PPT的簡(jiǎn)單設(shè)置說(shuō)課稿.doc

EXCEL中常用函數(shù)的用法說(shuō)課稿同學(xué)們好，今天我說(shuō)課的題目是常用函數(shù)的用法。根據(jù)新課標(biāo)的理念，我將從教材，教法與學(xué)法，教學(xué)過(guò)程，板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面加以說(shuō)課。第一部分是說(shuō)教材，我將從下面三個(gè)方面進(jìn)行對(duì)教材加以詳細(xì)的說(shuō)明，首先看一下教學(xué)背景，我將從教材分析和學(xué)情分析兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明?！窘滩牡牡匚弧?、 教材分析：本節(jié)內(nèi)容選自河南省基礎(chǔ)教育學(xué)研究室出版的初中信息技術(shù)七年級(jí)下。函數(shù)是數(shù)據(jù)處理的重要方法之一，而數(shù)據(jù)處理則是貫穿本章的一條主線。這一主線強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)處理的過(guò)程與內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力，教會(huì)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的一般方法，將能力培養(yǎng)滲透到Excel操作技能的教學(xué)中。教師重點(diǎn)講清數(shù)據(jù)處理的思路和操作難點(diǎn)，例如單元格的引用、函數(shù)的功能及使用、函數(shù)的語(yǔ)法。其它操作方法或部分較簡(jiǎn)單內(nèi)容如運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)可由學(xué)生自學(xué)?！緦W(xué)情分析】我所教的學(xué)生是七年級(jí)的學(xué)生，由于他們接觸計(jì)算機(jī)已經(jīng)有半年的時(shí)間，所以我將從知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理特點(diǎn)、層次差異三個(gè)方面進(jìn)行分析，首先是從知識(shí)結(jié)構(gòu)，處在七年級(jí)的初中生，他們雖然對(duì)常用軟件有一定的接觸和了解，但還沒(méi)從理論層次上把握心理特點(diǎn)：本教材適用對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，從學(xué)生特點(diǎn)來(lái)看，七年級(jí)學(xué)生思維活躍，創(chuàng)新能力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，而且渴望獲得老師和同學(xué)的認(rèn)可，所以我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)考慮到這點(diǎn)因素設(shè)計(jì)出適合本階段學(xué)生的教學(xué)過(guò)程。層次差異 由于接受知識(shí)能力快慢的不同，學(xué)生之間存在差異?？紤]到他們來(lái)自不同的家庭，由于家庭背景的影響，他們對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)程度大有差異，所以在施教的過(guò)程中會(huì)把教學(xué)任務(wù)分層進(jìn)行，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求的教學(xué)效果下面我們來(lái)看一下教學(xué)目標(biāo)：(1) 知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程，老師的講解學(xué)生掌握EXCEL中函數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括概念，語(yǔ)法，種類。以及函數(shù)的多種插入方法（2) 過(guò)程與方法目標(biāo)：在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)老師指導(dǎo)和學(xué)生自主探究，體會(huì)到函數(shù)的功能，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程與方法，掌握使用函數(shù)（sum,average）計(jì)算所給數(shù)據(jù)的求和，求平均值，在這些基礎(chǔ)上理解排序函數(shù)rank的使用。并且能夠利用所學(xué)知識(shí)與技能來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中所遇到的問(wèn)題。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：任務(wù)情境的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)EXCEL電子表格的強(qiáng)烈欲望，在逐一問(wèn)題得到解決中，感受學(xué)習(xí)EXCEL電子表格必要性和重要性。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在任務(wù)的完成過(guò)程中體會(huì)成功的喜悅，并在具體的任務(wù)中感受助人為樂(lè)的快樂(lè)與充實(shí)。逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、探索精神。增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作與自學(xué)探究的能力。根據(jù)教學(xué)大綱和課程安排以及學(xué)生接受新知的能力等多方面的考慮我將本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)規(guī)定如下：【教學(xué)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：sum、average、rank函數(shù)的插入和使用。2、難點(diǎn)：函數(shù)參數(shù)的正確使用以及修改，rank排序函數(shù)的理解與使用。【教法與學(xué)法】說(shuō)教法： 為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，再結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際特點(diǎn)，確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與。具體做法如下： 1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 2、教師講解法 3、媒體演示法說(shuō)學(xué)法： 教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生獲得知識(shí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性，所以學(xué)法具體如下： 1、自主學(xué)習(xí)法 2、合作探究法 3.實(shí)踐操作法【教學(xué)過(guò)程】新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程，是教師和學(xué)生間互動(dòng)的過(guò)程，是師生共同發(fā)展的過(guò)程。為有序、有效地進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課我主要安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)： 環(huán)節(jié)一： 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知（約5分鐘） 給大家展示一張成績(jī)單，是我們班級(jí)這次月考的成績(jī)單，想讓大家?guī)屠蠋熡?jì)算出班級(jí)總成績(jī)，每個(gè)同學(xué)的成績(jī)和平均分，來(lái)要求大家快速的找出結(jié)果，讓學(xué)生在感到任務(wù)很復(fù)雜的條件下，引導(dǎo)學(xué)生找出比較簡(jiǎn)單方便的方法來(lái)完成老師要求的任務(wù)，老師在合適的時(shí)候引出本節(jié)課要講授的新知。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這樣復(fù)雜的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在excel中可以采用更簡(jiǎn)單的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法引入新課 環(huán)節(jié)二： 引出新課，講授新知（20分鐘）1，首先講解函數(shù)的概念，指出Excel函數(shù)即是預(yù)先編寫的公式 ，可以簡(jiǎn)化和縮短工作表中的公式。2. 然后我在講解函數(shù)的種類，主要的函數(shù)有sum,average,rank,max,min等函數(shù)，。比如：我們要求剛才那張成績(jī)單中張志國(guó)同學(xué)的總分，我們可以用到sum函數(shù)來(lái)求得結(jié)果，而，求得平均分可以用average函數(shù)求得。在這一部分，我將具體講解各個(gè)函數(shù)的語(yǔ)法和使用 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解函數(shù)的種類，對(duì)函數(shù)有充分的了解。3. 在這個(gè)部分，我將講授兩種函數(shù)的插入方法，一種是使用函數(shù)向?qū)?，一種是手動(dòng)插入函數(shù)，基于新課導(dǎo)入的成績(jī)單我們來(lái)進(jìn)行詳細(xì)的操作，對(duì)于兩種插入方法的操作過(guò)程采用直接演示的方法 設(shè)計(jì)意圖：兩種插入方法的詳細(xì)講解，學(xué)生能夠掌握多種插入方法對(duì)函數(shù)的使用掌握的更好，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)！環(huán)節(jié)三設(shè)計(jì)活動(dòng)，鞏固知識(shí)在一個(gè)環(huán)節(jié)我將設(shè)置三關(guān)任務(wù)，對(duì)學(xué)生剛學(xué)到的新知進(jìn)行鞏固，每一關(guān)任務(wù)層次分明，有簡(jiǎn)單到難，有單一到復(fù)雜，加深知識(shí)的掌握。我給學(xué)生提供一張準(zhǔn)備好的數(shù)據(jù)，在第一關(guān)：要求學(xué)生，求出各個(gè)學(xué)生總分是多少，先完成的小組，自動(dòng)進(jìn)入下級(jí)任務(wù)第二關(guān)：同學(xué)們需要求班級(jí)總成績(jī)，并且求出單科的總分和平分，以及班級(jí)總成績(jī)的平均分第三關(guān)：需要對(duì)學(xué)生的總成績(jī)進(jìn)行排序，以及求出每科的最高分和最低分設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)層層的任務(wù)讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中熟練操作函數(shù)的使用，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及提高能力環(huán)節(jié)四課堂小結(jié)，布置作業(yè) 對(duì)本節(jié)課學(xué)的所有知識(shí)進(jìn)行全面的總結(jié)，本節(jié)課重點(diǎn)，讓學(xué)生重點(diǎn)掌握，難點(diǎn)進(jìn)行突破，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的情況，學(xué)生學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)情況（以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主）；并對(duì)學(xué)生下一步學(xué)習(xí)提出更高要求。布置作業(yè)：上機(jī)操作：對(duì)于老師給出的本月明明家小區(qū)里鄰居的水費(fèi)，電費(fèi)，網(wǎng)費(fèi)，分別計(jì)算出哪家各項(xiàng)花費(fèi)最多，總花費(fèi)，并對(duì)他們的各項(xiàng)消費(fèi)進(jìn)行排名環(huán)節(jié)五【板書設(shè)計(jì)】板書是內(nèi)容和形式統(tǒng)一，為了讓學(xué)生在課堂感知美，體驗(yàn)美，創(chuàng)