下半年教師資格證考試高中體育與健康真題.doc

.201 3年下半年中小學(xué)教師資格考試體育與健康學(xué)科知識與教學(xué)能力試題（高級中學(xué)）（科目代碼：413） 注意事項： 1、考試時間120分鐘，滿分150分。 2、請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。 一、單項選擇題（本大題共35小題，每小題2分，共70分） 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡 上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。 1大腦可以隨意支配的肌肉是 A.骨骼肌 B心肌 C血管平滑肌 D.子宮平滑肌 2正常解剖姿勢下髖關(guān)節(jié)外展幅度有限，但有的運動員側(cè)踢腿可達180。，其主要原因是 A.股骨外旋10。 B股骨外旋90C骨盆側(cè)傾20。 D骨盆外旋20。 3負重正踢腿主要練習(xí)哪些肌肉的力量？ A.腹直肌和股薄肌 B腹直肌和股后肌群C髂腰肌和股直肌 D股中間肌和股外側(cè)肌 4營養(yǎng)物質(zhì)被小腸吸收后，通過哪條血管進入肝臟？ A.肝固有動脈 B腎動脈 C脾靜脈 D.門靜脈 5正腳背踢球時，下列哪塊肌肉產(chǎn)生爆發(fā)式收縮？ A腹直肌 B股四頭肌 C腓腸肌 D.臀大肌 6在lOOm賽跑中，機體主要供能系統(tǒng)是 A.磷酸源系統(tǒng) B乳酸能系統(tǒng)C有氧氧化系統(tǒng) D乳酸能系統(tǒng)和有氧氧化系統(tǒng) 7慢肌纖維與快肌纖維相比較，其生理學(xué)特征表現(xiàn)為 A.收縮速度慢，力量小B收縮速度慢，抗疲勞能力弱C收縮速度慢，力量大D.收縮速度快，抗疲勞能力強 8運動員在高溫高濕環(huán)境下訓(xùn)練會引起機體內(nèi)環(huán)境紊亂，機體內(nèi)環(huán)境是指 A.血液 B細胞外液 C汗液 D.細胞內(nèi)液 9人體運動時外周阻力加大，主要來源于哪一血管？ A.大靜脈 B小靜脈 C小動脈 D.大動脈10.最大肌力測驗通常采用 A. 50%衰減測驗B倒立測驗 C臺階測驗 D. IRM測驗11.力竭運動后，下列哪一過程所需時間最短？ A.肌糖原恢復(fù) B.肌肉中乳酸消除C氧合血紅蛋白恢復(fù) D.肌肉中磷酸原恢復(fù)12.運動技能學(xué)習(xí)與文化知識學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)別體現(xiàn)在 A.神經(jīng)元間形成的環(huán)路聯(lián)系 B.大肌肉群活動的參與C短時記憶與長時記憶 D.海馬活動的參與13.哪種情況下，女生應(yīng)該暫停體育活動？ A.月經(jīng)期腹痛 B月經(jīng)血量少 C月經(jīng)前期 D.月經(jīng)后期14.人體空腹血糖濃度正常值為A. 2.85.5mmol/L B. 3.85.5mmolLC. 8.OlO.OmmoVL D. 4.46.6mmoVL 15判斷腦震蕩的主要依據(jù)是傷后即刻出現(xiàn) A.短時間的意識障礙 B.有明顯的頭部外傷C血壓異常 D.脈搏異常16.哪一部位的骨折宜采用大懸臂帶固定？ A.鎖骨骨折 B肱骨骨折 C尺骨骨折 D.指骨骨折 17.較長時間劇烈運動后即刻站立休息，運動員容易出現(xiàn) A.過度訓(xùn)練 B重力性休克 C-中暑暈厥 D.心源性暈厥 18.脂肪在哪一器官氧化不完全會產(chǎn)生酮體？ A.腎臟 B.脾臟 C心臟 D.肝臟 19.體育的主要屬性除了教育性、娛樂性和社會性之外，更重要的是 A.健身性 B.表演性 C經(jīng)濟性 D.藝術(shù)性20.屬于普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）所要求的課程目標(biāo)是 A.提高生活水平 B提高智力水平C提高裁判水平 D.養(yǎng)成運動興趣、愛好與專長21.印度“狼孩”8歲時回歸人類社會，用了4年才勉強學(xué)會走路，其主要原因是 A.沒人指導(dǎo) B缺乏營養(yǎng)C沒有同伴 D.錯過了學(xué)習(xí)走路的最佳期22.學(xué)生的運動興趣是指 A.具有參加活動的習(xí)慣 B熱愛體育的態(tài)度 C對明星運動員的崇拜 D.積極認識和參加體育活動的心理傾向23.合作學(xué)習(xí)的分組方法宜采用 A.隨機分組 B水平分組 C異質(zhì)分組 D.學(xué)生自愿分組24.體育課探究式教學(xué)的開始環(huán)節(jié)是 A.創(chuàng)設(shè)問題 B創(chuàng)設(shè)情景 C學(xué)生嘗試練習(xí) D.學(xué)生嘗試性比賽25.下列哪一選項不屬于自主學(xué)習(xí)的特點？ A.能動性 B獨立性 C強制性 D.創(chuàng)造性26.影響足球踢球旋轉(zhuǎn)效果的主要因素是 A.支撐腳的選位 B踢球腿的擺動 C.踢球后隨前動作D.腳觸球的部位27.在3分投籃區(qū)投籃時，上升球被3分線上的防守隊員觸及后中籃，判罰是 A.進攻方得2分 B進攻方得3分 C防守隊員違例 D.得分無效28.在排球比賽中，身體任何部位將球接住或拋出，即被判為 A.連擊犯規(guī) B持球犯規(guī) C發(fā)球犯規(guī) D.擊球犯規(guī)29.墊上運動的動作類型主要有 A.轉(zhuǎn)體、擺動、落地 B.滾翻、平衡、手翻C翻騰、平衡、落地 D.翻騰、滑步、魚躍30.在110米欄比賽中，優(yōu)秀運動員從起跑到第一欄，一般采用幾步跑完？ A. 12步 B10步 C.8步 D.6步31.武術(shù)的本質(zhì)功能是 A.比賽表演 B娛悅身心 C修身養(yǎng)性 D.防身自衛(wèi)32.體育課教學(xué)設(shè)計的重點主要落實在哪一環(huán)節(jié)？ A.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 B.教學(xué)策略設(shè)計C教學(xué)內(nèi)容設(shè)計 D.教學(xué)過程設(shè)計33.對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進行評價，其最終目的是 A.選拔 B排名 C甄別 D.發(fā)展34.在體育教學(xué)中，動作結(jié)構(gòu)與所學(xué)技術(shù)動作相似的簡單練習(xí)稱之為 A.綜合性練習(xí) B. 一般性練習(xí) C輔助性練習(xí) D.模仿性練習(xí)35.在體育課教學(xué)中，運動負荷的安排要遵循 A.事物發(fā)展變化規(guī)律 B. 一般教學(xué)規(guī)律C動作技能形成規(guī)律 D.人體生理機能活動變化規(guī)律 二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分） 36.簡述關(guān)節(jié)韌帶損傷的原因、癥狀和處理方法。 37.簡述體育的教育功能。 38.簡述普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）課程教學(xué)評價的內(nèi)容。 三、案例分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）閱讀案例，并回答問題。 39案例： 王同學(xué)是高一年級籃球選項班的學(xué)生。剛開始學(xué)習(xí)運球時，出現(xiàn)了動作僵硬不協(xié)調(diào)、 經(jīng)常低頭看球、籃球常從手里“跑掉”等現(xiàn)象。經(jīng)過一段時間的練習(xí)，他的運球技術(shù)有 了進步，動作比較自然、協(xié)調(diào)了。但是，一到比賽他就開始緊張，運球時總是低頭看球， 錯失進攻時機。后來，在老師的指導(dǎo)下，王同學(xué)通過反復(fù)練習(xí)，運球動作越來越熟練， 視野開闊，在比賽中能夠靈活運用，輕松突破防守隊員，很少再出現(xiàn)失誤。 問題： (1)試分析王同學(xué)運球技能形成的生理學(xué)機制。（9分） (2)請列出2種糾正運球時“低頭看球”的教學(xué)手段。（6分）40.案例：陳老師給高二年級上足球選項課，學(xué)生45人，授課內(nèi)容是第一次學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢地滾球、停地滾球技術(shù)。請根據(jù)下列給出的教案片段進行分析。教學(xué)目標(biāo)1認知目標(biāo)：進一步建立腳內(nèi)側(cè)踢地滾球、停地滾球技術(shù)動作概念。2技能目標(biāo)：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢地滾球、停地滾球技術(shù)動作和對球的 控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。3情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機智果斷、勝不驕敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和 團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。教學(xué)內(nèi)容教法學(xué)法1.腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)（5分鐘）2.腳內(nèi)側(cè)停地滾球技術(shù)（5分鐘）3.教學(xué)比賽（10分鐘）1教師邊講解邊示范。2巡回觀察，指出錯誤之處。1講解腳內(nèi)側(cè)停地滾球。2教師示范。3學(xué)生練習(xí)，巡回輔導(dǎo)，糾正錯誤動作。教師擔(dān)任裁判，執(zhí)法比賽。1踢固定球，做腳內(nèi)側(cè)踢球、支撐腿站位及踢球部位模仿練習(xí)。2兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習(xí)。兩人一組，每紐一球，一人用腳內(nèi)側(cè)傳地滾球，另一人用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再練習(xí)用腳內(nèi)側(cè)停、傳球，兩人反復(fù)練習(xí)。自由組合，10人一組，輪流比賽。問題：(1)分析該案例的教學(xué)目標(biāo)制定是否合理，為什么？（7分）(2)請指出該案例的教法、學(xué)法及時間安排等方面存在的問題。（8分） 四、教學(xué)設(shè)計題（本大題1小題，20分） 41.根據(jù)下列材料，請按附表的格式，設(shè)計25分鐘運動技能教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教師活動、學(xué)生活動、時間安排、組織形式和設(shè)計意圖。 高二(1)班女生，36人o教學(xué)內(nèi)容：1屈體后滾翻（新授課）；2素質(zhì)練習(xí)(30m蛙跳接力賽)。教學(xué)條件：屈體后滾翻技術(shù)掛圖1張，體操墊9塊。附表（請按照下列表格形式，在答題卡上做答）教學(xué)目標(biāo)X X X X X X X X X X X教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動時間組織形式設(shè)計意圖XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX2013 年下半年教師資格全國統(tǒng)考體育學(xué)科知識與教學(xué)能力（高中真題答案）一、單項選擇題（本大題共 35 小題，每小題 2 分，共 70 分）1.【答案】A。骨骼肌。2.【答案】B。股骨外旋 90 度。3.【答案】B。腹直肌和股后肌群。4.【答案】D。門靜脈。5.【答案】B。股四頭肌。6.【答案】A。磷酸原系統(tǒng)。7.【答案】A。收縮速度慢，力量小。8.【答案】B。細胞外液 。9.【答案】C。小動脈。10.【答案】D。1RM 測驗。11.【答案】C。氧和血紅蛋白恢復(fù)。12.【答案】B。大肌肉群活動的參與。13.【答案】A。月經(jīng)期腹痛。14.【答案】B。3.85.5mmol/L。15.【答案】A。短時間的意識障礙。16.【答案】C。尺骨骨折。17.【答案】B。重力性休克。18.【答案】D。肝臟。19.【答案】A。健身性。20.【答案】D。養(yǎng)成運動興趣、愛好與專長。21.【答案】D。錯過了學(xué)習(xí)走路的最佳期。22.【答案】D。積極認識和參與體育活動的心理傾向。23.【答案】C。異質(zhì)分組。24.【答案】B。創(chuàng)設(shè)情境。25.【答案】C。強制性。26.【答案】D。腳觸球的部位。27.【答案】B。進攻方得 3 分。28.【答案】B。持球犯規(guī)。29.【答案】B。滾翻、平衡、手翻。30.【答案】C。8 步。31.【答案】C。修身養(yǎng)性。32.【答案】B。教學(xué)策略設(shè)計。33.【答案】D。發(fā)展。34.【答案】C。輔助性練習(xí)。35.【答案】D。人體生理機能活動變化規(guī)律。二、簡答題（共三題，每題 10 分，共 30 分）36.【參考解析】一、原因：（一）內(nèi)部原因1.身體狀況（1）年齡：不同年齡段的人骨骼發(fā)育狀況不同，對外力的防御能力也有區(qū)別，為此青少年比較容易發(fā)生肌腱和肌肉損傷。（2）性別：男女身體肌肉含量不同，脂肪率不同，男女運動損傷比例女性比男性高。（3）體格、技能：不同個體之間的體能狀態(tài)有所區(qū)別，體重較重的更容易受傷，運動技術(shù)基礎(chǔ)不同。（4）其它：參加運動時的身體和心理狀態(tài)對運動損傷產(chǎn)生很大的影響。（二）外部原因1.方法的因素（1）質(zhì)的因素：根據(jù)年齡選擇符合自己身體條件的運動項目（2）量的因素：運動時間過長、運動量過大、運動頻率過高等極易導(dǎo)致過度訓(xùn)練，（訓(xùn)練方法不科學(xué)）過度訓(xùn)練是運動損傷的主要原因之一。過度訓(xùn)練是由于鍛煉者接受的負荷量太大，使機體未得到充分恢復(fù)所致，這樣就增加了拉傷的幾率。癥狀：韌帶拉傷后，局部腫脹、疼痛、壓痛，有皮下出血的可看見青紫區(qū)。二、處理辦法：1、休息、馬上停止運動，不要讓受傷的關(guān)節(jié)再負重2、冷敷。冰塊或者其它冷敷可以幫助減少疼痛和腫脹，因為降低溫度可以減少血液循環(huán)。每次冷敷 15 到 20 分鐘，每天三到四次。3、壓迫。用繃帶或其他辦法壓迫受傷局部可以減少出血、淤血?？噹Мa(chǎn)的緊度要適中，你能感覺到有壓力但又不會讓你支端發(fā)麻或缺血。4、抬高患肢。抬高患肢的主要目的是減少腫脹，促進血液回流。37.【參考解析】：體育教育功能主要體現(xiàn)在教導(dǎo)基本生活能力，傳授體育文化知識，教導(dǎo)社會規(guī)范，促進人的社會化，進行民族主義和愛國主義教育等方面。作為一種教育的體育運動，在傳授知識、培養(yǎng)技能、技巧，增強人的體質(zhì)過程中，還包含著培養(yǎng)、開發(fā)和提高智能的教育因素。38.【參考解析】：這道題目主要考察考生對于新課程標(biāo)準(zhǔn)中對于教學(xué)評價的理解。教學(xué)評價的內(nèi)容包括：（一）教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備主要是指教師在課堂教學(xué)前所要處理問題的行為。教師教學(xué)準(zhǔn)備過程，主要是看體育課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)的要求，熟悉教材內(nèi)容，了解學(xué)生情況，設(shè)計教學(xué)任務(wù)，選擇教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)策略、選擇教學(xué)方法和教學(xué)組織設(shè)計的準(zhǔn)備情況、教學(xué)評價等。（二）教學(xué)過程教學(xué)實施階段是教學(xué)過程的主體部分，它對整個體育教學(xué)過程的效果起著決定性的作用。在這一階段中，教師根據(jù)學(xué)生“先行認知條件”運動技能的掌握情況，講解、示范運動技戰(zhàn)術(shù)，做到因材施教；學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)、練相應(yīng)的運動技戰(zhàn)術(shù)，達到增強學(xué)生體質(zhì)、發(fā)展身體素質(zhì)和提高自信心的目的。（三）教學(xué)效果教師教學(xué)效果評價，又稱教學(xué)質(zhì)量評價或教師教學(xué)水平評價，是教學(xué)評價的一個重要組成部分，它既體現(xiàn)在體育教學(xué)的全過程。也體現(xiàn)在學(xué)生體育知識與技術(shù)的掌握、健康水平的提高、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成等多個方面，還包括學(xué)生對教師教學(xué)的滿意程度，體育教學(xué)效果具體體現(xiàn)在如下方面:一是按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，使學(xué)生掌握相應(yīng)的體育知識、體育技能；二是通過體育教學(xué)使學(xué)生在健康水平和情感、態(tài)度及信心等方面有所提高，學(xué)生個體需求得到滿足;三是通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣，為終身從事體育打下基礎(chǔ)。三、案例分析題（本大題共兩道題，每題 15 分，共 30 分）39.案例一1.【參考解析】學(xué)生通過有目的、有計劃練習(xí)而掌握動作技能的過程，一般經(jīng)歷著三個相互聯(lián)系的階段即掌握局部動作階段，初步掌握完整動作階段、動作協(xié)調(diào)和完善化階段。（1）掌握局部動作階段（泛化）掌握局部動作階段也叫動作定向階段。本階段的基本任務(wù)是對動作系統(tǒng)有初步的認識，在頭腦中形成動作表象，并以此來調(diào)節(jié)活動，掌握一個接一個的分解動作。動作定向在動作技能的形成中起著重要的作用。像王同學(xué)剛開始練習(xí)運球必須給學(xué)生以簡明、扼要的指導(dǎo)語，并為學(xué)生做適當(dāng)?shù)氖痉秳幼?。?）初步掌握完整動作階段（分化）掌握完整動作是指通過練習(xí)使個別動作聯(lián)系起來，構(gòu)成一個完整的動作系統(tǒng)過程。這是學(xué)習(xí)動作技能由掌握局部動作向動作協(xié)調(diào)和完善發(fā)展的過渡階段。在這個階段中，動作信息的反饋，即動作內(nèi)導(dǎo)，對于動作的聯(lián)系和調(diào)節(jié)具有著積極的促進作用。（3）動作協(xié)調(diào)和完善化階段（鞏固和自動化）動作的協(xié)調(diào)和完善是指形成鞏固的動作聯(lián)系系統(tǒng)，各個動作相互協(xié)調(diào)，能按照一定的程序自動地進行連鎖反應(yīng)的行為方式。這一階段被稱之為動作協(xié)調(diào)和完善化階段。在這個階段中，動覺控制的訓(xùn)練占據(jù)著重要地位。在動作的熟練階段，頭腦中建立了鞏固的暫時神經(jīng)聯(lián)系系統(tǒng)，即動力定型。只要有一個啟動的信息，就能自動產(chǎn)生一系列連鎖反應(yīng)，表現(xiàn)為完善化的復(fù)雜動作系統(tǒng)。2.【參考解析】學(xué)生之所以選擇低頭運球的原始綜合分析是兩方面的一個是沒有正確認識到抬頭運球的重要性；另一個是運球動作不夠熟練，為此提出兩種教學(xué)手段。講授法：向隊員不斷講授抬頭運球的重要性，并且強迫或半強迫隊員抬頭運球，提高他們抬頭運球的意識。練習(xí)法：因為運球動作不熟練導(dǎo)致一直低頭運球，尋找球的方向，應(yīng)該多采用練習(xí)法。左右手各運一只球；直線沖刺或者曲線沖刺；在運球者的遠端像運球者伸出手指,讓高速向自己沖過來的運球者準(zhǔn)確的報出自己伸出的手指；從而提高運球技術(shù)水平。40.案例二1.【參考解析】教學(xué)目標(biāo)中情感目標(biāo)的設(shè)置時合理的，認知和機能目標(biāo)的設(shè)置時不合理的。這是一篇在新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的高年級的教學(xué)目標(biāo)。他的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計是以三個學(xué)習(xí)領(lǐng)域來安排教學(xué)目標(biāo)的，體現(xiàn)了全面性。從教學(xué)目標(biāo)的總體設(shè)計來看，突出了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。情感目標(biāo)的設(shè)置恰到好處，能夠激發(fā)學(xué)生的團結(jié)互助精神。但是知識和機能的目標(biāo)是不合理的，因為授課內(nèi)容是第一次學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢地滾球，停地滾球技術(shù)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置難度較大，對于學(xué)生學(xué)習(xí)起來的難度大大增加，第一次授課的目標(biāo)應(yīng)是讓學(xué)生基本掌握了解這次課的相關(guān)技術(shù)，而不是第一次課設(shè)置的目標(biāo)就是掌握腳內(nèi)側(cè)踢地滾球，停地滾球技術(shù)的概念和技術(shù)。所以教學(xué)目標(biāo)中的知識和技能能目標(biāo)應(yīng)改為：進一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)球動作概念。鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。2.【參考解析】教法問題該案例設(shè)置的教法過于簡單，內(nèi)容過于空洞。在腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)的教學(xué)過程中，要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的核心，需要在教師巡回的過程前加上讓學(xué)生練習(xí)的這一教學(xué)環(huán)節(jié)，只有學(xué)生在練習(xí)的過程中，教師才能糾正學(xué)生所出現(xiàn)的錯誤。學(xué)法問題第一次授課，學(xué)生觀察過老師對于腳內(nèi)側(cè)停地滾球技術(shù)的講解和示范，學(xué)生的認知和理解程度不能立刻去體現(xiàn)，需要教師循序漸進引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)停地滾球技術(shù)。在學(xué)法中對于學(xué)生的要求過高，不能夠起到良好的引導(dǎo)效果。在踢地滾球之前最好是讓學(xué)生踢固定球，讓學(xué)生能夠更深層次的理解和掌握所學(xué)技術(shù)時間安排在時間安排上教師授課，學(xué)生學(xué)習(xí)的總共時間一共為 10 分鐘，相對于第一次授課內(nèi)容的時間較少，學(xué)生這么短的時間內(nèi)還不能夠掌握這一門技術(shù)的相關(guān)知識，教學(xué)比賽的時間設(shè)置較長，時間分配不均，應(yīng)把時間花費在著重解決腳對球接觸力量、方向、掌握上，同時給學(xué)生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。四、教學(xué)設(shè)計題（本大題共一道題，共 20 分）41.【參考解析】教學(xué)目標(biāo)1、認知目標(biāo)：使學(xué)生初步了解屈體后滾翻成站立的技術(shù)要領(lǐng)。2、技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使 85%左右的學(xué)生基本掌握屈體后滾翻的動作，提高學(xué)生的翻滾能力，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。通過蛙跳接力發(fā)展學(xué)生的彈跳能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主合作，探究學(xué)習(xí)的能力和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。教學(xué)內(nèi)容教師活動 學(xué)生活動 時間組織形式設(shè)計意圖一、學(xué)習(xí)屈體后滾翻屈體后滾翻動作要領(lǐng)：由直立開始，上體前屈，直腿后坐，兩手靠近大腿兩側(cè)撐地。接著臀部著地，上體后倒，同時舉腿翻臀經(jīng)屈體立撐成站立。屈體后滾翻練習(xí)方法：1、復(fù)習(xí)后滾翻2、直腿后坐屈體向后滾動3、在斜坡上由并腿開始做屈體后滾翻成分腿立撐式屈體立撐4、保護者位于體側(cè)雙手提腰助其推手和翻轉(zhuǎn)1、問學(xué)生懂哪些滾翻動作呢？2、先讓學(xué)生討論學(xué)習(xí)3、順著學(xué)生回答4、導(dǎo)入掛圖5、講動作口訣：臀部后坐快擺臂，伸髖立腰腳壓地，身體向上騰起時，收腹提膝成半蹲。6、講解示范1、教師示范2、教師巡視糾正3、教師巡視指導(dǎo)4、教師先幫助學(xué)生練習(xí)后巡視指導(dǎo)5、激勵學(xué)生練習(xí)1、學(xué)生帶著問題自主學(xué)習(xí)2、回答老師的問題3、聽老師講技巧有哪些滾翻動作4、看掛圖學(xué)習(xí)5、聽老師講解并看老師示范1、學(xué)生認真練習(xí)5134 人 1 組進行練習(xí)，表現(xiàn)突出的組放在中間做示范通過教師示范是學(xué)生建立基本的動作表象通過練習(xí)使學(xué)生基本掌握屈體后滾翻的動作嚴(yán)歌苓說，人之間的關(guān)系不一定從陌生進展為熟識，從熟識走向陌生，同樣是正常進展。人與人之間的緣分，遠沒有想像中的那么牢固，也許前一秒鐘還牽手一起經(jīng)歷風(fēng)雨，后一秒就說散就散，所以，你要懂得善待和珍惜。人與人相處，講究個真心，你對我好，我就對你好，你給予真情，我還你真意，人心是相互的。兩個人在一起，總會有人主動，但主動久了，就會累，會傷心，心傷了就暖不回來了，凡事多站在對方的角度想一想，多一份忍耐和謙就，就不會有那么多的怨氣和誤解，也少了一些擦肩而過。做人不要太苛刻，太苛無友，人無完人，每個人都有這樣或那樣的缺點，重在包容。 包容是一種大度，整天笑呵呵的人并不是他沒有脾氣和煩惱，而是心胸開闊，兩個懂得相互包容的人，才能走得越久。人與人相處，要多一份真誠，俗語說，你真我便真。常算計別人的人，總以為自己有多聰明，孰不知被欺騙過的人，就會選擇不再相信，千萬別拿人性來試人心，否則你會輸?shù)皿w無完膚。人與人相處不要太較真，生活中我們常常因為一句話而爭辯的面紅耳赤，你聲音大，我比你嗓門還大，古人說，有理不在聲高，很多時候，讓人臣服的不是靠嘴，而是靠真誠，無論是朋友親人愛人都不要太較真了，好好說話，也是一種修養(yǎng)。俗語說，良言一句三冬暖， 你對我好，我又豈能