2017年長(zhǎng)沙市中考語(yǔ)文試卷解析版.doc

.2017年長(zhǎng)沙市中考語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用（共30分）1下列各組詞語(yǔ)中字形和加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是(D)（2分）A潛伏(qin)酒肆面面廝覷（q）消聲匿跡B澎湃（pi）慰藉吹毛求疵(ch)翻來(lái)復(fù)去C拮據(jù)（j）磐石斷壁殘?jiān)?yun)粗制爛造D黝黑(yu)凜冽銳不可當(dāng)（dng）再接再厲解析：A潛伏(qin)，銷聲匿跡；B吹毛求疵(c)，翻來(lái)覆去；C拮據(jù)（j），粗制濫造。2 下列加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(C)（2分）A 長(zhǎng)沙橘洲音樂(lè)藝術(shù)節(jié)上，五色斑斕的燈光，光芒四射的焰火，把整個(gè)橘子洲頭的上空輝映得無(wú)比絢爛。B湖南省首屆“青少年國(guó)學(xué)知識(shí)大賽”在長(zhǎng)沙隆重舉行，通過(guò)觀看比賽，我們了解了許多鮮為人知的國(guó)學(xué)知識(shí)。C電影捧跤吧，爸爸在社會(huì)上引起不小的轟動(dòng)，觀看者趨之若鶩，電影院竟出現(xiàn)一票難求的局面。D遠(yuǎn)親不如近鄰，很多老人與鄰里結(jié)成對(duì)子，互相幫助，自發(fā)形成了“互助養(yǎng)老”的模式。解析：C趨之若鶩：比喻人們成群地爭(zhēng)著前去。常含貶義，用在此處褒貶不當(dāng)。3下列句子中沒有語(yǔ)病、表意明確的一項(xiàng)是(A)（2分）A我們將通過(guò)植樹造林，使有著“山水洲城”美譽(yù)的長(zhǎng)沙山更青，水更碧。B長(zhǎng)沙市計(jì)劃三年建設(shè)大約600余座公園，成為“千園之城”。C隨著城市街頭共享單車的出現(xiàn)，不僅給人們的出行帶來(lái)便利，而且環(huán)保、經(jīng)濟(jì)。D烈士公園的國(guó)慶節(jié)張燈結(jié)彩，花團(tuán)錦簇，是一個(gè)美麗的大花園。解析：B“大約”“余座”語(yǔ)意重復(fù)；C“隨著給”，缺少主語(yǔ)，刪去“隨著”；D搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“國(guó)慶節(jié)中的烈士公園”。4 下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)（2分）竹，柔韌清秀，剛健挺拔，最宜入詩(shī)入畫竹如謙謙君子，它有蘭的優(yōu)雅，松的高潔，深受古代文人的青睞。那成片的竹林，風(fēng)過(guò)如絲弦裂帛，雨來(lái)如琴瑟和鳴，那就是一首抒情詩(shī)一幅水墨畫?！疤撔挠兄?，高風(fēng)亮節(jié)”是文人雅士對(duì)竹的評(píng)價(jià)：“咬定青山不放松，立根原在亂巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)”則是活脫脫的人格寫照了。鄭板橋一生愛畫竹，自有個(gè)中緣由，蘇東坡：“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹”，也不僅僅是情趣使然。ABCD解析：看選項(xiàng)，本題為壓倒性概率選項(xiàng)構(gòu)造，命題人一般設(shè)置此種選項(xiàng)布局模式，基本可以斷定以開頭；中“個(gè)中緣由”“不僅僅”“情趣使然”為提示，之后還有內(nèi)容對(duì)竹作進(jìn)一步的闡釋，所以不作尾句，排除D；中提到竹“深受古代文人的青睞”，句中舉鄭板橋和蘇軾的例子，所以后為。5.從傳統(tǒng)文化的角度來(lái)看，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(C)(2分)A古時(shí)候，用“令尊”“尊君”尊稱對(duì)方的父親，用“家嚴(yán)”“家君”謙稱自己的父親。B中秋節(jié)又稱團(tuán)圓節(jié)，主要習(xí)俗有賞月、祭月、吃月餅等。C小華屬“猴”，小明比小華小一歲，小明應(yīng)該屬“羊”。D“立”是開始的意思，古代以立春、立夏、立秋、立冬為四季的開始。解析：“申猴”后是“酉雞”，小明應(yīng)該屬“雞”。6閱讀下面的材料，寫出一個(gè)從材料的主要角度探究出的道理。（4分）一杯水的重量老師拿到一杯水。同：“這杯水的重量是200克。各位可以將這杯水端在手中多久？”很多人都笑了：“200克而已，拿多久又會(huì)怎么樣？”老師沒有笑，他接著說(shuō)：“拿一分鐘，各位一定覺得沒問(wèn)題：拿一個(gè)小時(shí)，可能覺得手酸：拿一天呢？一個(gè)星期呢？那可能得叫救護(hù)車了。”大家又笑了，不過(guò)這次是贊同的笑。老師繼續(xù)說(shuō)道：“一杯水，隨著所拿時(shí)間的延長(zhǎng)，它的重量也在發(fā)生變化。其實(shí)這杯水很輕，但你拿得越久，就覺得越重。所以，我們必須適時(shí)放下這杯水，休息一會(huì)兒再拿起，只有這樣我們才能拿得更久。”其實(shí)，在我們的人生中也經(jīng)常會(huì)遇到這樣一杯“水”，我們?cè)撛鯓訉?duì)待呢？人都會(huì)有或多或少的壓力，一直背負(fù)壓力必然走不遠(yuǎn)，適當(dāng)放下，然后再重新拿起，才能承擔(dān)更久。解析：老師的話是關(guān)鍵句，著重分析，從中得出答案。7綜合運(yùn)用（共6分）某班擬開展“走進(jìn)文學(xué)部落”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。(1)班上準(zhǔn)備創(chuàng)辦份班刊，請(qǐng)你給班刊取個(gè)富有文學(xué)韻昧的刊名。(2分)班刊名：詩(shī)意長(zhǎng)廊、含英咀華(2)班級(jí)文學(xué)社開展“重新設(shè)計(jì)作品人物命運(yùn)”的活動(dòng)，請(qǐng)你仿照例句的形式，重新設(shè)計(jì)孔乙己的命運(yùn)。(2分)例句：假如范進(jìn)沒能考中舉人，他最終的命運(yùn)只能是貧困潦倒，饑餓而死。假如孔乙己考中了舉人，他最終的命運(yùn)只能是功成名就，貪婪而終。解析：注意仿寫形式，再根據(jù)小說(shuō)人物形象及情節(jié)確定仿寫內(nèi)容。(3) 班級(jí)文學(xué)社要選取一幅對(duì)聯(lián)懸掛在其閱覽室，最合適的一項(xiàng)是(C)(2分)A. 賓至如歸，稍安勿躁B四面荷花三面柳，城山色半城湖C.室雅何須大，書香不在多D藏古今學(xué)術(shù)，聚天地精華解析：A適用于飯店之類；B是山東濟(jì)南大明湖鐵公祠的楹聯(lián)，這類對(duì)聯(lián)適用于景點(diǎn)；D雖然適用于書店、圖書館，但是適用于較大的藏書場(chǎng)地。8.古詩(shī)文默寫（共5分，每空1分）(1) 忽如一夜春風(fēng)來(lái)；千樹萬(wàn)樹梨花開。（岑參白雪歌送武判官歸京）(2)但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。（蘇軾水調(diào)歌頭，明月幾時(shí)有）(3) 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫望岳）4) 人對(duì)客觀世界的認(rèn)知是和興趣成正比的，因而苦學(xué)的同時(shí)，更要樂(lè)學(xué)，正如十二章中所說(shuō)：“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者?！?.名著閱讀（共5分）(1)下列關(guān)于文學(xué)名著的說(shuō)法不正確的項(xiàng)是(A)(2分)A在經(jīng)典名著中，很多人物都經(jīng)歷磨難，例如唐僧師徒四人經(jīng)歷九九八十一次磨難，終獲真經(jīng)；格列佛流落荒島二十八年，克服了種種難以想象的困難。B許多經(jīng)典名著的結(jié)構(gòu)別具特色，例如水滸傳采取了先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，情節(jié)跌宕但環(huán)環(huán)相扣，頭緒眾多而線索分明。C.童年是高爾基以自身經(jīng)歷為基礎(chǔ)創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)，駱駝祥子是老舍先生創(chuàng)作的部京味十足的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)。D我們熟知的“龜兔賽跑”、“農(nóng)夫和蛇”等有趣的故事，都出自著名的寓言故事集伊索寓言。解析：A項(xiàng)中“流落荒島二十八年”為魯濱孫漂流記。(2)分析經(jīng)典名著中文學(xué)形象的性格缺點(diǎn)，有助于我們了解人性的弱點(diǎn)，也能促進(jìn)我們自我反思。請(qǐng)分別指出孫悟空，豬八戒和林沖性格中的缺點(diǎn)。(3分)孫悟空：狂妄，目中無(wú)人；豬八戒：好吃懶做，貪色；林沖：逆來(lái)順受。二閱讀（共60分）（一）古詩(shī)文閱讀（共24分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成第10題至第11題。折楊柳楊巨源水邊楊柳曲塵絲，立馬煩君折一枝。惟有春風(fēng)最相惜，殷勤更向手中吹。【注釋】選自全唐詩(shī)，“折楊柳”，樂(lè)府歌曲名。楊巨源，唐代詩(shī)人，字景山。曲塵絲：指顏色如酒曲般細(xì)嫩的柳葉。10全詩(shī)寫了哪些意象？主要表達(dá)了種怎樣的情感?(4分)水、楊柳、馬、春風(fēng)。表達(dá)了對(duì)朋友的不舍和留戀。11詩(shī)歌的最后兩句用了擬人和比喻的修辭手法，請(qǐng)分別作簡(jiǎn)要賞析。(4分)詩(shī)人將送行的友人比作春風(fēng)，將自己比作柳枝，巧妙地以春風(fēng)和柳枝的關(guān)系來(lái)比喻送者和行者的關(guān)系。而“相惜”與“殷勤”兩詞更是將春風(fēng)擬人化，賦予春風(fēng)人的情思，妙用擬人的修辭手法，化無(wú)情之物為有請(qǐng)之物，生動(dòng)形象地描繪出臨別友人對(duì)自己的殷切關(guān)懷，抒發(fā)了朋友間惺惺相惜、依依不舍之情。閱讀下面的文言文，完成第12題至15題。吾母鐘氏，名令嘉，出南昌名族。十八，歸先府君。時(shí)府君年四十余，任俠好客，樂(lè)施與，散數(shù)千金，囊篋蕭然，越二載，生銓，家益落，歷困苦窮乏，人所不能堪者，吾母怡然無(wú)愁蹙狀，戚黨人爭(zhēng)賢之。銓九齡，母授以禮記、周易、毛詩(shī)，皆成誦。暇更錄唐宋人詩(shī)，教之為吟哦聲。母與銓皆弱而多病，銓每病，母即抱銓行一室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩(shī)歌，教兒低吟之以為戲。先府君茍有過(guò)，母必正色婉言規(guī)，或怒不聽，則屏息，俟怒少解，復(fù)力爭(zhēng)之，聽而后止。先府君在客邸，督銓學(xué)甚急，稍怠，即怒而棄之，數(shù)日不及一言；吾母垂涕撲之，令跪讀至熟乃已，未嘗倦也。銓故不能荒于嬉，而母教由是益以嚴(yán)。（選自蔣士銓忠雅堂集）【注釋】歸：古代女子出嫁叫“歸”，先府君：指作者已去世的父親。囊篋蕭然：這里是“錢物都用空了”的意思。銓：作者蔣世銓自稱。愁蹙狀：愁眉苦臉的樣子。戚黨：親戚和鄉(xiāng)黨。吟哦聲：讀書的聲調(diào)。少痊：病體略微好轉(zhuǎn)些。撲之：責(zé)打我。（銓自指）12下列各組句子中，加點(diǎn)字詞意義相同的一項(xiàng)是(A)(2分)A家益落/益慕圣豎之遁（送東陽(yáng)馬生序）B銓每病，母即抱銓行室中/行拂亂其所為（生于憂患，死于安樂(lè)）C先府君茍有過(guò)/及魯肅過(guò)尋陽(yáng)（孫權(quán)勸學(xué)）D聽而后止/河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠”（愚公移山）解析：A更加，日益。B走動(dòng)；行為。C過(guò)錯(cuò)、過(guò)失；經(jīng)過(guò)。D停止；勸阻。13下列選項(xiàng)中加點(diǎn)文言虛詞的含義和用法與例句相同的項(xiàng)是(C)(2分)例句：母授以禮記、周記、毛詩(shī)A不以物喜，不以己悲（岳陽(yáng)樓記）B家貧，無(wú)從致書以觀（送東陽(yáng)馬生序）C咨臣以當(dāng)世之事（出師表）D然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者（隆中對(duì)）解析：例句：介紹行為、動(dòng)作的對(duì)象，譯為“把”；A介紹行為、動(dòng)作的原因，譯為“因?yàn)椤?；B表目的，譯為“來(lái)”；C介紹行為、動(dòng)作的對(duì)象，“把”；D介紹動(dòng)作行為憑借的條件，譯為“憑借”。14用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線的句子。（共6分，每小題3分）（1）輒指壁間詩(shī)歌，教兒低吟之以為戲。母親就指著貼在墻上的詩(shī)歌，教我低聲念誦，作為游戲。（2）令跪讀至熟乃已，未嘗倦也。母親要求我跪在地上，把書讀熟后才能停止，不曾覺得厭倦。15你如何評(píng)價(jià)母親“垂涕撲之”的舉動(dòng)？請(qǐng)用自己的話概括出母親的哪些行為舉動(dòng)是值得我們稱贊的。（6分）母親“垂涕撲之”是指流著眼淚打兒子，流淚是因?yàn)樾耐磧鹤?，而母親打兒子是因?yàn)閲?yán)格要求兒子，希望兒子成才。值得稱贊的行為有：家中貧困，母親沒有任何憂愁；教兒子學(xué)習(xí)經(jīng)典，沒有絲毫松懈；教子有方，且方法不單一。（二）說(shuō)明文閱讀（共8分）民以“食”為天自古以來(lái)，中國(guó)就有“民以食為天”的說(shuō)法。中國(guó)人在飲食上追求美感與愉悅，講究色、香、味、形俱佳，中國(guó)飲食不僅內(nèi)容豐富，其背后蘊(yùn)含的文化也非常豐厚。中國(guó)疆域遼闊，地形多樣，加上氣候多變，這就為中國(guó)人的飲食提供了大量的動(dòng)植物原料，并形成了漢民族的基本飲食結(jié)構(gòu)特征：以糧食作物為主食，以豐富的動(dòng)植物作為副食。米食和面食是漢族主食的兩大類型。南方因氣候濕熱，多種植稻類，故以米食為主；北方氣候相對(duì)干冷，多種植小麥，則以面食為主。與豐富的主食相對(duì)，作為副食，中國(guó)菜肴在長(zhǎng)期烹飪過(guò)程中出現(xiàn)了許多流派，并形成不同類型的地方菜系。其中，粵菜、川菜、魯菜、淮揚(yáng)菜、浙菜、閩菜、湘菜、徽菜被稱為“八大菜系”。不同的菜系，其口味具有很大的不同。過(guò)去，人們常把中國(guó)人的口味概括為南甜、北咸、東辣、西酸。此說(shuō)在一定程度上道出了我國(guó)飲食文化的地區(qū)差異，也反映了人們的口味與地理環(huán)境存在著相應(yīng)的練習(xí)。譬如，喜辣的飲食習(xí)俗多與東部地區(qū)氣候潮濕有關(guān)，經(jīng)常吃辣的可以驅(qū)寒祛濕；過(guò)去新鮮蔬菜在北方是罕見的，人們習(xí)慣把菜腌制后慢慢食用，這樣，北方大多數(shù)人就養(yǎng)成了吃咸的習(xí)慣。除了地理環(huán)境因素外，各地的烹飪方法，包括配料、調(diào)味、火候、刀工等不同要求，都是形成不同菜肴類型的重要因素。我們?cè)谄穱L美味佳肴時(shí)，往往會(huì)說(shuō)這道菜好吃，然而，若要進(jìn)一步細(xì)究為什么“好吃”，恐怕一般人就講不清楚了。這說(shuō)明，中國(guó)飲食似乎有著一種難以言傳的奧妙。這種奧妙，關(guān)鍵在于它的味道。與西方“菜生而鮮，食分而餐”的飲食傳統(tǒng)相比，中國(guó)烹飪更講究調(diào)和之美，這是中國(guó)烹飪藝術(shù)的精妙之處。美味的產(chǎn)生在于調(diào)和，使食物的本味、配料和調(diào)料，交織融合在一起，使之達(dá)到中和之美的最佳味道。中國(guó)很早就有“禮樂(lè)文化始于食”的觀念。從古到今，中國(guó)人喜歡把飲食與節(jié)慶、禮儀活動(dòng)結(jié)合在一起，每逢年節(jié)或婚喪壽辰，都會(huì)舉辦各種宴請(qǐng)活動(dòng)。在節(jié)日里，人們通過(guò)相應(yīng)的飲食活動(dòng)既可加強(qiáng)親友聯(lián)系，又可活躍節(jié)日的氣氛。過(guò)節(jié)的菜肴也有講究，經(jīng)常通過(guò)諧音、雙關(guān)等方式，表達(dá)吉祥、祝福的寓意，如“鴻運(yùn)當(dāng)頭”、“全家福”等。一個(gè)地區(qū)的飲食禮俗具有相對(duì)的穩(wěn)定性，但并不是一成不變的。近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和生活水平的不斷提高，人們?cè)诔缘姆矫嬉呀?jīng)不滿足于吃飽、吃好，而是對(duì)“吃什么”和“怎么吃”講究起來(lái)。顯然，這已不單是滿足口欲而吃，主要是為健康、長(zhǎng)壽而吃了。16.下列說(shuō)法與原文意思不相符合的一項(xiàng)是(B)(2分)A中國(guó)人在飲食文化上追求精神上的美感和愉悅，講究色、香、味、形俱佳。B中國(guó)南北方漢民族基本的飲食結(jié)構(gòu)是由人們的喜好決定的。C南甜、北咸、東辣、西酸的口味與地理環(huán)境存在著相應(yīng)的聯(lián)系。D中國(guó)飲食的美味，在于把食物的本味與配料和調(diào)料相調(diào)和，使之達(dá)到中和之美。解析：第段提到“南方因氣候濕熱，多種植稻類，故以米食為主；北方氣候相對(duì)干冷，多種植小麥，則以面食為主”，因此基本的飲食結(jié)構(gòu)是由氣候決定的。17下列說(shuō)法不正確的項(xiàng)是(B)(2分)A. 本文主要介紹了南北方和“食”相關(guān)的飲食結(jié)構(gòu)特征以及飲食禮俗文化。B.第自然段采用舉例子、作比較的說(shuō)明方法，介紹了飲食與節(jié)慶、禮儀活動(dòng)結(jié)合在起的飲食習(xí)俗。C.第段“個(gè)地區(qū)的飲食禮俗具有相對(duì)的穩(wěn)定性”句中加點(diǎn)詞“相對(duì)的”不能刪除，否則會(huì)影響原文的意思。D.本文介紹漢民族的飲食時(shí)先介紹南北方的主食，再介紹副食，最后介紹飲食禮俗文華。解析：第自然段沒有運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法。18.請(qǐng)你根據(jù)上文有關(guān)飲食方面的知識(shí)，結(jié)合下面的鏈接材料，回答后面的問(wèn)題（共4分）【鏈接材料】大年三十，張伯家歡聚一堂。女兒與在北方長(zhǎng)大的女婿從北京回到長(zhǎng)沙過(guò)年，做年夜飯的時(shí)候，張伯特意囑咐做萊的老板，一是做萊的口味比平時(shí)要稍微咸一點(diǎn)，二是一定要做一道紅燒魚。(1)張伯為什么囑咐做菜的口味要比平時(shí)稍微咸一點(diǎn)？(2分)因?yàn)榕鍪窃诒狈介L(zhǎng)大，北方人口味偏咸。(2)張伯為什么囑咐要做道紅燒魚？(2分)“魚”諧音“余”，過(guò)年吃魚，意味著年年有余，表達(dá)吉祥的寓意。（三）議論文閱讀（共8分）讓講規(guī)矩成為新常態(tài)錢穆先生寫過(guò)一篇做人的規(guī)矩，說(shuō)：“諸位將來(lái)離開學(xué)校踏入社會(huì)，謀到了一項(xiàng)職業(yè)，做甚么應(yīng)該像甚么，應(yīng)該各有各的規(guī)矩，各有各的模范。人有人的樣子，也便是有規(guī)矩了，這是人生最高的藝術(shù)。”誠(chéng)哉斯言！講規(guī)矩確實(shí)是人生的最高藝術(shù)。一個(gè)人應(yīng)該講規(guī)矩。一個(gè)講規(guī)矩的人，為人處事才會(huì)有禮有節(jié)，不卑不亢，有君子的氣度，有“人的樣子”。這樣的人，有操守，識(shí)分寸，知進(jìn)退，懂輕重，是一個(gè)靠譜的人，一個(gè)明白人，一個(gè)令人敬重和信任的人?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)更加注重契約精神的社會(huì)，對(duì)個(gè)體的規(guī)矩意識(shí)有著更高的要求，如果不講規(guī)矩，不但有損人品，有虧德行，而且寸步難行，注定一事無(wú)成。一個(gè)家庭應(yīng)該講規(guī)矩。家庭是社會(huì)的最基本單元，家庭的規(guī)矩串聯(lián)起來(lái)，影響著社會(huì)風(fēng)氣，影響著全民的公德素養(yǎng)，影響著國(guó)家文化。不難發(fā)現(xiàn)，很多民間規(guī)矩與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求是一脈相承的，體現(xiàn)了文明、和諧、誠(chéng)信、友善等美好理念。我們的家庭不但應(yīng)該踐行規(guī)矩，保持對(duì)規(guī)矩的敬畏和重視，讓規(guī)矩在家庭教育管理中發(fā)揮積極的作用，而且應(yīng)該承擔(dān)主要的傳承責(zé)任，通過(guò)言傳身教把有價(jià)值的規(guī)矩一代一代地傳下去。一個(gè)政府也應(yīng)該立好規(guī)矩，維護(hù)規(guī)矩?！耙婪ㄖ螄?guó)”貫穿習(xí)近平總書記的治國(guó)理政思路，“法”即規(guī)矩。在中國(guó)現(xiàn)代化的進(jìn)程中，先立規(guī)矩后辦事應(yīng)是各級(jí)政府和管理部門依法行政、科學(xué)決策的重要原則，也是社會(huì)和諧、有序的基礎(chǔ)。自古以來(lái)凡制定良法者，必定要考慮到它的可操作性和實(shí)施效果，故需謹(jǐn)慎研判，反復(fù)論證。今天我們的政府在立規(guī)矩這件事上理應(yīng)有更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，更專業(yè)的精神，令規(guī)矩有前瞻性、現(xiàn)實(shí)性。政府和政府官員須帶頭守規(guī)矩。手握公權(quán)力的人，堅(jiān)決按規(guī)矩辦事，不僅體現(xiàn)了一種品德和修養(yǎng)，更表現(xiàn)了一種政治上的清明與成熟。須知規(guī)矩是緊箍咒，更是護(hù)身符。朱元璋曾問(wèn)群臣：“天下何人最快活？”有言位居顯赫者最快活，有言金榜題名者最快活，有言富甲一方者最快活朱元璋均不滿意。唯有大臣萬(wàn)鋼答道：“天下守法度者最快活?！敝煸按髳?。法度就好比我們的規(guī)矩，守規(guī)矩者，不越法紀(jì)“雷池”，絕無(wú)“暗室虧心之憂”，自然能坦坦蕩蕩，光明磊落。清代畫家沈宗騫有一句名言：“以古人之規(guī)矩，開自己之生面?！睍r(shí)代飛速發(fā)展，社會(huì)日新月異，我們不但要懂規(guī)矩，守規(guī)矩，還要?jiǎng)?chuàng)建與時(shí)俱進(jìn)的新規(guī)矩，讓講規(guī)矩成為中國(guó)的新常態(tài)。19.下列對(duì)本文的中心論點(diǎn)概括的最恰當(dāng)、最簡(jiǎn)明的一項(xiàng)是（C）（2分）A.講規(guī)矩確實(shí)是人生的最高藝術(shù)。B.一個(gè)人應(yīng)該講規(guī)矩。C.個(gè)人、家庭、政府和政府官員，都應(yīng)該講規(guī)矩。D.我們要?jiǎng)?chuàng)建與時(shí)俱進(jìn)的新規(guī)矩。解析：根據(jù)第二段第三段第四段第五段段首可知本文的中心論點(diǎn)是個(gè)人家庭，政府以及政府官員都應(yīng)該講規(guī)矩，A過(guò)于絕對(duì)。B跟D都只是其中一個(gè)分觀點(diǎn)。20.下面對(duì)相關(guān)論據(jù)的說(shuō)法，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）（2分）A.俗話說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩不成方圓?！边@句話可以用來(lái)論證守規(guī)矩的重要性。B.荀子勸學(xué)中的“木受繩則直”這句話可以用來(lái)論證守規(guī)矩所起到的作用。C.“東施效顰”的事例可以用來(lái)論證不守規(guī)矩的危害性。D.“商鞅立木”的事例可以運(yùn)用到第自然段中，論證立規(guī)矩的必要性和重要性。解析：東施效顰，比喻模仿別人，不但模仿不好，反而出丑。有時(shí)也作自謙之詞，表示自己根底差，學(xué)別人的長(zhǎng)處沒有學(xué)到家。這里與“不守規(guī)矩的危害性”無(wú)關(guān)。21.第自然段的作用是什么？自然段的順序是否可以調(diào)換？為什么？（4分）引用錢先生的話引出中心論點(diǎn)，并作為論據(jù)證明論點(diǎn)。不能，因?yàn)檫@三段從個(gè)人到家庭到政府，層層遞進(jìn)來(lái)論證中心論點(diǎn)。解析：第一小問(wèn)考查文章開頭段落的作用。議論文中，開頭段一般會(huì)用來(lái)引出論點(diǎn)。這篇文章的特殊之處在于開頭段是引用的別人的文章，除了引出論點(diǎn)外，還可以用作論據(jù)，證明論點(diǎn)，這個(gè)方法叫引用論證。第二問(wèn)是問(wèn)段落之間能不能調(diào)換順序，考查的是對(duì)文章行文思路的了解。這篇文章按照從部分到整體的層層遞進(jìn)方式論證論點(diǎn)，由小到大，非常有說(shuō)服力地論證了論點(diǎn)，所以不能調(diào)換。（四）記敘文閱讀（共20分）拴在琴凳上的十年我生長(zhǎng)在大西北沙漠邊緣的一個(gè)油田小鎮(zhèn)。媽媽做出“一定要讓女兒學(xué)琴”這個(gè)決定的那年，我才4歲半，坐在小課桌前，腳還踩不到地面。爸爸和媽媽月工資加在一起也就兩三百元。家里的存款有兩三千，一架鋼琴怎么說(shuō)也要近萬(wàn)元。鋼琴被搬回家時(shí)的場(chǎng)景我還記得。爸爸和他的七八個(gè)年輕的朋友哄哄鬧鬧地把一個(gè)巨大的、沉重的、被嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)包裹的大家具抬上3樓。小小的家里圍了很多人，包裹被層層打開，黑色的鋼琴漆在陽(yáng)光下明晃晃的。媽媽像是在對(duì)著全世界宣布：“貝貝，這是你5歲的生日禮物。你以后要好好學(xué)，聽見沒？”“嗯！”后來(lái)我明白，永遠(yuǎn)不要輕易答應(yīng)自己完全不了解的事情，尤其自己還懵懂無(wú)知的時(shí)候。即便當(dāng)時(shí)明白又如何，我沒有選擇的權(quán)利。隨著鋼琴被搬進(jìn)家門的,是一些鐵律：所有的作業(yè)必須在下午放學(xué)前完成，每晚7點(diǎn)到9點(diǎn)固定練琴兩個(gè)小時(shí)。中途只能上一次廁所，喝一次水從鋼琴進(jìn)門到我初中畢業(yè)，媽媽每晚會(huì)坐在我的旁邊，從開始的音符，到每一首曲子的每一個(gè)音階和節(jié)拍，全程監(jiān)督，幾乎全年無(wú)休。在重大考試和比賽前，練琴時(shí)間會(huì)盡可能延長(zhǎng)?！罢覀€(gè)好老師，這太重要了！”身為高中老師的媽媽，從來(lái)就對(duì)此堅(jiān)信不疑?？墒切℃?zhèn)上會(huì)鋼琴的成年人幾乎沒有，只能去銀川。從小鎮(zhèn)到銀川單程近四個(gè)小時(shí)，道路坑坑洼洼，路兩邊是連天的戈壁，沿途幾十里路都不見人煙。晴天，塵土翻滾；雨天，泥濘不堪。銀川的鋼琴課一周一次。周日凌晨，瘦小的媽媽常常把我馱在背上追趕去市里的公交車。遇到沙塵暴的時(shí)候，媽媽側(cè)身護(hù)著我，母女倆緊緊相擁，像風(fēng)中的兩片樹葉，飄搖在行進(jìn)的路上。有時(shí)為了省錢，媽媽只買一個(gè)座位，客滿的時(shí)候她就一路抱著我。中午將近12點(diǎn)到銀川南門的老汽車站，再坐3塊錢的人力三輪車到文化街的歌舞團(tuán)大院，下午4點(diǎn)原路返回，晚上到家時(shí)早已天黑。在路上用近8個(gè)小時(shí)，只為學(xué)一個(gè)小時(shí)的“專業(yè)課”。北方的冬天，滴水成冰，常常開始上課了，我的手仍像凍壞的胡蘿卜。連鋼琴老師都有些不忍，倒杯熱水讓這對(duì)從寒風(fēng)里來(lái)的母女先暖一暖。夏天好悶，母女倆昏昏沉沉地?cái)D在公交車上，我渾身都起了痱子。11每當(dāng)拉著媽媽的手走在銀川寬闊的馬路上，我總是什么都想要，但到頭來(lái)什么都不會(huì)買。媽媽的理由不容置疑：“學(xué)費(fèi)一次50塊，還有吃飯、來(lái)回車費(fèi)，我們要把成本控制在一次100塊以內(nèi)?！敝挥泻弯撉傧嚓P(guān)的，媽媽才會(huì)額外通融。12伴隨琴聲的歡笑聲寥寥無(wú)幾，似乎這件“高貴”的興趣愛好無(wú)法讓任何一個(gè)人從中獲得“輕松”與“喜悅”。因?yàn)閷W(xué)琴的成本太高，練琴就需要加倍努力。常常伴隨的，是抽泣聲和嚴(yán)厲的訓(xùn)斥聲。被撕過(guò)琴譜，被打紅過(guò)手，似乎還有幾次被拉下琴凳13每次回想拴在琴凳上的十年，辛酸和痛苦溢滿全部的記憶。后來(lái)經(jīng)歷了很多事情之后，我才明白哪有什么東西是可以輕松獲得的呢？14十年，周而復(fù)始，一直到我考完業(yè)余十級(jí)。忽然有一天，鋼琴老師在媽媽數(shù)次征求意見之后，明確地說(shuō)：“這孩子不適合鋼琴專業(yè)！”15我的手太小，即便付出比正常孩子多大倍數(shù)的努力，同樣的曲子我依舊彈的非常吃力，這是我的“硬傷”。媽媽一直忽略了這一點(diǎn)。最終我偏離了她的規(guī)劃上音樂(lè)學(xué)院附中、考北京或者上海音樂(lè)學(xué)院鋼琴表演系。我在媽媽的失望中“倉(cāng)皇”地讀了高中。我終于如釋重負(fù)，好像獲得了新生一般。16后來(lái)，每當(dāng)有人問(wèn)我“你喜歡彈鋼琴嗎？”，“喜歡”這個(gè)答案就只是說(shuō)給媽媽聽的。17但是，生活就是這樣，很多你認(rèn)為無(wú)法化解的東西，歲月卻將它輕易地化解了。在我意識(shí)不到的某一年的某一刻，我忽然和以前的生活和解了“媽媽，學(xué)校鋼琴比賽，我進(jìn)復(fù)賽啦?！薄皨寢?，我在教會(huì)當(dāng)司琴。有人在教堂結(jié)婚，我彈了婚禮進(jìn)行曲！”18我無(wú)比感激童年所學(xué)習(xí)的每一首鋼琴曲，這些樂(lè)曲和我在往后學(xué)習(xí)的文學(xué)、藝術(shù)、歷史等彼此影響和融通；感激童年無(wú)數(shù)枯燥乏味的練習(xí)，這些技巧成為了我的肢體與記憶不可磨滅的一部分。19我數(shù)次想對(duì)媽媽說(shuō)：這么多年過(guò)去，我明白，自己最終的收獲，遠(yuǎn)比曾經(jīng)付出的多。您雖然是一位“虎媽”，但我卻要感謝您，是您讓我成為一個(gè)更好的人！20話剛到嘴邊，我就哽咽了。22.依據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。（共4分）解析：第一空概括第1-4段；第二空在第13段能找到；第三空是概括14-15段；最后一空在第19段“我卻要感謝您”。23.根據(jù)要求，完成下列題目。（6分）（1）結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“拴在琴凳上的十年”的含義。（3分）是指我學(xué)鋼琴的十年生涯，一個(gè)“拴”字寫出了鋼琴把我的生活困住，帶給我的不自由和痛苦。解析：本題考查“標(biāo)題的含義”，需從兩個(gè)方面去考慮，即表層含義和深層含義。“拴在琴凳上的十年”字面意思比較容易理解，加上主語(yǔ)，概括文章內(nèi)容即可得出是作者被迫學(xué)鋼琴的十年生涯；深層含義需要聚焦到蘊(yùn)含深意的動(dòng)詞“拴”上去，“拴”可以理解為“綁住”、“鎖住”，從這個(gè)字我們可以分析出作者的心理狀態(tài)即鋼琴帶給她的不自由感。（2）請(qǐng)從修辭的角度賞析第自然段劃線的句子。運(yùn)用了比喻的修辭手法，將緊緊相擁的我們比作風(fēng)中的兩片樹葉，生動(dòng)地表現(xiàn)了母女倆在沙塵里的艱難，突出了學(xué)琴的艱辛，表達(dá)了“我”對(duì)媽媽的感激。解析：運(yùn)用了xx的修辭手法，將xx比作xx，生動(dòng)形象地寫出了，表現(xiàn)突出了，表達(dá)了的情感。24.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（BD）（4分）A.本文回憶了“我”十年學(xué)琴的一些往事，全文綜合運(yùn)用了記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式。B.文章刻畫了一個(gè)為了女兒的“興趣”，辛苦奔波、甘于付出、嚴(yán)厲苛刻的母親形象，而女兒對(duì)母親始終充滿怨恨。C.“伴隨琴聲的歡笑聲寥寥無(wú)幾”說(shuō)明學(xué)琴這件事無(wú)論對(duì)我，還是對(duì)媽媽而言，都是很辛苦，很煎熬的一個(gè)過(guò)程。D.文中“我在媽媽的失望中倉(cāng)皇地讀了高中”是指媽媽對(duì)我掙脫了她的束縛，主動(dòng)地放棄“搞鋼琴專業(yè)”的規(guī)劃而感到失望。E.第自然段著重描寫了從油田小鎮(zhèn)到銀川那條每周學(xué)琴必經(jīng)的道路，更好地烘托了“我”學(xué)琴路途中的艱辛。解析：B選項(xiàng)中“女兒對(duì)母親始終充滿怨恨“錯(cuò)，原文中并沒有體現(xiàn)“怨恨”的心情。并且在最后幾段作者寫到和以前的鋼琴生活“和解”了。D中“主動(dòng)”一詞有誤，是鋼琴老師對(duì)媽媽明確地說(shuō)“我”手小，不適合搞鋼琴專業(yè)，媽媽才惋惜、失望“過(guò)去近十年的重心完全放錯(cuò)了位置”。25.請(qǐng)結(jié)合原文和“鏈接材料”，說(shuō)說(shuō)作業(yè)為什么把自己的母親稱為“虎媽”。你對(duì)“虎媽狼爸現(xiàn)象”有怎樣的看法或感悟？（6分）【鏈接材料】社會(huì)上有些父母輩稱為“虎媽”“狼爸”，他們教育孩子的方式是打罵兼?zhèn)?，常常備著藤條、雞毛撣子，孩子背不出課文，打！作業(yè)做不好，打！不練琴，打！一方面，這種教育方式受到很多人的指責(zé)；另一方面，他們也確實(shí)“打”除過(guò)“一門三北大”的教育奇跡。這種現(xiàn)象被稱為“虎媽狼爸現(xiàn)象”。（1）因?yàn)閶寢寣?duì)“我”寄予了很大期望，對(duì)“我”的教育十分嚴(yán)格，打罵兼?zhèn)?，“我”被打紅過(guò)手，被拉下過(guò)琴凳，所以“我”稱媽媽為“虎媽”，同時(shí)也隱含了“我”對(duì)媽媽的感激?？捶ㄒ唬何艺J(rèn)為虎媽狼爸的教育方式能夠讓孩子打好基礎(chǔ)，提升能力。文中的“我”從小受到媽媽的嚴(yán)厲教育，培養(yǎng)了良好的音樂(lè)素養(yǎng)，為“我”以后將藝術(shù)、文學(xué)、歷史融會(huì)貫通打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；材料中也寫到虎媽狼爸式的嚴(yán)厲教育能夠出現(xiàn)教育奇跡，一家出現(xiàn)了三個(gè)清華北大生，因此虎媽狼爸式教育能讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使孩子更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。（2）（看法或感悟任選一方面作答）看法二：虎媽狼爸“恨鐵不成鋼”的做法可以理解，但是完全打的情況是不利于孩子身心健康發(fā)展的。文章中媽媽嚴(yán)厲的做法也曾給孩子帶來(lái)了辛酸和痛苦，材料中一味打罵責(zé)備的方式給孩子們帶來(lái)了不可磨滅的負(fù)面影響，不利于孩子的成長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)們?cè)趪?yán)格要求孩子的同時(shí)應(yīng)該注重孩子們的興趣愛好和心理狀態(tài)，這樣才能更好地促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)與穩(wěn)步前進(jìn)。感悟：雖然說(shuō)有“一門三北大”的教育奇跡，但只是個(gè)例，材料中一味打罵責(zé)備的方式和文章中媽媽嚴(yán)厲的做法讓孩子們感到辛酸和痛苦，不利于孩子的成長(zhǎng)。因此家長(zhǎng)們?cè)趪?yán)格要求孩子的同時(shí)也應(yīng)該結(jié)合孩子們的興趣愛好和心理狀態(tài)，用更加合理適宜的方式教育自己的孩子，這樣才能更好地促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。三、作文（共60分）26.請(qǐng)根據(jù)下面的信息，寫一段關(guān)于“義務(wù)教育教科書（教育部組織編寫）語(yǔ)文教材七年級(jí)上冊(cè)第四單元”單元體系的說(shuō)明書。（10分）要求：說(shuō)