特殊學(xué)生的個(gè)性化教育方案.doc

自閉癥學(xué)生的教學(xué)方案孤獨(dú)癥又稱自閉癥，往往起病于三歲以前，主要表現(xiàn)為人際交往障礙，言語溝通障礙和重復(fù)刻板行為。種種障礙及缺陷導(dǎo)致孤獨(dú)癥兒童在剛進(jìn)入普通小學(xué)隨班就讀時(shí)很難適應(yīng)。通過有計(jì)劃、有針對(duì)性地組織孤獨(dú)癥兒童游戲教學(xué)，對(duì)提高孤獨(dú)癥兒童理解、溝通能力有很大的幫助，從而使其更好的適應(yīng)隨班就讀的教學(xué)模式。隨班就讀是我國(guó)現(xiàn)階段全納教育的主要形式。根據(jù)國(guó)情，我國(guó)政府制定了在普通教育機(jī)構(gòu)招收特殊學(xué)生進(jìn)行隨班就讀的政策。隨班就讀，就是把特殊兒童安置在普通學(xué)校的普通班級(jí)里，讓他們和正常兒童一起接受教育。它不是把特殊兒童簡(jiǎn)單地放在普通班里，而是要?jiǎng)?chuàng)造條件，為特殊兒童提供適宜的教育。本學(xué)期我班的陳小東同學(xué)就屬于自閉癥學(xué)生，開學(xué)初就隨班就讀，我制訂了如下的教學(xué)方案：一、游戲的治療計(jì)劃。游戲是兒童認(rèn)知發(fā)展的載體，是兒童情感交流、互助協(xié)作、學(xué)習(xí)生活、認(rèn)識(shí)世界的重要形式?！巴妗庇螒蚴呛⒆觽兊谋灸埽澜缟喜徽撃膫€(gè)名族，兒童游戲的發(fā)展都表現(xiàn)出某些共同的特點(diǎn)。無論是城市兒童還是農(nóng)村的孩子，盡管游戲的形式和內(nèi)容不一樣，但是他們總是在游戲中長(zhǎng)大。對(duì)于孤獨(dú)癥兒童來說，他們參與游戲，總是被動(dòng)的。我們觀察到，孤獨(dú)癥兒童對(duì)于強(qiáng)制性要求他們參加的游戲，開始時(shí)是極度恐懼的。隨著游戲的開展，他們發(fā)現(xiàn)游戲?qū)ψ约簺]有傷害時(shí)，便不再抵制，但是可能仍然沒有很大的激情，似乎也體現(xiàn)不出游戲帶給他們的快樂。對(duì)教師而言，游戲?qū)和陌l(fā)展十分重要；而對(duì)臨床醫(yī)生，兒童游戲可以幫助他們?nèi)ピu(píng)價(jià)并解決問題。如果我們把兒童養(yǎng)育當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè)，那么對(duì)于父母來說，游戲?qū)︷B(yǎng)育孩子這個(gè)過程來說十分關(guān)鍵。該治療計(jì)劃主要采用觀察法和訓(xùn)練法進(jìn)行。觀察法，通過每次訓(xùn)練進(jìn)行觀察，根據(jù)訓(xùn)練前的計(jì)劃觀察每次訓(xùn)練的表現(xiàn)，作出詳細(xì)的觀察記錄。包括：制定合理的訓(xùn)練計(jì)劃、訓(xùn)練內(nèi)容的實(shí)施過程及訓(xùn)練效果如何，做出完整的觀察記錄。訓(xùn)練法，以訓(xùn)練前的狀況作參照，與訓(xùn)練后進(jìn)行比較，針對(duì)效果進(jìn)行分析。游戲過程中也用到訪談法，訪談對(duì)象以凱偉的爸爸、媽媽為主。二、通過多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)轉(zhuǎn)變自閉癥學(xué)生。1、奉獻(xiàn)愛心，增其自信作為一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一顆赤誠(chéng)的愛心，用愛的甘露滋潤(rùn)孩子們的心田，用愛心點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂。對(duì)于那些特殊兒童，教師應(yīng)給他們更多的愛，經(jīng)常鼓勵(lì)、幫助、督促他們，使他們?cè)鰪?qiáng)自信心。對(duì)于王振林這樣的學(xué)生，我就是這樣不厭其煩地鼓勵(lì)他，給予他更多的母愛般的關(guān)懷，幫助他樹立信心，使他體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。2、以生之助，友情感化同學(xué)的幫助對(duì)每一個(gè)學(xué)生來說是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。因此，我讓王振林同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起，和好的同學(xué)一起坐，讓他感受同學(xué)對(duì)他的幫助和關(guān)愛，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，同時(shí)也使他體會(huì)到集體的溫暖。3、關(guān)注閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)、激勵(lì)多看特殊兒童的閃光點(diǎn)，運(yùn)用表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的方法對(duì)他們會(huì)起到激勵(lì)作用。恰當(dāng)而適時(shí)地給特殊兒童以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，能夠幫助他們克服自卑心理，激發(fā)榮譽(yù)感和進(jìn)取心，特殊兒童不是一切都?jí)牡?，他們身上也有閃光點(diǎn)。比如王振林的誠(chéng)實(shí)、懂事，我們老師就要善于捕捉這些閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使其成為轉(zhuǎn)化的誘因，因勢(shì)利導(dǎo)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)與自身素質(zhì)。特殊學(xué)生的教育，需要我們每位教育工作者投以極大的耐心和熱情。關(guān)注好他們的一舉一動(dòng)、一言一行，用愛心喚起良知，努力做到最大的收效。盡管教育不是萬能的，但教育一定能使置身其中的每個(gè)成員朝著正確的軌道前進(jìn)。教育教學(xué)的過程中