué)科：語文課時安排：2時間：授課：學(xué)習(xí)目標(biāo)：設(shè)計意圖（使用說明）知識與能力1、整體感知，理情結(jié)構(gòu)層次。分析熱帶雨林被毀的原因及造成的災(zāi)難。2、理解本文綜合運用多種說明方法說明事理的作用。3、理解保護地球生物性的意義。過程與方法學(xué)生通過默讀，精讀了解文章內(nèi)容，把握重點；通過合作探究理解說明方法及作用。情感、態(tài)度與價值觀樹立正確的環(huán)境觀，自覺地保護自然環(huán)境。重點與難點：1、 重點：了解列數(shù)字、作比較等說明方法的運用2、 難點：通過具體數(shù)據(jù)認(rèn)識毀滅自然資源的嚴(yán)重性，如何讓學(xué)生從我坐起去保護環(huán)境。學(xué)習(xí)內(nèi)容：教學(xué)筆記（學(xué)習(xí)筆記） 一、預(yù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課：預(yù)習(xí)檢測：1. 了解名家名作，背景資料2. 常見的說明順序有： 3.給下列加點字注音瀕臨（bn）奎寧（ku）白堊紀(jì)（）癌癥（i）瘧疾（n）4、解釋下列詞語攝?。何者B鎖反應(yīng)：比喻一系列相關(guān)的事物，只要一個發(fā)生變化，其他都跟著發(fā)生變化。嚴(yán)峻：嚴(yán)厲，嚴(yán)肅。二、合作交流，探究新知：1、文中說了哪幾層意思?你能否以最快的速度找到體現(xiàn)各層中心意思的句子?2、請說說雨林的毀滅將給生態(tài)環(huán)境帶來怎樣的“連鎖反應(yīng)”， 為什么作者說，雨林的毀滅是世界性的災(zāi)難？教師先引導(dǎo)：比如雨林毀滅，使珍貴動物物種瀕臨滅絕等，請說說還有哪些。3、思考：雨林毀滅的原因是什么？提示：第4、5段，設(shè)問句的使用。4、 談?wù)摫Ｗo熱帶雨林的意義有哪些？5、本文作者為了使說明的事理更加明白透徹、清楚,采用了多種說明方法，常用的說明方法有：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、列圖表、作引用等。說明方法的作用的歸納方法為：說明了（說明對象）的（特點）下面就請同學(xué)們默讀課文，找出文中運用了哪些說明方法，用直線劃下來，并在書上標(biāo)上作用。（回答的格式：我認(rèn)為第段中的采用了的說明方法，作用是）3、 分層練習(xí)，感受新知1.學(xué)生獨立完成學(xué)法大視野當(dāng)堂達(dá)標(biāo)部分。2.教師巡視了解情況，組長檢查組員完成情況。四、能力提升，運用新知 1. 體會語言特點：本文是一篇事理說明文，語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，在文中找具有這樣特點的典型語句。2.理解表達(dá)方式的運用全文采用多種說明方法說明雨林的毀滅嚴(yán)重的影響，但文章首尾引用了著名科學(xué)家和學(xué)者的話，用意何在呢？五、總結(jié)歸納，升華新知：本文運用了列數(shù)字、作比較、舉例子